Индивидуальная программа по математике
методическая разработка по алгебре (11 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

о. Муром Владимирской области

Рассмотрено на НМС

протокол № 2

Зам. директора по УВР

                Е.А. Насирдинова

Утверждено:

Директор средней школы№3

                        Е.В. Грошкова

ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

ПО МАТЕМАТИКЕ

УЧЕНИЦЫ 9а КЛАССА

ФОМИЧЕВОЙ МАРИИ

Учитель Мякина Т.Н.      

Муром

2011 - 2012 учебный год  

Содержание программы

Пояснительная записка

Программа индивидуального обучения –это средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющего более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения школьников в соответствии с их интересами.

Данная программа предназначена для учащейся, проявляющей интерес к углубленному изучению математики, имеющей высокую степень обученности, показывающей стабильные результаты в обучении, способной к самостоятельной познавательной, интеллектуальной, исследовательской, творческой деятельности.

Программа рассчитана на 3 учебных года.

Цель программы: Создание условий для развития интереса к математике, любознательности, творческих способностей, креативности мышления.

Основные задачи:

1. Углубить знания учащейся по предмету.
2. Обогатить содержание обучения одаренного ребенка через разнообразные формы деятельности.
3. Обучить навыкам самообразования.
4. Развить умения решать нестандартные задачи.
5. Нацелить на участие в конкурсах, олимпиадах по предмету.

Методический блок

Данная программа включает в себя теоретическую и практическую часть. Она рассчитана на 3 года обучения одаренного ребенка. На теоретическую часть отводится 20% времени, а на практическую часть 80% времени. В практической части предлагаются задания, которые требуют от ученика умения анализировать и синтезировать полученную информацию. При работе используется блочный метод изучения предмета, метод проблемного изложения материала, частично-поисковый метод.

Формы контроля:

1. Домашние самостоятельные работы.
2. Творческие задания.
3. Участие в предметной олимпиаде.

Ожидаемые результаты:

1. Успешная сдача ГИА.
2. Результативное участие в олимпиадах, конкурсах.
3. Успешная сдача ЕГЭ и поступление в ВУЗ.

Литература для учащегося:

1. Васильев Н.Б., Гутенмахер В.Л. Делимость целых чисел, учебное пособие для учащихся. – ОЛ ВЗМШ, Москва, 2003 г.
2. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Дополнительные главы к школьному учебнику. – Москва, «Просвещение», 1996 г.
3. Галийский М.Л. и др. Сборник задач по алгебре для 8-9 классов: учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением математики, 3-е изд. – Москва, «Просвещение», 1995 г.
4. Ткачук В.В. математика абитуриенту. – Москва, МЦНМО, 2004 г.
5. Математика. Всероссийские олимпиады. – Москва, «Просвещение», 2008 г.

Литература для учителя:

1. Генкин С.А., Итенберг И.В., Фомин Д.В. Ленинградские математические кружки. – Киров, 1994 г.
2. Ткачук В.В. Математика абитуриенту. – Москва, МЦНМО, 2004 г.
3. Горбачев Н.Б. Сборник олимпиадных задач по математике. – Москва, МЦНМО, 2004 г.
4. Избранные вопросы математики. Факультативный курс. – Москва, «Просвещение», 1979 г.
5. Математика. Задачи для подготовки к олимпиадам. – сост. Ковалева С.П. – Волгоград, Учитель, 2004 г.