Обобщающий урок "Умножение и деление дробей"
план-конспект урока (алгебра, 6 класс) по теме

Конспект урока математики в 6 классе

учителя МКОУ Рождественской СОШ Филипповой Екатерины Леонидовны.

Обобщающий урок по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей».

Цель урока: Обобщить и систематизировать умения и навыки умножения и деления обыкновенных дробей.

Задачи:

1. Образовательные: отработка и закрепление умений и навыков преобразования выражений, содержащих обыкновенные дроби; обобщение и систематизация знаний для решения задач с помощью обыкновенных дробей;
2. Воспитательные: воспитание взаимоуважения, ответственности, дисциплинированности учащихся
3. развивающие: развитие внимания, памяти, логического мышления учащихся, способностей решать учебные задачи, решать проблемные ситуации; развитие у ребят интереса к предмету.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, разноуровневые карточки с заданиями для самостоятельной работы, тестовые задания, учебник.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Эпиграф к уроку: «С малой удачи начинается большой успех» (слайд 2).

Ход урока.

1. Организационный момент  

Проверка настроения: приём “Мордашки” (у каждого ученика на столе 3 карточки, нужно показать ту, которая соответствует настроению).

2. Проверка домашнего задания

Решение задачи № 708 у доски;

Найти значение выражения № 678(а) у доски;

Решение уравнения № 609 (в) объяснение с места.

3. Актуализация опорных знаний

1. Сообщение темы урока. (слайд 1).
2. Сообщение целей урока.

3. Устный счет.

Выполни действия: (слайд 3)

Сделайте вывод (за каждый правильный ответ - 1 балл.)

- Как настроение?

- Я хочу, чтобы у всех вас было хорошее настроение и предлагаю вам побыть учителями. Но прежде я хочу быть уверена, что вы все знаете и задам вам несколько вопросов:

- Как умножить дробь на дробь?

- Как разделить дробь на дробь?

- Как умножать смешанные числа?

- Как найти дробь от числа?

- Как найти число по данному значению его дроби?

- Какие два числа называют взаимно обратными? (за каждый правильный ответ добавляем 1 балл.)

5. В примерах допущена ошибка. Найдите ее. (слайд 4) (за найденную ошибку – 1 б.)

1.     

2.

3.  

4.  

Проверяем.

-Молодцы! Надеюсь, что …….  будут учителями математики.

IV. Контроль знаний

Тестовое задание  (слайд  5-10).

Ответы:  (слайд 11)

Взаимопроверка результатов. Каждый правильный ответ оценивается 1 б. в оценочном листе.

Проверяем сумму баллов. Молодцы!

Как настроение?

- Я хочу, чтобы у всех вас было хорошее настроение и предлагаю вам побыть учителями. Но прежде я хочу быть уверена, что вы все знаете и задам вам несколько вопросов:

Подведем итоги.

Я очень рада, что у вас хорошие результаты. И вы довольны ими.

Вы устали. Давайте отдохнем.

V. Физминутка (слайд 12).

Чтоб глаза твои зоркие были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотри и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся, что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно,

Ну, а дальше будь здоров!

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся ( повороты влево- вправо)

И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо)

Все идеи победили,

Вверх взметнулись наши руки. ( поднимают руки вверх- вниз)

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науки. ( встряхнули кистями рук)

VI. Групповая работа

А сейчас мы посмотрим, как вы умеете работать в группах. Для этого займите свое место в группе (2 группы, 3 уровня: сильный, средний и  слабый).

Каждый член группы получает индивидуальную карточку своего уровня.

I уровень.

1. В книге 175 страниц. В первый день Коля прочитал  всей книги, во второй-  остатка. Сколько страниц прочитал Коля за 2 дня?

2. Реши уравнение:

II уровень.

1. Белочка за зиму съела  запаса орехов. Сколько орехов съела белочка за зиму, если заготовила 320 орехов.
2. Найди значение выражения:

III уровень.

1. В игре участвовало 15 учащихся, что составляет  всех учащихся класса. Сколько учащихся в классе?
2. Найди частное: .     (Оценить: задача – 2б., пример – 1б.)

-  Кто первым решит, помогает мне проверять у остальных ребят. При подведении итогов оценивается работа всей группы: учитывается взаимопомощь, взаимоотношения друг с другом, в результате чего  каждому учащемуся добавляется 1б. или снимается 1 б. Каждый член группы оценивает себя и остальных ребят группы.

VII. Резервное задание:

I уровень: задача №689

II уровень: решить уравнение №636 (б)

III уровень: найти значение выражения №634 (г).

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведем итог урока.

- Оцените свою работу на уроке.

- Как вы оцениваете работу других ребят?

Выставление оценок. Награждение медалями.

Рефлексия.

Учитель: У каждого из вас на столе карточки (зелёная, жёлтая, красная). Выберите ту, которая соответствует вашему мнению об уроке и прикрепите ее к доске.

• Карточка зелёного цвета обозначает: “Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, и получил заслуженную оценку, я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке”.
• Карточка жёлтого цвета обозначает: “Урок был интересен, я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно”.
• Карточка красного цвета обозначает: “Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я был не готов”.

Благодарю за урок!