Бинарный урок математики и русского языка по теме "Обобщение изученного по теме «Имя числительное». Вместе будем обобщать"
презентация к уроку (алгебра, 6 класс) по теме

Бинарный урок математики и русского языка по теме "Обобщение изученного по теме «Имя числительное». Вместе будем обобщать"

Цели:

дидактические:

• формирование умений и навыков, учащихся по теме: “ формирование умений правильно употреблять численные в речи.

воспитательные:

• через межпредметные связи воспитывать ученика как всесторонне развитую личность, через сотрудничество предметов к взаимопониманию, взаимопомощи, взаимовыручки.

развивающие:

• показать взаимосвязь (точки соприкосновения) между предметами для формирования целостной картины общеобразовательного процесса, развивать творческие способности.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

II. Тест

1. С какими существительными не могут сочетаться собирательные числительные?

а) с существительными мужского рода;
б) с существительными в форме только множественного числа ;
в) с существительными женского рода;

г) с существительными, обозначающими детёнышей животных.

2. Какие числительные склоняются так же, как и прилагательные?

    а) дробные;
б) собирательные;
в) порядковые;

г) целые.

3. Числительные 40, 90, 100 в косвенных падежах имеют окончание?

а) –о;
б) –а;
в) как у прилагательных;

г) –у.

4. 4. Выполнить действие : .

а) сумма модулей минус трех седьмых и минус одной четырнадцатой равна одной второй;

б) сумма модулей минус три седьмых и минус одна четырнадцатая равна семь четырнадцатых;
в) сумма модулей минус трех седьмых и минуса одной четырнадцатой равна одной вторая.

5. Выполнить действие :

 а) произведение модулей минус пяти девятых и трех пятых равно одной третьей; б) произведение модулей минус пяти девятых и три пятых равно одной третьей;

в) произведение модулей минуса пять девятых о трех пятых равно одной трети.

6. Сравнить: 465 и - 466.

а) 465 < - 466;

б) 465 > - 466;

в) сравнить нельзя.

7. Вычислить:

а) - 12;

б) 12;

в) 1,2.

III. Постановка целей урока. Сообщение темы урока.

О.О.: Ребята, вы сейчас выполнили тест. Что интересного заметили? Как вы думаете, каковы цели сегодняшнего нашего урока? Молодцы все правильно отметили. А тема нашего урока “Вместе будем обобщать”. Что значит обобщать? Наш урок носит прикладной характер. Мы с вами попытаемся соединить изучение математики с изучением русского языка. Великий ученый, скульптор, художник эпохи возрождения Леонардо де Винчи в свое время сказал: “Никакое человеческое исследование не может называться настоящим знанием, если оно не прошло через математическое доказательство”. Он, творец прекрасных скульптур, он, в чьих рукописях были найдены чертежи подводной лодки и космического корабля, знал, о чем говорил. Многие знаменитые математики проявили себя на литературном поприще, соединив логику и художественное воображение в стихе. Всеми признан литературный талант Софьи Ковалевской, а академик, математик Виктор Яковлевич Буняковский в 40-х годах прошлого века опубликовал свои переводы Байрона и поэму “Паломничество Чайльд-Гарольда”. Трудно сделать в жизни что-то крупное, имея познания только в естественных или только в гуманитарных науках. “Вдохновение нужно в поэзии, как в математике”,- эти слова принадлежат великому Пушкину и пусть они нас не покидают на этом уроке и в дальнейшем процессе обучения.

Спор математика и филолога.

М.Е.: 

Нет ничего важнее той науки,
Что люди математикой зовут.
Что людям могут дать пустые звуки?

О.О.: 

Нет ничего ужасней чисел скучных,
Каких – то формул, множества нулей.
А слово нужное? Оно ведь лечит душу
И в трудный час нас делает сильней.

М.Е.: 

Нет! Миром числа управляют.
Они в порядок наш приводят ум.
И истину лишь математики познают,
Как Архимед, Евклид, Паскаль и Юнг.

О.О.: 

Есть листьев шум и мир под облаками.
Рассвет. Туман. Осеннее ненастье.
Числом не скажешь все, что выразишь словами –
И боль, и страх, любовь и счастье.

М.Е.: 

Но математику учил ракет создатель,
И в космос полетели мы без вас.

О.О.: 

Нет! Первым в космос полетел писатель,
Писатель тот, который был фантаст.

М.Е.: 

Друзья мои! Не надо ссор,
Решим сейчас мы этот спор.

IV. Осложнённое списывание

1418 дней и н…чей прод..лжалась великая битва за свободу и (не)зависимость Отчизны. 161340 ур…женцев мордовского края ушло на фронт . Каждый 4 житель Мордовии воевал с фашистскими захватчиками.  74280 воинов - наших земляков не вернулось с полей сражений . ¾ всех работ в деревне выполняли женщины - теперешние бабушки или даже прабабушки .

IV. Результаты теста. Слово учителю математики.

Y. Фронтальный опрос.

 - какие числа называют противоположными?

- существует ли число, имеющее два противоположных ему числа?

- какие числа называют целыми?

- что называют модулем числа?

- как обозначают модуль числа?

- как найти модуль положительного числа или нуля?

- как найти модуль отрицательного числа?

- может ли модуль какого - нибудь числа быть отрицательным числом?

- какое число больше: положительное или отрицательное?

YI. Устная работа.

а) Найдите модуль числа: 38; -2,3; 0,75; -

б) Назовите числа, противоположные: 7; - 8; - 1,5; 4,2; -

в) Назовите все целые числа, которые одновременно являются решениями неравенств - 4 < x < 6 и  - 7 < x < 3.

YII. Решение задач.

1) Запишите числа, модули которых равны: а) 5;  б) 2,4;  в) .

2) Запишите числа 11,75; - 11,85; - 10,89; - 11,76 и 10,98 в порядке возрастания их модулей.

3) Найдите значения выражений: а) ;                б)    в)        г)       д)

V.

Учитель русского языка предлагает учащимся выбрать правильный вариант употребленного числительного в данных примерах:

6)  Выборочный диктант.

     Мордва – самый первый из народов Среднего Поволжья, присоединившийся к Российскому государству.

Мордия – название страны мордвы в зарубежных источниках. Впервые упоминается в книге императора Византии Константина Порфирогенета (X век).

«Повесть временных лет» - общерусский летописный свод, составленный в Киеве в XII веке Нестером, самый ранний источник, в котором говорится о мордве и ее расселении: «… а по Оце реце, где потече в Волгу же, Мурома язык свой, и Черемиси свой язык, Мордва свой язык».

В 1459 году была завершена работа над картой мира. Это была первая европейская карта, на которую нанесено изображение мордовских земель.

1930 год – знаменательная дата в жизни мордовского народа. Постановлением правительства была создана Мордовская автономная область с центром в городе Саранске.

4) Отгадывание ребусов

- Во время войны не только воевали, они и пели, и танцевали и находили время для шутки. Прочитайте данные слова-ребусы .

Смор1а, по2л, элек3к, ме3ка, 100л, ви3на, па3от, о5, 100рона, 100янка, пи100лет, 40а, 7я, 100п, 100н.

а) Это интересно… (текст и задание к нему распечатан на каждого ученика)

Если сократить все человечество до деревни в сто жителей, принимая во внимание все пропорциональные соотношения, вот как будет выглядеть население этой деревни: 57 азиатов, 21 европеец, 14 американцев, 8 африканцев. 52 будут женщинами, 48 мужчинами, 70 не белыми, 30 белыми, 6 человек будут владеть 59% всего мирового богатства и все 6 будут из США, у 80 не будет достаточных жилищных условий, 70 будут неграмотными, 50 будут недоедать, 1 умрет, 2 родятся, у 1 будет компьютер, только 1 будет иметь высшее образование.

Если посмотреть на мир с этой точки зрения, становится ясно, что потребность в солидарности, понимании, терпимости, образовании очень высока. Подумай об этом!

Задания:

• прочитайте текст, употребив числительные в нужной форме.
• определите стиль текста.
• каковы признаки научного стиля? (точность, конкретность)
• какая часть речи придает тексту данные признаки?
• чем интересен для вас этот текст и что нового вы узнали?
• при изучении какой школьной дисциплины вы могли бы столкнуться с подобным текстом?

В годы ВОВ из Луховского сельского совета ушли на фронт 345 человек, погибло и пропало без вести 230 человек и лишь вернулось только 115 человек.

Задание: подчеркнутые числительные просклонять по падежам.

О.О.: Для начала мы попросим вас внизу проделанной работы поставить себе оценку за урок. Я думаю, что мы ее учтем при общем оценивании. А сейчас предлагаем вашему вниманию небольшой психологический тест.

Тест

В математике для записи чисел выражений мы пользуемся цифрами. В языке для записи соответствующих выражений используются буквы. Назовем буквы и цифры знаками.

Напишите на полях тетради два любых знака. Кто написал две цифры, тот обладает логическим, аналитическим умом. У него больше развито левое полушарие головного мозга (логическое). Кто написал две буквы, тот обладает хорошо развитым образным мышлением. Это творческий человек, художник, поэт, музыкант, писатель. А написанная вместе цифра и буква свидетельствует о сочетании логического мышления и творческого воображения.

При проведении этого теста большинство ребят написали цифру и букву вместе, что помогло сделать вывод о необходимости проведения таких интегрированных уроков и решить спор “математиков” и “филологов” о важности своих наук в пользу дружбы.