Проблемы и перспективы профильной и предпрофильной подготовки школьников
статья по алгебре по теме

Выступление

на педагогическом совете

«Проблемы и перспективы профильной и предпрофильной подготовки»

учителя математики Барановой Н. А.

Слайд №2. 

Цель предпрофильной подготовки: способствовать самоопределению учащихся в выборе дальнейшего образовательного маршрута и подготовить их к продолжению образования.

Проектная идея

Поставить ученика как можно раньше на путь осознания своего предназначения и призвания, на путь строительства своей личности в течение всей жизни. Человек сам строит себя. У каждого ученика должен быть свой путь в школе – сообразно с его задатками, склонностями, интеллектом, развитием. Призвание школы – дать ребенку средства для обретения самого себя, создать условия для собственной деятельности, что ведет самоопределению каждого ученика по окончанию второй ступени общего образования.

Слайд №3

Главная идея –

1.   Ученик должен осознать смысл образования.

2.   Добровольно принял участие в выборе предметов для глубокого изучения.

3.   Выявление и самовыявление природных склонностей и способностей.

Слайд №  4

Слайд №5

Подготовка учащихся к ситуациям выбора профиля обучения предусматривает этапы:

• Подготовительный (8 класс) – выявление образовательного запроса учащихся;
• Основной (период обучения в 9 классах) – моделирование видов образовательной деятельности, востребованных в профильной школе и принятия решений в различных образовательных ситуациях;
• Завершающий (окончание 9 класса) – оценка готовности школьника к принятию решения о выборе профиля обучения в старшей школе.

Этапы подготовки к выбору профиля:

Слайд №6

Пропедевтический

Слайд №7

Основной 

Слайд №8

Завершающий   

       В нашей школе нет предпрофильных классов, поэтому предпрофильная подготовка ведется во внеурочное время на элективных курсах.

    Так по математике ведутся курсы по темам необходимым для успешной сдачи экзаменов в формате ГИА и ЕГЭ , но в школьных учебниках они не достаточно широко и глубоко рассмотрены. Такие темы как «Решение задач с модулем и параметром», «Решение непростых неравенств». Сразу нужно сказать, что задачи по этим темам  необходимы для решения части 2 (9 класс) и части С (11 класс), т. е. ими должны оперировать не все учащиеся, и поэтому  подробное рассмотрение  всеми детьми и не нужно. Таким образом уже с 8, 9 класса идет отбор учащихся , которым необходим более высокий по сравнению с базовым уровень знаний по математике.

Слайд №9

Цели элект курсов по математике:

1)Сформировать умения применять  полученные знания при решении «нетипичных», нестандартных задач;

2) создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;

3) развитие математических , интеллектуальных способностей учащихся , обобщенных умственных умений

Слайд №10

Задачи :

1. приобщить учащихся к работе с математической литературой
2.  выделять логические приемы мышления и способствовать их осмыслению, развитию образного и ассоциативного мышления
3. обеспечить диалогичность процесса обучения математике
4. дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету
5. уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне
6. создать условия для подготовки к экзаменам по выбору , т.е. по наиболее вероятным предметам будущего профилирования
7. выявить интересы и склонности, способности школьников и формировать практический опыт в различных сферах познавательной деятельности
8. оказать психолого- педагогическую помощь в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях , в том числе, связанных с профессиональным становлениям. Выявлять и формировать  средствами математики направленности личности, ее профессиональные интересы

   Содержание курса включает не только информацию, расширяющую сведения по математике, но и знакомит учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы того или иного профиля.

    В целях формирования интереса и положительной мотивации к математическому профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности , содержание данного элективного курса включает оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.

 Таким образом, данные курсы по выбору являются прогностическими ( Пропедевтическими) по отношению к профильным курсам повышенного уровня, их присутствие в ученическом учебном плане, повышает вероятность того, что выпускник основной школы сделает осознанный и успешный выбор профиля.