Разработка урока "Сравнение дробей" в 5 классе
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Этап самоопределения

Приветствует детей

Мотивирует учащихся к учебной деятельности

Посмотрите на эти механические часы.

 Что будет, если мы уберем одну деталь?

Вот также и знания человека состоят из маленьких «деталей». И только, когда эти  «детали» собраны вместе и не упущена ни одна, тогда знания начинают действовать и их можно применить в жизни. То, что мы узнаем на уроке сегодня и являются такими «деталями» наших знаний.

Составим девиз нашего урока( слайд 1).

Что получилось, прочитайте

«Мудрым никто не родился, а научился»

- Как понимаете эти слова?

- Сегодня продолжим путь к мудрости

- С чего начнем?

У : Повторим то, что знаем

Отвечают на вопросы

Составляют девиз урока,

объясняют его смысл

Личностные УУД

Регулятивные УУД

2. Актуализация опорных знаний

Организует фронтальную работу

а) Назвать только дроби, их числители и знаменатели

     5, 3/7, 218, 44/6, 1/10, 3/80, 4/5

б) Найти 2/3 от 15,            5/7 от 21,

  7/8 от  48, 5/6 от 60

в) Расшифровать кличку попугая, расположив дроби в порядке убывания

   т          н         а         г             а         м

10/15    7/15    2/15    20/15      18/15

29/15      ( слайды 2-4)

выполняют задания,

считают,

объясняют свои действия

Познавательные УУД

3. Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока

Организует работу в парах

Работа в парах

Сравните  дроби:

7/9 * 5/9     11/25* 6/25    4/15* 9/15   3/5* 3/7

Организует выступление пар

У: Какие дроби смогли сравнить? Как это сделали?

- Почему не смогли сравнить последнюю пару?

- Какова тема урока?

- Поставим цели урока( на карточке УЗНАТЬ

                                                              РАЗВИВАТЬ

                                                       ВОСПИТЫВАТЬ          

Сравнивают

Объясняют свои действия

Анализируют

Определяют тему,

намечают цели урока

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

4. Открытие нового знания

Организует подводящий диалог

(слайд 5)

У: Какую часть полосок закрасили?

- Запишите дроби, назовите числитель и знаменатель каждой из них.

- Что общего у этих дробей?

- Чем они отличаются?

Длина каждой полоски 16 см. Найдите длину ¼, 1/8 полоски.

- Какая из этих долей больше? меньше?

- Как сравнить доли с разными знаменателями?

-Найдём длину ¾, 3/8 полоски.

16:4*3= 12см

16:8*3= 6см

-Какая из этих частей больше?

-Значит, какая дробь больше? меньше?

-Как думаете, можно ли сравнить эти дроби , не вычисляя?

Сформулируйте правило сравнения дробей с разными знаменателями

- Сравним с правилом в учебнике ( стр. 180)

Анализируют

вычисляют

Обобщают, формулируют правило

Познавательные

Регулятивные

5. Первичное закрепление

Работа в парах (карточки)

Сравните дроби, проговаривая друг другу алгоритм сравнения

2/9*2/5    12/15*12/17    17/20*17/28     12/36* 12/26  8/9*8/7    7/19*7/15

Распределяют роли выслушивают ответы

корректируют ответ товарища, если необходимо

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

    6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Задание

Расположить дроби в порядке возрастания:

х/11, х/5, х/4, х/210, х/51

Проверка по образцу (слайд 6)

Оценивание результатов работы

Используя алгоритм, выполняют сам. работу

Выполняют проверку

по образцу

Познавательные

Регулятивные

7.Включение новых знаний в систему знаний

Организует работу над задачей

Фронтальная работа.

Задача

Составление вспомогательной модели.

Суббота   -  1/3 от половины суток             }  ? часов                                                                                                 Воскресенье  -  ¾ от третьей части суток

 Составляем совместно план решения задачи

- определить время, которое составляет половина суток;

- найти время, проведенное в гостях в субботу

- определить время, которое составляет треть суток

- найти время, проведенное в гостях в воскресенье

- вычислить время , проведенное в гостях в выходные дни

Составляют вспомогательную модель

Анализируют задачу, составляют план решения задачи

Запись решения задачи,

формулирование ответа

Познавательные

8. Итог  урока. Рефлексия

У: Сегодня в наши знания добавилась еще одна деталь. Какая? О чем узнали на уроке?

Повторите алгоритм сравнения дробей с разными знаменателями.

- Все ли мы цели достигли?

-Назовите самое легкое задание, самое трудное.

- Можно ли сказать, что  вы стали  чуть мудрее?

Повторяют алгоритм сравнения дробей

Определение достижения цели урока

Оценивают свою работу на уроке

Регулятивные

Личностные