Урок по теме "Угол"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

Тема урока: «Угол»

Цели урока:

Образовательные:

1. познакомить учащихся с новой геометрической фигурой — угол;

1. научиться обозначать и сравнивать углы;
2. научить распознавать острые, тупые и прямые углы.

 Развивающие:

1. развивать умения самостоятельной учебно-познавательной деятельности (развивать умение анализировать, делать выводы, обобщения, развивать навыки самоконтроля);
2. развивать творческую сторону мыслительной деятельности учащихся;
3. формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли.

Воспитательные:

1. воспитывать умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации;

Ход урока.

1.Организационный этап.   (организация внимания, постановка целей урока, настрой учащихся на работу) (презентация)

2.Актуализация знаний.

 Фронтальный  опрос (диалог).

Какие геометрические фигуры вы видите на слайде?

Назовите и покажите отрезки.

Прямые.

Лучи. Сколько лучей образуют пересекающиеся прямые?

Окружность.

Пересекает ли луч RP отрезок СВ? А луч ОS, ОК?

Пересекает  ли прямая FNотрезок AM,…?

Назовите два луча, выходящие из одной точки, покажите на рисунке.

- Как вы думаете – какую геометрическую фигуру мы будем рассматривать сегодня?

Записывают в тетрадях тему урока «Угол».

3.Этап формирования новых знаний. Исследовательская работа учащихся.

 Игра «Верю – не верю». Раздать карточки с утверждениями.

Выбирают верные утверждения. Обводят в кружок номера тех утверждений, которые считают верными. Номера неверных утверждений зачеркивают.

Раздать конверты с набором моделей углов разного цвета

- Проведем небольшое исследование.

Рассмотрев модели углов, постарайтесь вспомнить то, что вы узнали в начальной школе или знали из других источников (обсуждение  в парах).

- Постройте в тетрадях угол АОВ.(ученик рисует на доске. )Как будешь строить?

- Как можно ещё назвать этот же угол?
Можно ли назвать его АВО?

- Есть ли у угла стороны? Какие геометрические фигуры являются сторонами угла?

- Какой из двух углов больше? Красный или синий? Почему вы так решили?

- Какой меньше: синий или красный?

- Как сравнить углы?(слайд)

- Найдите среди моделей прямой угол. Такого нет?
- Как же нам его показать?
- Возьмите в руку и покажите мне прямой угол.

- А кто догадался, как сделать модель прямого угла прямо сейчас? Из листа простой белой бумаги

Как убедиться в этом?

Постройте в тетрадях два прямых угла: угол Е и угол Р.

- Как будете строить?

- Хорошо. Постоим угол Е по клеткам, а угол Р с помощью чертежного угольника.

Разминка для глаз.

- А теперь немного отдохнём. Расслабьтесь и следите глазами за шариком.

 Какой угол называется тупым? Острым?

- Покажите на моделях острый угол, тупой. Как вы выбрали острый угол? Тупой?

 - Постройте в тетрадях острый угол МДК, тупой угол С.

 - Постройте в тетрадях 2 прямых угла так, чтобы их вершины совпали, и одна сторона была бы общей. Тогда две другие образуют прямую. Этот угол называется развернутым.

4. Этап закрепления полученных знаний. Самостоятельная работа с последующей проверкой . Практическая работа.

Работают на листах.

Проверяют. Исправляют ошибки.

5. Итог урока.

- Подведем итоги.

Каким утверждениям вы поверили в начале урока, а сейчас изменили своё мнение?

- Наступил ваш звездный час. Пора подводить итоги. Выполним и оценим самостоятельно свои знания. Поставьте себе оценку за урок.

Урок сопровождается  презентацией на всех этапах урока.

6. Домашнее задание. Практическая работа. Найти, где встречаются прямые углы.