Проект урока по теме "Смешанные числа", математика 5 класс
методическая разработка по алгебре (5 класс) по теме

Проект урока «Смешанные дроби. Представление смешанного числа в виде неправильной дроби»

План-конспект урока по теме

«Смешанные дроби. Представление

смешанного числа в виде неправильной дроби»

Урок математики в 5 классе по теме «Смешанные дроби. Представление смешанного числа в виде неправильной дроби»  – урок усвоения новых знаний. На предыдущих уроках учащиеся познакомились с понятием дроби, правильными и неправильными дробями, научились складывать обыкновенные дроби. Цель этого урока – знакомство с понятием смешанного числа и алгоритмом представления смешанного числа в виде неправильной дроби. На последующих уроках будем учиться складывать, а затем и вычитать смешанные дроби.

        Я работаю по УМК Дорофеева Г.В.  В комплект входят учебник, рабочая тетрадь с печатной основой, дидактические материалы, книга для учителя и сборник зачётов. На уроке использованы задания из учебника,  рабочей тетради и дидактических материалов как для устной, так и для самостоятельной работы учащихся, для домашней работы предложены упражнения из учебника. Задания подобраны стандартного и повышенного уровня. Предлагаемые авторами УМК упражнения позволяют вести обучение дифференцированно. Часть упражнений носили тренировочный характер и направлены на закрепление умений учащихся по теме, а часть упражнений были частично-поискового плана, что дало учащимся возможность совершенствовать свои умения и применить понятие смешанной дроби в нестандартной ситуации.

        На уроке использованы фронтальная, индивидуальная, парная формы работы. Методы работы – репродуктивные и частично-поисковые. Основная часть урока представляла собой решение задач по теме.

           Структура урока включает следующие этапы:

1 этап  – Актуализация знаний

1. Обсуждаем вопрос: на какие две группы можно разделить предложенные дроби? (слайд 1)
2. Прочитайте дробь и определите: правильная она или неправильная (проверка по щелчку мыши – дробь отправляется в нужную группу)
3. Среди неправильных дробей выберите дроби, которые можно записать натуральным числом. Подумайте, а нельзя ли записать остальные неправильные дроби ёще каким-нибудь способом.

2 этап – Мотивация деятельности учащихся, сообщение темы и целей                    урока

1. Вспомним задачу, которую мы решали, когда начинали изучать дроби (задача с двумя яблоками – слайд 2)
2. Сейчас я вам предлагаю новую задачу – разделить на троих 8 яблок. Как запишем её решение? (слайд 2)
3. Какими способами можно разделить яблоки? (слайд 2)
4. Обсуждение варианта, когда каждый получит по 2 целых яблока и ещё часть яблока (новый вид числа, его запись и чтение – слайд 2)
5. Формулируем тему урока и задачи на урок (слайд 3)

3 этап – Организация восприятия и осознания нового материала

1. Посмотрите на экран и определите координаты точек на координатной прямой. Запишите в тетради (слайд 4)
2. Проверим, что у вас получилось (заслушиваем ответы, проверяем по щелчку мыши – слайд 4)
3. Выполняем упражнения из учебника

4 этап – Обобщение и систематизация знаний

Обсуждаем, что нового узнали, чему научились, что ещё не получается

5 этап – Первичная проверка правильности восприятия новых знаний

Работа в парах в рабочих тетрадях с печатной основой

6 этап – Самостоятельное выполнение заданий под контролем учителя

Самостоятельная работа над упражнением из учебника

7 этап – Подведение итогов работы на уроке

Анализируем: с чем познакомились, чем занимались

8 этап – Домашнее задание

 Записываем в дневники, комментируем

        Имела место рефлексия – в течение урока учащиеся проверяли выполнение заданий.  

        На уроке использованы компьютерные возможности – наглядность в устной работе, при ознакомлении с новым материалом и первичном закреплении. На соответствующих этапах урока вниманию учащихся предлагались слайды презентации на экране.