мастер класс
презентация к уроку алгебры (11 класс) по теме

Муниципальное  образование «Город Саратов»

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Лице№36»

Решение задач с параметрами

как метод развития коммуникативной компетенции

Филимонова Татьяна Вениаминовна

Учитель математики высшей категории

2012

 Город Саратов

      Системы образования: школа и вуз готовят человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни общества. В настоящее время практически все развитые страны мира осознали необходимость реформирования своих систем образования с тем, чтобы ученик, студент действительно стали центральной фигурой учебного процесса, чтобы в экономику приходили молодые люди, умеющие самостоятельно учиться работать с информацией, самостоятельно совершенствовать свои знания и умения в разных областях, приобретая, если окажется необходимым, новые знания, профессии, потому, что именно этим им придется заниматься всю их сознательную жизнь.

      Современное информационное общество заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения,  поэтому ставит перед всеми типами учебных заведений и прежде всего перед школой задачу подготовки выпускников, способных:

      - гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;

       - самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;

       - грамотно работать с информацией;

       - быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций;

       - самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

      Начиная с 1996 года европейская система образования «Среднее образование в Европе» поставила приоритетным компетентностный подход в образовании, придавая особое значение разработке технологий и методик формирования образовательных компетенций.

       В тоже время и в Российской системе образования развитие компетенций стало приоритетным. Министр образования Российской федерации Владимир Филиппов начал масштабную реформу отечественного образования: присоединение России к Болонскому процессу с разделением высшего образования на бакалавриат и магистратуру, создание новых образовательных стандартов. Одним из необходимых условий этого процесса стало введение новых способов оценки знаний школьников и это стало началом развития идеи Единого государственного экзамена.

       Задолго до того, как начался эксперимент по ЕГЭ, в далеком 1996 году группа разработчиков начала работать над созданием новой формы итоговой аттестации выпускников. В отдельных школах начали проводить эксперименты по добровольному тестированию школьников. В 1999 году был создан Федеральный центр тестирования Минобрнауки (директор Владимир Хлебников), выполняющий задачи: развитие в стране системы тестирования, а также осуществление мониторинга качества знаний обучающихся в российских образовательных учреждениях.

       С 2003 года в Саратовской области на базе центров тестирования СГУ, СГТУ и СГАУ стало проводиться федеральное  централизованное тестирование как вид итоговой аттестации школьников и абитуриентское централизованное тестирование в компьютерной и письменной формах.  

       Тестовая форма контроля позволяет подготовить коммуникативные компетенции, что в большей мере достигается при изучении математики.

       Трудности при изучении темы «Решение задач с параметрами» в школьном курсе математики возникают из-за несоответствия между большим объемом материала и небольшим количеством часов на его изучение. Устранение этого несоответствия возможно за счет тщательного отбора содержания, отыскания средств оптимизации и разработки эффективных методик и технологий его изучения.

       Перевод итоговой аттестации школьников в систему ЦТ, а теперь и ЕГЭ, расширил изучение темы «Решение задач параметрами». Тестовая форма контроля обязывает в полном объеме изучить  данный раздел

Мастер-класс.Урок изучения нового материала с демонстрацией материала в виде электронных презентаций.

Целью представляемого мастер-класса является расширение и углубление горизонтов математического мышления школьников.