ЕГЭ по математике.
статья по алгебре (11 класс) на тему

     ЕГЭ по математике. Организация подготовки.

Для организации подготовки учителю и будущему участнику экзамена нужно определить уровень знаний и проблемные зоны. Можно условно выделить 4 группы учащихся.

Первая группа – учащиеся с низким уровнем подготовки, плохо усвоившие материал основной школы.

Проблема в этой группе – отсутствие мотивации и базовых математических навыков. Подготовку следует начинать с повторения материала 5-6 классов, отрабатывая технику вычислений. Особое внимание обращаем на решение практико-ориентированных задач, внимательное чтение условия задачи. Желательно диагностировать темы, по которым есть положительные результаты, и стараться повысить успешность выполнения заданий по этим темам.

Вторая группа – учащиеся, имеющие неплохой уровень базовой математической подготовки, которые не сдают математику при поступлении в вуз.

В этой группе следует закрепить успешность выполнения заданий части 1 и, возможно, уделить внимание решению одного из заданий С1 или С2 (это зависит от склонности к алгебре или геометрии).

Третья группа – учащиеся с достаточным уровнем базовой математической подготовки, планирующие использовать результаты ЕГЭ по математике при поступлении в вуз.

В этой группе следует, оценив уровень знаний и диагностировав проблемы, добиться 100%- ого выполнения заданий части 1 и определить те задания части 2, которые реально можно выполнить во время экзамена( ориентируемся на хорошо усвоенные темы). Необходимо уделить внимание тренировке безошибочного выполнения алгебраических преобразований и вычислений. Имеет смысл потренироваться в выполнении задания С6(выполнить его хотя бы на 1-2 балла).

Четвёртая группа – учащиеся с высоким уровнем математической подготовки, намеренные использовать результаты ЕГЭ по математике для поступления в вузы с высоким конкурсным баллом.

С учащимися этой группы следует работать над заданиями части 2, вызывающими наибольшие затруднения, и соответствующими темами. При этом желательно регулярно проводить тренинги по решению заданий части 1, что будет способствовать снижению вероятности случайной ошибки на экзамене, повышению культуры вычислений, которая особенно важна при выполнении заданий с развёрнутым ответом.

В качестве закрепления пройденного, уместно проводить тестовые, срезовые проверочные и контрольные работы.

Необходимым условием успешной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ является изучение учителем нормативных документов, «Кодификатора элементов содержания КИМ» и «Спецификации экзаменационной работы по математике ЕГЭ». Эти документы публикуются вместе с демоверсией ЕГЭ.

Учителю следует обратить внимание на отработку безошибочного выполнения несложных преобразований и вычислений, на умение найти ошибку всеми учащимися.

Для успешного выполнения заданий С1 – С4 необходим дифференцированный подход в работе с наиболее подготовленными учащимися. Это важно и при работе в классе, и при выборе домашнего задания и заданий проверочных, контрольных и диагностических работ.

«Слабым звеном» являются задачи с геометрическим содержанием.

Поэтому, уже с 7 класса, надо обратить внимание на изучение геометрии.

Речь идёт не о « натаскивании» учащихся на решении конкретных задач, а о серьёзном систематическом изучении предмета.