РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

математика        2 - ступени обучения

Учитель Яночкин Татьяна Ивановна

Год составления 2011  - 2012  учебный год

Класс(ы) 6Б

Общее количество часов по плану  175

Количество часов в неделю 5

Рабочая  программа составлена в соответствии с учебным планом и учебной программой по математике для общеобразовательных школ, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства образования Российской Федерации, авторов :  И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, Москва, 2009 г.

«_________» ___________________2011 г.                                                                                        ___________________

                                                                                                                                                (подпись учителя)

Рассмотрена на заседании ШМО ___учителей математики и информатики_______

«___» ___________________ 2011 г.                                                         Протокол № _______________

Руководитель ШМО ______Жирнова С.В.________________                                ____________________

                           (Фамилия, имя, отчество)                                                        (подпись)

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка.

2. Расписание учебного времени.

3. Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей).

4. Рабочая программа.
5. Отчет о выполнении программы.
6. Лист контроля.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и учебной программой по математике для общеобразовательных школ, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства образования Российской Федерации, авторов :  И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, Москва, 2009 г., и на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Общее количество часов по плану  175

Количество часов в неделю: 5 часов

        Из них количество часов, рассчитанных для прохождения контрольной части – 9

Программно-методическое обеспечение рабочей программы :

1. И.И.Зубарева, А. Г. Мордкович. Математика -6 класс. Учебник  - М.: Мнемозина 2005 г.
2. И.И.Зубарева, И.П.Лепешонкова, М.С.Мильштейн. Математика. Самостоятельные работы для 6 класса общеобразовательных учреждений - М.: Мнемозина, 2008 г.
3. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. Математика 5-6кл.: Методическое  пособие для учителя. –М.:Мнемозина, 2005 г.
4. Е. Е. Тульчинская. Тесты 5-6 кл. – М.: Мнемозина, 2007 г.
5. И.И.Зубарева,  Математика – 6кл.. Рабочие тетради 1,2.-М.: Мнемозина, 2009 г.
6. А.С.Чесноков Дидактические материалы по математике для 6 класса. – М.:Мнемозина,2008 г.

Дополнительные пособия для учащихся:

1. Энциклопедия. Я познаю мир. Великие ученые. – М.: Издательство АСТ, 2003 г.
2. Энциклопедия. Я познаю мир. Математика. – М.: Издательство АСТ, 2003 г.
3. В.Г.Мантуленко. Кроссворды для школьников. – Ярославль: Академия развития, 2003 г.

Назначение программы по предмету: практическое, связанное с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовное, связанное с мышлением человека, с овладением определенным методом познания и преобразования мира математическим способом.

Содержательные линии предмета: положительные и отрицательные числа; преобразование буквенных выражений; делимость натуральных чисел; математика вокруг нас.

Целью изучения курса математики 6 класса является овладение обучающимися конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, изучения смежных величин, продолжения образования.

Задачи:

1. интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
2. формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;
3. воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

Принципы построения: для обучения в 6  классе выбрана содержательная линия авторов: И.И. Зубарева, А.Г.Мордковича, которая является логическим продолжением курса математики 5 класса. Основой построения курса математики 6 класса являются идеи и принципы развивающего обучения, сформулированные российскими педагогами и психологами Л.С. Выготским, Л.В. Занковым и другими. Как известно, этими учеными были указаны в качестве главных принципов развивающего обучения такие, как обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний в обучении. 

Специфика предмета – математика 6 класс, общеобразовательный. Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений(построение умозаключений на основе перехода от общих рассуждений к частным). Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Технологии и методики

Технологиями развивающего обучения являются разноуровневое обучение, игровая  и информационно-коммуникативная технологии. Именно они позволяют создать такое образовательное  пространство, в котором ученик является субъектом процесса обучения. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложенного материала. Возможность применения этих методов развивающего обучения в значительной степени зависит от того, как вводится новое математическое понятие.

Основной целью развивающего обучения является формирование и развитие теоретического мышления, новые понятия и алгоритмы вводятся с опорой на принцип наглядности в обучении. Непосредственное созерцание зачастую позволяет проникнуть в суть объекта или явления глубже, чем самые строгие логические рассуждения. В нашем курсе опора на наглядность реализуется в первую очередь при обучении решению текстовых задач с использованием графических моделей(схем), а также при изучении тем посредством мультимедийных презентаций. При введении ряда понятий или изучении свойств объектов учащимся предлагается рассмотреть рисунок, описать его,  ответить на поставленные вопросы.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Данной программой предусмотрено, чтобы в процессе изучения учащиеся овладеют системой математических знаний и умений и будут:

иметь представление:

1. о числе и числовых системах от натурального до рациональных чисел;
2. о вероятности, о благоприятных и неблагоприятных  исходах; о подсчете вероятности;
3. о пропорциональных и обратно пропорциональных величинах;

 Учащиеся должны знать:

4. использовать символический язык алгебры, выполнять тождественные преобразования простейших буквенных выражений, применять приобретенные навыки в ходе решения задач;
5. решать линейные уравнения, применять данные умения для решения задач;
6. решать задачи выделением трех этапов математического моделирования;
7. составлять и решать пропорции;
8. использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
9. применять правило произведения при решении простейших вероятностных задач;
10. вычислять длину окружности, площадь круга.

     Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

1. для решения несложных практических расчетных задач;
2. устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

Контроль уровня обученности - для оценки учебных достижений обучающихся используется: 

1. текущий контроль в виде разноуровневых проверочных работ, самостоятельных работ, математических диктантов  и тестов;
2. тематический контроль в виде  контрольных работ;
3. итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.

Проектная и исследовательская работа учащихся:

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

Темы долгосрочных проектов:

1. Математические портреты в природе;

2. Этот удивительно симметричный мир;

Расписание учебного времени.

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

Календарно-тематическое планирование

Отчет о выполнении программы

Лист контроля