Презентация к уроку.
презентация к уроку по алгебре (8 класс) на тему
Разработка и презентация к уроку по алгебре 8кл на тему "Вынесение множителя из-под знака корня.Внесение множителя под знак корня.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
vynesenie.rar | 476 КБ |
Предварительный просмотр:
Алгебра. 8-й класс. " Вынесение множителя из-под знака корня . Внесение множителя под знак корня. "
Цели: Вывести правило «Вынесение множителя из-под знака корня», вывести правило «Внесение множителя под знак корня». Вынесение множителя из-под знака корня
Ход урока
1. Актуализация.
Ученикам предлагается выполнить первое задание «Третий лишний». В каждой строке даны три элемента, надо установить лишний элемент. (На уроке используется презентация – Приложение 1)
Второе задание. На сколько групп можно разделить данные примеры?
- назовите номера примеров, которые можно вычислить по теореме корень из произведения?
- назовите номера примеров, которые можно вычислить по теореме произведение корней?
2. Проблемная ситуация.
Задание называется «Скорость счета». Задача учащихся решить 12 примеров за 1 минуту. В тетради записывать только ответы.
На доске даны примеры:
Проверка ответов см. Презентацию.
У учащихся возникает проблемная ситуация – как решить пример, если подкоренные выражения различны.
В ходе фронтальной беседы учитель подводит учащихся к тому, что сначала надо преобразовать подкоренные выражения.
3. Изучение нового материала.
3.1. Учитель объясняет, что сегодня ученики узнают два преобразования. Поэтому для удобства надо разделить полстраницы пополам. И оставить строку для названия преобразований.
Учитель: В левом столбце упростите . Каким образом можно представить подкоренное выражение?
В ходе фронтальной беседы учитель с учениками перебирают возможные варианты разложения числа 12. Обсуждают, какое из разложений удобно. Решают пример, обосновывая каждый шаг.
Появляется запись . Сравнивают подкоренные выражения в начале примера и в конце. Делают вывод, что упростили подкоренное выражение. Повторяют шаги.
Один из учеников у доски пробует таким же образом упростить ? Обсуждают название данного преобразования.
Формулируют алгоритм вынесения множителя из-под корня. В это время алгоритм появляется на экране.
3.2. После этого переходят ко второй колонке. Определяют, какое там будет преобразование. Решают пример – представить в виде корня . Обсуждают способ решения. Применяют этот способ для примера . Формулируют алгоритм, в ходе повторения шагов. Появляется алгоритм.
4. Этап закрепления нового материала.
4.1. Учитель раздает листочки, на которых записаны алгоритмы, и приведены примеры, которые решали. (Приложение 2). Ученики читают хором каждый алгоритм.
Алгоритм
Вынести множитель из-под корня | Внести множитель под корень |
1. Разложить подкоренное выражение на множители удобным способом. | 1. Число, стоящее перед корнем, представить в виде корня. |
2. Применить теорему «корень из произведения». | 2. Применить теорему «произведение корней». |
4.2. После прочтения алгоритмов, ученики решают два номера – на вынесения и внесение множителя. В каждом номере по три примера. Первый пример разбирают устно на экране компьютера. Второй пример записывают в тетради, работая с доской. Третий пример решают самостоятельно, затем решение проверяют по экрану.
Сопутствующие вопросы:
- Кто самостоятельно решил пример?
- У кого возникали сомнения в ходе решения?
- Кому требуется помощь в решении примеров?
- Кто не понял решение примера?
- С какой целью выполнили это задание?
5. Итог урока
- Над какой темой работали?
- Какие цели ставили в начале урока?
- Кто достиг поставленной цели?
- Дать качественную оценку работы учеников на уроке.
Учитель проверяет первичное усвоение темы и получает обратную связь. На экране нужно найти соответствие между выражениями из первой и второй строк.
Ученики предлагают варианты, обсуждают и проверяют.
Учитель возвращает учеников к проблемной ситуации, возникшей вначале урока. Ученики применяют новые знания для решения примера.
Учитель совместно с учениками определяет дальнейшие действия на следующие уроки: закреплять правила и решать примеры.
6. Домашнее задание.
Выучить 2 алгоритма, выполнить№403,409
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку "Обобщение по теме презентации"
Урок – деловая игра «Работа с пакетом презентаций Power Point». В ходе урока организовано повторение материала "электронные таблицы" с использованием КИМов, повторение технологи...
Презентация к уроку по физкультуре по теме: Презентация к уроку по предмету: "Физическая культура" на тему: "Физические качества" для учащихся 5-9 классов
В презентации рассматриваются определение, виды и характеристика физических качеств....
Презентация к уроку алгебры в 8 классе по теме "Квадратные уравнения" Презентация к уроку "Действительные числа"
Презентация к уроку объяснения нового материала по теме "Определение квадратных уравнений" Урок 8 класс.Презентация к уроку закрепления по теме "Действительные числа" в 8 классе....
ФГОС ООО: второе поколение, презентация для учащихся, презентация конструкта урока, технологическая карта урока математики 6 класс.
Технологическая карта урока по теме " Решение уравнений" 6 кл. содержит: цели, задачи, планируемые результаты УУД, дидактическую структуру урока. Данная карта позволяет определить деятельность учителя...
Разработка урока и презентации к уроку. Тема программы: Огневая подготовка, тема урока: "История создания АК-47, неполная разборка и сборка автомата", тема презентаций:"История АК - 47" и "АК - 47 составные части"
При создании электронной потемной папки мною был собран материал по теме программы "Огневая подготовка", переработав который у меня получилась разработка урока "История создания АК-47, неполная разбор...
Урок русского языка + презентация по теме "Имя числительное" для 6 класса (презентация к уроку по русскому языку)
Целью данного урока является формирование умений опознаватьчислительные в речи, отличать их от омонимичных частей речи по значению, грамматическим признакам и строению; грамотно их писать, соблюдать н...