Программа перевода школы в эффективный режим развития
рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

____________ Г.К. Умарова

 06.11.2019 года

№ п/п

Позиция оценивания

Кол-во баллов

Результаты оценивания

Перспективные значения

1.

Количество выпускников, набравших в сумме не более 13 баллов по четырем предметам ОГЭ (2 обязательных и 2 по выбору) и не получивших «двоек» (процент от общего количества выпускников 9 классов)

61-100% 1

31-60% -  2

1-30% - 3

max - 3

2

(4ч. из 9 – 44%)

3

2.

Количество обучающихся 4 классов, набравших не менее 10 баллов в сумме по 3 предметам ВПР и не получивших при этом «двоек» (процент от общего количества обучающихся 4 классов)

1-30%-1

31-60 % – 2

61-100 % -  3

max - 3

2

(1 из 3 – 33%)

3

3.

Количество выпускников, получивших результат ЕГЭ по двум обязательным предметам не ниже удовлетворительного

100% – 1

менее 100% – 0

max - 1

4.

Количество выпускников, получивших по результатам ЕГЭ средний балл более 70 по предмету по выбору (процент от общего количества выпускников 11 классов)

1-30%-1

31-60 % – 2

61-100 % -  3

max - 3

Итого

10

4

6

№ п/п

Позиция оценивания

Кол-во баллов

Результат оценивания

Перспективные значения

Наличие программы работы с одаренными (талантливыми) детьми в общеобразовательной организации

Нет – 0

Да - 1

1

1

Результативность участия обучающихся в ВсОШ, наличие:

- победителей муниципального этапа ВсОШ;

- призеров муниципального этапа ВсОШ;

Нет – 0

max - 5

0,75

0,25

0

0

0

-победителей регионального этапа ВсОШ;

- призеров регионального этапа ВсОШ;

1

0,5

0

0

0

- победителей заключительного этапа ВсОШ;

- призеров заключительного этапа ВсОШ;

1,5

1

0

0

Результативность участия обучающихся в социально значимых конкурсных мероприятиях различного уровня, актуальных с точки зрения формирования стратегий развития региональной и муниципальной систем образования, наличие:

- победители муниципального уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы);

- призеры муниципального уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы);

Нет – 0

max – 4

за наличие победителей/призеров  по каждому из направлений:

0,15 (max -0,45)

0,1 (max -0,3)

0,30

0,2

0,45

0,3

-победители регионального уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы);

- призеры регионального уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы)

0,25 (max -0,75)

0,15 (max -0,45)

0

0,15

0

0,30

- победители всероссийского уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы);

- призеры всероссийского уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы);

0,3 (max -0,9)

0,25 (max -0,75)

0

0

0,3

0,25

Наличие победителей/призеров по любому из направлений:

- победители международного уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы);

- призеры международного уровня (НПК, спортивные соревнования, творческие конкурсы)

0,2

0,2

0

0

0

0,2

Итого

10

1,65

2,8

№ п/п

Позиция оценивания

Кол-во баллов

Результатоценивания

Перспективные значения

Образовательная организация подвергнута независимой оценке качества образовательной деятельности образовательной организации  и по результатам представлен на сайте ОО план /программа действий

Нет – 0

Приняли участие в НОК ОДОО - 1

Приняли участие и представлен план действий на сайте  – 2

1

1

Участие в независимых диагностических процедурах / исследованиях оценки качества образования регионального, всероссийского, международного уровней ежегодно (ВПР, НИКО, региональные исследования и др.)

муниципальный уровень – 1

муниципальный и региональный уровни – 2

муниципальный, региональный, всероссийский уровни  – 3

муниципальный, региональный, всероссийский, международный уровни - 4

3

3

Наличие программы (положения) внутренней системы оценки качества образования в ОО

Нет – 0

Да - 1

1

1

Наличие сайта ОО с представленной информацией в соответствии с требованиями законодательства РФ

Нет – 0

Информация представлена на сайте частично - 1

Представлена вся информация на сайте ОО в соответствии с требованиями – 2

2

2

Наличие на сайте информации подтверждающей участие в независимых диагностических процедурах / исследованиях оценки качества образования и представлены результаты

Нет – 0

Информация представлена на сайте частично – 0,5

Представлена вся информация на сайте ОО в соответствии с требованиями – 1

0,5

1

Итого

10

7,5

8

№ п/п

Позиция оценивания

Кол-во баллов

Результатоценивания

Перспективные значения

Обеспеченность компьютерами не ниже среднеобластного показателя с наличием доступа к сети Интернет со скоростью не менее 2 Мб

Нет – 0

Да – 1

1

1

Наличие лицензированного медицинского кабинета

Нет – 0

Да – 1

0

0

Наличие спортзала, оборудованного в соответствии с требованиями ООП

Нет – 0

Да – 1

1

1

Наличие спортивной площадки (стадиона), оборудованного в соответствии с требованиями ООП

Нет – 0

Да – 1

0

0

Доступность образовательной среды для обучающихся с ОВЗ

- наличие учебно-методического обеспечения образовательного процесса;

- наличие специалистов, оказывающих психологическую и другую консультативную помощь семьям обучающихся в ОО;

- наличие оборудованного доступа в здания с ОО обучающихся с ОВЗ

Нет – 0

- 1

-1

- 1

(max – 3)

0

1

0

0

1

0

Доля педагогов, имеющих высшее профессиональное образование

50% – 0,5

100% – 1 (0,1 за каждые 10%)

0,7

(8 из 11- 72%)

0,7

Доля педагогов, имеющих квалификационную категорию

50% – 0,5

100% – 1 (0,1 за каждые 10%)

0,5

(6 из 11-54%)

0,7

Наличие оборудованных учебных кабинетов (кабинеты-лабоработии физики, кабинет химии, кабинет географии, кабинет биологии, кабинет ОБЖ)

Нет – 0

Частично – 0,1 (по каждому из пяти кабинетов)

Да – 0, 2 (по каждому из пяти кабинетов)

(max) – 1

0,2

0,2

Итого

10

4,4

4,6

№ п/п

Позиция оценивания

Кол-во баллов

Результат оценивания

Перспективные значения

1

Реализация программ отдельных учебных предметов по основному общему образованию на повышенном уровне

Нет – 0

Да – 1

0

0

2

Реализация программ учебных предметов на углубленном уровне при реализации ФГОС среднего общего образования

1 предмет на углубленном уровне – 1

2 предмета и более на углубленном уровне – 2

0

0

3

Наличие разработанных индивидуальных учебных планов

Нет – 0

Да – 2

2

2

4

Наличие разработанных индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) обучающихся

Нет – 0

Да – 1

0

1

5

Реализация программ дополнительного образования детей

Нет – 0

Да – 1

1

1

6

Доля выпускников, сдающих дополнительные предметы ЕГЭ по профилю обучения

50% – 0,5

100% – 2  (0,2 за каждые 10%)

0

0

7

Наличие специалистов (педагогов, специалистов на договорной основе и др.), осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и коррекционную работу

Нет – 0

Да – 1

0

1

Итого

10

3

5

№ п/п

Позиция оценивания

Кол-во баллов

Результатыоценивания

Перспективные значения

Наличие статуса инновационной площадки

Нет – 0

Наличие статуса муниципальной инновационной площадки – 0,5

Наличие статуса участника РИП-ИнКО  - 1

Наличие статуса стажировочной площадки  РИП-ИнКО  - 2

0,5

0,5

Доля педагогов, участвующих в инновационной деятельности

1-25% - 1 балл

26-50% - 2 балла

51-75% - 3 балла

76-100% - 4 балла

1

1

Доля педагогов, имеющих методические разработки по ФГОС общего образования, распространяемые на муниципальном уровне

2-10% - 1 балл

свыше 10% - 2 балла

0

1

Наличие педагогов, имеющих методические разработки, прошедших экспертизу для включения в региональный реестр учебно-методических материалов (РУМО)

Нет – 0

Да - 1

0

0

Наличие публикаций, методических разработок педагогов в НПК, сети Интернет

Нет – 0

Да - 1

1

1

Итого

10

2,5

3,5

№ п/п

Позиция оценивания

Кол-во баллов

Результаты оценивания

Перспективные значения

Наличие разработанной программы  (плана, стратегии и др.) перевода образовательной организации в эффективный режим развития

Нет – 0

Разрабатывается – 0,5

Разработана - 1

0,5

1

Доля педагогов, включенных в реализацию программы

1-25% - 1 балл

26-50% - 2 балла

51-75% - 3 балла

76-100% - 4 балла

2

4

Наличие индивидуальных программ развития у руководителей ОО, разработанной в соответствии с программой перевода ОО в эффективный режим развития

Нет – 0

Разрабатывается – 0,5

Разработана - 1

0,5

1

Наличие индивидуальных программ развития у  педагогов ОО, разработанной в соответствии с программой перевода ОО в эффективный режим развития

1-25% - 1 балл

26-50% - 2 балла

51-75% - 3 балла

76-100% - 4 балла

2

4

Итого

10

5

10

ОГЭ 2019г.

Предмет

Общее количество выпускников

Количество выпускников, сдававших экзамен ГИА

Качество

средний балл

%

выпускников, сдавших экзамен

средний балл

по 2018  г.

Русский язык

9

9

22,2

3,3

100

+0,5

Математика

10

7

20

2,9

70

+0,3

Предметы по выбору

Биология

9

8

0

2,89

89

+0,09

Обществознание

9

8

11,1

3

89

+0,2

По направлению «Массовость достижения базовых результатов

- уменьшение количества выпускников, набравших в сумме не более 13 баллов по четырем предметам ОГЭ до 30% и менее.

- уменьшение количества обучающихся 4 классов, набравших не менее 10 баллов в сумме по 3 предметам ВПР и не получивших при этом «двоек»

По направлению «Развитие таланта»

- участие в НПК (выход на региональный уровень);

- повышение качества подготовки обучающихся к участию в творческих конкурсах (выход на всероссийский и международный уровни).

По направлению «Прозрачность и объективность образовательного процесса»

- наличие на сайте ОО раздела «Независимая оценка качества образования».

По направлению «Качество образовательной среды»

- увеличение доли педагогов, имеющих квалификационную категорию до 70%;

- привлечение специалистов на договорной основе, оказывающих психологическую и другую консультативную помощь семьям обучающихся с ОВЗ.

По направлению «Индивидуализация образовательного процесса»

- наличие разработанных индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) обучающихся;

- наличие специалистов (на договорной основе), осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.

По направлению «Результаты участия в региональных и федеральных программах»

- увеличение количества педагогов, имеющих методические разработки по ФГОС общего образования, распространяемые на муниципальном уровне;

По направлению «Качество реализации программы перевода ОО в эффективный режим развития»

- разработка программыперевода школы в эффективный режим развития на основе модели оценки (самооценки) ОО, работающей в сложных условиях;

- включения в реализацию программы не менее до 100% педагогов школы;

-наличие индивидуальных программ развития у руководителя школы, разработанной в соответствии с настоящей программой;

-наличие индивидуальных программ развития педагогов школы, разработанных в соответствии с настоящей программой.

Направление

Ожидаемый результат

Мероприятие

Сроки/

периодичность

Исполнители

1. Массовость достижения базовых результатов

Уменьшение количества выпускников, набравших в сумме не боле 13 балло по четырем предметам ОГЭ

Проведение диагностических работ по предметам ОГЭ

ноябрь-май

Стафеева Л.В.

Умарова Г.К.

Пегасин И.И.

Пегасина Л.Н.

Матвеева Т.В.

Поэлементный анализ работ и корректировка календарно-тематического планирования.

ноябрь

Умарова Г.К.

педагоги

Введение 10-минуток для  повторения учебного материала.

В течение года

Все педагоги

Организация индивидуальных консультаций для учащихся 9 класса по предметам, выносимых на ГИА.

В течение года

Нусс С.И.

Посещение уроков в выпускных классах с целью контроля организации повторения.

В течение года

Умарова Г.К.

Нусс С.И.

Оформление стендов, уголков по предмету «Готовимся к ГИА».

с октября, дополнение в течение года

Нусс С. И.

педагоги

Контроль за эффективным использованием Интернет-ресурсов, ЭОР (компьютерный кабинет, мобильный класс), других дидактических средств в процессе подготовки к ГИА.

В течение года

Умарова Г.К.

Проведение индивидуальных консультаций с родителями по вопросам подготовки к ГИА, результатам диагностических работ.

1 раз в четверть и по мере необходимости

Пегасина Л.Н.

педагоги

Организация работы с обучающимися группы риска:

- разработка индивидуальных планов сопровождения подготовки к ГИА

- ведение листов (папок) индивидуальных  достижений (на основе кодификаторов ОГЭ по предмету).

ноябрь-май

Нусс С.И.

педагоги

Уменьшение количества обучающихся 4 классов, набравших не менее 10 баллов в сумме по 3 предметам ВПР и не получивших при этом «двоек»

 Проведение поэлементного анализа ВПР по итогам 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 уч. г.

ноябрь

Матвеева Т.В.

Нусс С.И.

Учителя предметники

Корректировка календарно-тематического планирования в соответствии с выявленными затрудненими.

ноябрь

Нусс С.И.

 Организация систематического повторения учебного материала на уроках.

постоянно

Учителя предметники

Проведение пробных контрольных работ в формате ВПР с последующим поэлементным анализом.

февраль

Учителя предметники

 Разработка Положения о процедуре выполнения ВПР

февраль

Умарова Г.К.

2.Развитие таланта

Повышение эффективности методической работы педагогов с одаренными детьми

Анализ работы с одаренными детьми за 2018-2019 учебный год

ноябрь 2019

Пегасина Л.Н.

Индивидуальные образовательные маршруты

в течение года

Учителя-предметники

Создание банка данных одаренных детей

ноябрь 2019

Пегасина Л.Н.

Мониторинг участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, НПК

ежеквартально

Пегасина Л.Н.

Проведение декады творчества «Школьный фестиваль искусств»

декабрь 2019

Пегасина Л.Н.

Пегасин И.И.

Повышение результативности участия в конкурсах, НПК, олимпиадах, соревнованиях

Проведение недели точных и естественных наук

декабрь 2019

Умарова Г.К. Матвеева Т.В.

Нусс С.И.

Шарафутдинова Н.Р

Пегасин И.И.

Проведение недели гуманитарных наук

январь 2020

Стафеева Л.В.

Пегасина Л. Н.

Нусс С.И.

Шарафутдинова Н.Р

Спортивная декада

февраль 2020

Шайхутдинов С.А.

Систематическая работа педагогов по подготовке к участию в конкурсах различного уровня

постоянно

педагоги

Школьная научно-практическая конференция НОУ «Поиск»

Январь 2020

Пегасина Л.Н.

Педагоги-предметники

Муниципальная научно-практическая конференция НОУ «Поиск»

Март 2019

Умарова Г.К

педагоги

Повышение качества исследовательских работ участников НПК

Разработка методических материалов в помощь руководителям научно-исследовательской работы с обучающимися

декабрь 2019

Умарова Г.К.

Нусс С.И.

Использование педагогами форм и методов обучения, являющиеся оптимальными для работы с учащимися с разными учебными возможностями.

Методический день «Дифференцированный подход в создании индивидуального образовательного маршрута школьника»

Раз в четверть

Нусс С.И.

педагоги

3.Прозрачность и объективность образовательного процесса

Обеспечение прозрачности и объективности образовательного процесса

Создание на сайте школы раздела «Независимая оценка качества образования»

ноябрь 2019

Нусс С. И.

Обеспечение функционирования школьного сайта в соответствии требованиями законодательства

постоянно

Нусс С.И.

Повышение эффективности работы учителя, построение образовательного процесса на основе результатов

Участие в независимых диагностических процедурах оценки качества образования муниципального, регионального, всероссийского уровней с последующим  поэлементным анализом результатов

в соответствии с графиками проведения

Умарова Г.К.

Использование результатов оценки качества образования при планировании работы учителя по предмету

по итогам проведения мониторингов

Умарова Г.К.

педагоги

4.Качество образовательной среды

Повышение доступности образовательной среды для обучающихся с ОВЗ

Заключение договоров о предоставлении психологической консультативной помощи семьям с ОВЗ

ноябрь

2019

Умарова Г.К.

Мониторинг профессиональной компетентности учителя (на основе 40 критериев)

в течение года

Умарова Г.К.

педагоги (взаимопосещение)

Повышение профессиональной компетентности педагогов.

70% педагогов аттестованы на первую и высшую квалификационную категорию

Анализ программ индивидуальногопрофессионального развития педагогов в межкурсовой период на предмет построения их на основе выявленных затруднений и соответствия вопросам курсовой подготовки

март-апрель,

после КПК

Умарова Г.К.

5.Индивидуализация образовательного процесса

Создание индивидуальной траектории развития обучающихся через мероприятия профориентационной направленности

1.Выявление интересов, профсклонностей обучающихся 8, 9 классов (Методика Е.А. Климова «Определение типа будущей профессии», Методика «Профиль» («Карта интересов» А. Е. Голомштока в модификации Г. В. Резапкиной)

март

Матвеева Т.В.

2.Разработка индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в условиях введения ФГОС ООО на основе рефлексии деятельности и интересов обучающихся

по плану учебных заведений

Умарова Г.К.

классный руководитель

Заключение договора со специалистами БУ «КЦСОН» Калачинского района  о сотрудничестве в  осуществлении психолого-педагогического сопровождения обучающихся 8-9 классов.

Умарова Г.К.

Проведение тренинга с обучающимися 9 класса «На пороге взрослой жизни», «Знакомство с миром профессий»

декабрь

апрель

Классный руководитель

6.Результаты участия в региональных и федеральных программах

Повышение активности педагогов в области информального образования

Проведение диагностики профессиональных затруднений  педагогов с дальнейшей корректировкой методических тем

декабрь

Умарова Г.К.

педагоги

Обобщение опыта по теме «Использование проблемных ситуаций на уроках математики для развития творческого мышления школьников»

ноябрь

Умарова Г.К.

Обобщение опыта работы по теме  «Формирование УУД в учебно-практической деятельности младших школьников»

декабрь

Нусс С. И.

Обобщение опыта работы по теме «Использование инновационных технологий на уроках географии»

январь

Пегасина Л.Н.

Обобщение опыта работы по теме «Особенности системно-деятельностного подхода на уроках русского языка»

февраль

Стафеева Л.В.

Размещение на своих сайтах, сайте школы методических материалов

постоянно

педагоги

7.Качество реализации программы перевода ОО в эффективный режим развития

Повышение качества образования посредством перевода школы в эффективный режим работы

Разработка программы перехода школы в эффективный режим развития

ноябрь

Умарова Г.К.

Нусс С.И.

Пегасина Л.Н.

Педагогический совет по принятию программы перехода школы в эффективный режим развития

ноябрь

Умарова Г. К.

Проектировочный семинар с определением индивидуальных задач по реализации дорожной карты программы учительского роста

ноябрь

Умарова Г.К.

педагоги

Корректировка (разработка) индивидуальных программ развития педагогов

декабрь

Нусс С.И.

педагоги

Корректировка (разработка) индивидуальной программы развития руководителя

декабрь

Умарова Г.К.

Нусс С. И.

Пегасина Л.Н.

Педагогический совет по результатам реализации программы

май

Умарова Г.К.

Нусс С.И.

Пегасина Л.Н.