Презентация к выступлению на августовском пленарном заседании "Управление образовательной организацией на основе результатов оценочных процедур""
презентация к уроку

Слайд 1

Мосолова Елена Валерьевна, Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОБУ « Новосергиевская СОШ №4» Управление образовательной организацией на основе результатов оценочных процедур

Слайд 2

Система оценки качества образования: ОГЭ (ГИА-9), ЕГЭ (ГИА-11), Национальные исследования оценки качества образования(НИКО), Всероссийские проверочные работы (ВПР), Исследования профессиональных компетенций учителей.

Слайд 3

Результаты Всероссийских проверочных работ в 5-х классах

Слайд 4

Результаты Всероссийских проверочных работ в 6-х классах

Слайд 5

Рекомендации По итогам ВПР проведен педагогический совет «Как улучшить качество знаний по итогам ВПР» на котором, учителям начальных классов были даны конкретные рекомендации. 1. Обратить внимание на типичные ошибки , их причины и возможные пути устранения. 2. Повысить персональную ответственность каждого учителя в результате работы по овладению учащимися основными знаниями, умения и навыками, определяемыми программой и образовательными стандартами по русскому языку. 3. Объективно оценивать работы учащихся , руководствуясь принятыми нормами оценивания. 4. Подготовить индивидуальные программы (т раектории развития) для обучающихс я, которые выполнили ВПР с очень низкими результатами, и для обучающихся, которые выполнили ВПР с достаточно высокими результатами. 5. Проводить репетиционные работы по материалам открытого банка заданий НИКО, ВПР с последующим анализом результатов (выявление динамики результатов обучения).

Слайд 6

Результаты ОГЭ

Слайд 7

Результаты ЕГЭ

Слайд 8

К основным формам организации работы на основе диагностики профессиональных затруднений педагогов, анализа и мониторинга результатов ЕГЭ относим: составление программы по методическому сопровождению образовательного процесса с целью оказания методической помощи и поддержки учителям по формированию качественной системы подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ; формирование банка данных используемых УМК; использование педагогических технологий, организация элективных курсов по подготовке к ЕГЭ.

Слайд 9

Риски и противоречия в проведении оценочных процедур неосознанная позиция определенной части родителей к образованию; недостаточная мотивация обучающихся к учебной деятельности; мониторинговые исследования могут быть не востребованы и не системны; неправильное использование и интерпретация результатов проведения оценочных процедур; частота, объем оценочных процедур должны быть оптимальными, исследования не должны дублировать друг друга

Слайд 10

Спасибо за внимание