Организация внеурочной деятельности в 5-9 классах в 2019-2020 учебном году в ГБОУ СОШ №48 Приморского района
учебно-методический материал (7 класс)

Внеурочная деятельность - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность  - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

В соответствии с ФГОС нам необходимо создать условия для проявления и развития обучающимимя своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций; создать условия для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Реализация внеурочной деятельности позволяет решить ряд очень важных задач:

• выявляет интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;
• формирует компетентности в избранном направлении деятельности;
• развивает опыт творческой деятельности, творческие способности;
• позволяет дополнить и углубить программное содержание учебной дисциплины
• создаёт условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

При организации внеурочной деятельности используются программы линейных курсов внеурочной деятельности (на их изучение установлено определенное количество часов в неделю в соответствии с рабочей программой учителя) и программы нелинейных (модульных) курсов внеурочной деятельности (на их изучение установлено определенное количество часов в год в соответствии с рабочей программой учителя)

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

- духовно- нравственное  - программы «Наш Санкт-Петербург», «Личность и эпоха»;

- общеинтеллектуальное  - программы «Мой язык-моё достоинство», «Хочу всё знать» (английский язык, информатика, география», «Изучаем географию в музеях Санкт-Петербурга», «Мир вокруг нас» (химия, информатика);

- общекультурное - программы «Вдохновение» ( изобразительное искусство, музыка, технология);

- социальное - программа «Общество, в котором я живу» (обществознание);

- спортивно-оздоровительное - программа «Подвижные игры» (физическая культура).           

Ожидаемые результаты при организации внеурочной деятельности при реализации

основной образовательной программы ООО:

· развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;  

· приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;  

· формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;  

· воспитание уважительного отношения к своему городу, школе; 

· получение школьником опыта самостоятельного социального действия;  

· формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;  

· формирования у детей социокультурной идентичности: страной (российской), этнической, культурной и др.  

· увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;  

· воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;  

· формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

 Реализация основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей. 

Одним из положительных результатов внедрения в образовательное учреждение внеурочной деятельности должно являться снижение учебной нагрузки обучающихся, но возникает парадокс: увеличение времени пребывания детей в школе приводит к ещё большим нагрузкам со всеми вытекающими последствиями. Переутомление - это очень важный фактор психологического и физического здоровья детей. Чтобы свести к минимуму перегрузку детей необходимо так организовать внеурочную деятельность, чтобы она была интересной, способствовала решению каких-либо учебных задач, развитию УУД, более активному восприятию материала на уроке, что приведет к уменьшению времени на подготовку к урокам и, как следствие, снижению учебной нагрузки. Это в полной мере обеспечивается программами нелинейных курсов внеурочной деятельности, которые разрабатываются из расчёта общего количества часов в год, определённого на их изучение планом внеурочной деятельности.

Образовательная нагрузка программ нелинейных (тематических) курсов может распределяться в рамках недели, четверти (полугодия), года, переноситься на каникулярное время

Нелинейный подход к организации внеурочных курсов предусматривает:

• сохранение содержания учебных курсов
• формирование метапредметных результатов образования
• экономию учебного времени, недопущение перегрузок обучающихся
• различные формы работы
• деятельностный подход и современные педагогические технологии

Ожидаемые результаты:

• досуг учащихся
• командная работа
• положительные поведенческие стратегии
• интеграция учащихся группы риска в образовательное пространство школы
• отвлечение от девиантной деятельности
• развитие индивидуализации образовательного процесса
• развитие критического мышления

Образовательные эффекты:

• обучающиеся и педагоги имеют возможность организовать целенаправленную самостоятельную деятельность школьников
• возможность презентовать результаты проектной работы
• развивается индивидуализация обучающихся
• развивается умение самостоятельно планировать свою учебную, самостоятельную деятельность
• развивает умение здраво оценивать результаты своей работы
• формируется положительное эмоциональное отношение к процессу познания, повышается мотивация к обучению и качество усвоения знаний по изучаемой проблеме