Справки Мониторинг
материал на тему

Справка

по итогам мониторинга качества обучения

 за 2014-2015 учебный  год.

Цель контроля: проанализировать качество усвоения учебных программ за 2014-2015 учебный год.

Сроки: 06.05.2015 г. – 27.05.15 г.

С целью систематического отслеживания образовательных достижений обучающихся в период с 06.05. по 27.05.2015 г. осуществлялся мониторинг качества обучения: диагностические контрольные работы по русскому языку, математике со 2 по 11 класс, диагностики по отслеживанию метапредметных результатов (комплексные работы 1-6 классы), выборочно диагностика по предметам: обществознание, история, биология, география.

Результаты диагностики по русскому языку представлены в диаграмме:

Проведён сравнительный анализ входной диагностики, диагностики за 1 полугодие и диагностики за 2014-2015 учебный год по русскому языку. Результаты по русскому языку следующие: положительная динамика обученности наблюдается ов 2 классе (20%), в 4 классе (29%), в 5 классе (40%), в 7 классе (23 %), в 9  классе отрицательная динамика (25%), однако качество обучения на 35% выше. В 3, 10, 11 классах 100% выполнение как входной диагностики, так и за 1 полугодие и за год. Динамика качества обучения положительная во 2 классе (10%), в 5 классе (40%), в 9 классе (35%), в 10 классе (33%), в 11 классе (50%). В остальных классах динамика отрицательная или же нет роста качества обучения. Следует учителям-предметникам обратить внимание на тот факт, что качество обучения должно расти, а не понижаться.

Результаты диагностики по математике представлены в диаграмме:

Результаты по математике следующие: положительная динамика обученности наблюдается в 3 классе (33%), в 5 классе (40%), в 7 классе (25%), в 9 классе (25%), во 2 классе отрицательная динамика (5%), динамика также отрицательная в 4 классе (15%), в 6 классе (12%), в 8 классе (10%). В 10, 11 классах 100% выполнение как входной диагностики, так и за 1 полугодие и за год. Динамика качества обучения положительная в 5 классе (20%), в 7 классе (35%), в 9 классе (50%), в 10 классе (33%). В остальных классах динамика отрицательная или же нет роста качества обучения. Обратить внимание следует учителю математики 8 класса на успеваемость и качество обучения. Нет роста успеваемости и качества обучения. Та же ситуация, что и по русскому языку.

Результаты выполнения комплексных работ 1 – 4 классы.

По итогам сопоставительного анализа выполнения  комплексной работы  декабря 2014 года с работой за 2014-2015 учебный год  результаты следующие: высокий  уровень обучающихся 1 класса повысился на 30 %, в связи с этим снизился средний уровень, он составил  10%, а низкий  остался прежним (30%).

Высокий  уровень обучающихся 2 класса повысился на 40 %, в связи с этим снизился средний уровень, он  составил  8 %,  низкий  снизился на 8 %.

По итогам комплексной работы за 2014-2015 учебный год   высокий и средний уровень 3 класса повысился на 11%,  в связи  с тем, что снизился низкий уровень на 26%.

По итогам комплексной работы средний уровень 4 класса снизился на 24%, в связи с тем, что повысился нижний на 8%  и высокий на 16%.

Результаты выполнения комплексных работ 5-6 классы.

По итогам комплексной работы за 2014-2015 учебный год  высокий  уровень 5 класса увеличился на 40%, в связи с этим   средний снизился на 20% и процент низкого уровня  соответственно составил 20%.

По итогам комплексной работы за 2014-2015 учебный год  низкий уровень 6 класса остался прежним – 29%  в связи  с тем, что высокий уровень  не увеличился, процент среднего уровня  соответственно составил 71%.

Рекомендации:

1. Всем учителям-предметникам разработать план мероприятий по повышению качества обучения по предметам.

Зам. директора  по УР             И.П.Овчаренко