СПРАВКА МОНИТОРИНГА  УЧАЩИХСЯ

Таблица мониторинга речевого развития

учащихся 2021-2022 учебный год

(Вводный мониторинг)

Таблица мониторинга речевого развития учащихся 2021-2022 учебный год

(Итоговый мониторинг)

        По результатам представленным в таблице видно, что на начало обучения 2021-2022 учебного года обследуемые дети были распределены по уровням речевого развития следующим образом: высокий уровень - 0 %, средний уровень – 57 %, низкий уровень - 43 %. На конец обучения следующие показатели состояния развития речи детей: высокий уровень - 55

%, средний уровень – 45 %, низкий уровень - 0 %.

Учитель- логопед: Юрченко И.Ф.

СПРАВКА МОНИТОРИНГА УЧАЩИХСЯ

2022- 2023 учебный год

С 02.05.2023  по 15.05.2023год был проведён логопедический мониторинг письменной речи учащихся 2-х, 5-х, 6-х, 7-х  классов с целью выявления нарушений устной и письменной речи.    Всего обследовано 25 учащихся.

У 2 учащихся были выявлены нарушения  письменной  речи. В эту группу  учащихся с нарушениями письма вошли 2 человека, посещающих логопедические занятия.

При обследовании учащихся были использованы методики:

Адаптированная методика Т. А. Фотековой « Диагностика устной  речи у младших школьников»

О. Б. Иншаковой  «Альбом для логопеда»

И. Н. Садовникова «Нарушение письменной речи у младших школьников»

Е. В. Мазанова «Экспресс диагностика  письменной речи у младших школьников»

В ходе первичного обследования у детей наблюдается низкий уровень, знаний и сведений об окружающем мире. Дети плохо ориентировались в пространстве, не всегда точно понимали инструкцию взрослого. Мелкая моторика руки была недостаточно развита, мотивация учения крайне низкая. Дети не  умели обогащать, сравнивать, анализировать предметы и явления, не могли контролировать свою речь,не были критичны к недостаткам своего звукопроизношения. Дети с нарушением речи испытывали затруднения при составлении самостоятельно связного рассказа. Высказывания ребят были нелогичны и непоследовательны. Многие стремились к однословным ответам. Учащиеся 2 классы плохо владели навыками письма чтения.

Результаты обследования учащихся с ОВЗ (сентябрь)

В ходе коррекционного воздействия в течение года отмечается следующая динамика:

        Коррикционно- развивающая работа была ориентирована на коррекцию устной и письменной речи детей на формировании УУД, необходимой для формирования их учебной деятельности, выполнять коррекционно- развивающие программы составлены с учетом возраста и особенностей развития обучающихся, структуры дефекта, а также оказание помощи педагогическому коллективу в индивидуализации развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ.

                                                                                     Учитель- логопед : Юрченко И. Ф.