Положение о рабочей программе дополнительного образования детей
материал по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2065»

ПОЛОЖЕНИЕ

О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ                                                                                          ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

МОСКВА

2014

I. Общее положения

1.  Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»,  Приказом Министерства образования и науки  РФ от 29 августа 2013 г. № 1008  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», «Примерные требования к программам  дополнительного образования детей» от 11.12.2006 № 06-1844, Уставом образовательного учреждения и устанавливает порядок подтверждения программ дополнительного образования детей, а также условия, основы организации и проведения их рецензирования.

2.  Программа дополнительного образования детей – это нормативный документ, в котором фиксируются и аргументировано, в логической последовательности, определяются цели, задачи, ценности образования, учебно-тематический план, формы, содержание, методы и технологии реализации дополнительного образования, а также требования к достигаемому уровню знаний, умений, компетенций и критерии оценки  результатов совместной творческой  деятельности детей и взрослых.

3.  К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые:

• в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ;
• в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, где они являются основными (Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам») и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии (ст. 26, п. 2).
• В иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии (ст. 26,п. 2)

II. Содержание дополнительных образовательных программ

1. Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.

2. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

• обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
• формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
• интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
• воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

3. Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона.

4. Целями и задачами дополнительных образовательных программ, в первую очередь, является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. В связи с чем, содержание дополнительных образовательных программ должно:

соответствовать:

• достижениям    мировой    культуры,    российским    традициям, культурно-национальным особенностям регионов;
• соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию);

• направленностям   дополнительных   образовательных   программ (технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, социально-педагогической, естественнонаучной);
• современным   образовательным   технологиям, отраженным   в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных   методах дистанционного   обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления  образовательным  процессом  (анализе  результатов деятельности    детей); средствах  обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов  и  материалов в расчете  на каждого обучающегося в объединении).

быть направлено на:

• создание условий для развития личности ребенка;
• развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
• обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
• приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
• профилактику асоциального поведения;
• создание  условий  для  социального,  культурного  и профессионального      самоопределения, творческой  самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;
• целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;
• укрепление психического и физического здоровья детей;
• взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

III. Структура программы дополнительного образования детей.

Программа   дополнительного   образования   детей, как правило, включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание изучаемого курса.

5. Календарно-тематический план.

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

6. Список литературы.

Оформление   и   содержание   структурных   элементов   программы дополнительного образования детей.

1. На титульном листе рекомендуется указывать:

- наименование образовательного учреждения;

- где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная  программа;        

- название дополнительной образовательной программы;

- возраст детей, на которых  рассчитана  дополнительная образовательная программа;

- срок реализации дополнительной образовательной программы;

- Ф. И.О., должность  автора (авторов) дополнительной образовательной программы;

- название  города,  населенного  пункта,   в  котором  реализуется дополнительная образовательная программа;

- год разработки дополнительной образовательной программы.

2. В  пояснительной  записке  к  программе  дополнительного образования детей следует раскрыть:

- направленность дополнительной образовательной программы;

- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

- цель и задачи дополнительной образовательной программы;

- отличительные  особенности  данной  дополнительной  образовательной   программы  от уже существующих образовательных  программ;

- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;

- сроки  реализации дополнительной  образовательной  программы

(продолжительность образовательного процесса, этапы);

- формы и режим занятий;

- ожидаемые результаты и способы определения их результативности;

- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.).

3. Учебно-тематический   план   дополнительной  образовательной программы может содержать:

- перечень разделов, тем;

- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

 (Пример дан для занятий – 2 часа в неделю.)

4. Содержание программы  дополнительного  образования детей возможно отразить  через  краткое  описание тем (теоретических   и практических видов занятий).

5. Календарно-тематический план 

Календарно-тематическое планирование программы дополнительного образования детей включает:

6. Методическое  обеспечение  программы дополнительного образования детей:

- обеспечение программы  методическими  видами  продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

- рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.;

- дидактический  и  лекционный  материалы, методики  по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.

7. Список  использованной  литературы составлен в соответствии с ГОСТ (список литературы для педагогов и список литературы для детей и родителей.