Анализ методической работы
методическая разработка по теме

АНАЛИЗ

  МЕТОДИЧЕСКОЙ  РАБОТЫ

В своей деятельности  ГБОУ СОШ №19 г. Сызрани  руководствуется Законом РФ об образовании, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Самарской области, комитета по образованию администрации городского округа  Сызрань, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», положением Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Федеральной целевой программы  развития образования на 2011-2015 г., а также внутренними локальными приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

На современном этапе коренного преобразования  всего образования в России вся методическая работа, которая строится в  нашей школе,  является одним из важнейших средств повышения профессионального мастерства педагогов, которое связывает воедино всю систему работы школы. Сегодня роль методической службы значительно возросла в современных условиях. Это связано с необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современных методик, приемов и форм обучения.

Для того чтобы сформировать компетентного выпускника во всех потенциально значимых сферах профессионального образования и собственно жизнедеятельности, необходимо применять активные и эффективные  методы обучения, современные  технологии, развивающие, прежде всего, познавательную, коммуникативную, информационную и личностную активность нынешних школьников.

Таким образом, перед методической службой школы была поставлена цель:

создание условий для профессионального развития педагогов, направленное на повышение качества образования, включающее

• организацию и координацию методического обеспечения  учебно-воспитательного процесса в условиях формирования компетентностей

• создание условий для развития педагогического мастерства и  повышения уровня профессиональной компетенции учителей

• превращение учебно-воспитательной  работы в инновационный процесс.

   Для  чего    были сформулированы следующие задачи: 

Обеспечение педагогов электронными средствами обучения;

Активное внедрение  и использование информационных технологий в учебный процесс;

  Повышение квалификации учителей по использованию ИКТ в образовательном процессе;

Совершенствование методов и приемов обучения детей.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

научно-методическая деятельность  педагогического коллектива;

подбор и расстановка кадров, повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности педагогических  кадров;

мониторинг качества обучения и результативности проводимых мероприятий.

организация методической помощи учителям – предметникам;

управление работой  с методическими объединениями  в едином режиме работы;

обобщение  передового педагогического опыта и обмен опытом работы в профильных классах ;

повышение уровня профессиональной подготовки учителей

участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.

Утверждены учебные планы предпрофильного образования, позволяющие осуществить вариативность среднего ( полного ) образования

Составлены и утверждены планы работы методического совета школы,  

Методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой  школы.

Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования.

Проведение мониторинга в основе  внутришкольного  контроля;

Проведена работа по пополнению методической базы кабинетов дидактическим материалом;

Вся учебно – методическая работа бала направлена на организацию учебно-воспитательного процесса по решению поставленной проблемы и носила научно-методический характер.

Проблемы и задачи, стоящие перед школой, педколлектив решал через следующие формы методической работы:

  педагогические советы;

работа методического совета;

работа учителей в школьных методических объединениях;

работа учителей над темами самообразования;

открытые уроки;

 семинары и семинары-практикумы ;

 «круглые столы»;

консультации по организации и проведению современного урока;

  работа с одаренными детьми;

 самостоятельная работа учителей;

обзор научной, педагогической литературы ;

 педагогический мониторинг;

организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;

аттестация учителей.

Работа методического совета основывалась на анализе учебно-воспитательного процесса, работы структурных подразделений методической службы,  результатов внутришкольного контроля.

Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является методический совет.

В него входят  директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР,  руководители ШМО. Содержание деятельности методического совета было определено общей методической темой школы. На заседаниях методического совета были рассмотрены следующие вопросы:

Определение направлений элективных курсов, курсов по выбору.

       Изучение ГОС по предметам, рекомендаций по преподаванию предметов в 2011-2012 уч.году

Использование педагогических технологий деятельностного типа в условиях перехода школы к новым образовательным стандартам

Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития в рамках перехода на новые стандарты

Определение направлений поисково-исследовательской деятельности по предметам.

        Определение содержания форм и методов  повышения квалификации педагогов школы в  текущем году.

        Утверждение программ мониторинговых исследований на 2011-2012 уч.год

Организация школьных предметных олимпиад.

Самоанализ работы учителя.  

Анализ участия во Всероссийских предметных олимпиадах

Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки педкадров школы за учебный год

В течение  года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Целью работы  методических объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение  инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания.

Диагностика успехов и затруднений, проводимая ежегодно по самоанализам педагогов, показала  увеличение числа учителей работающих в инновационном режиме. Новизна учебно-воспитательного процесса объясняется введением в практику работы интересных идей, творческих дискуссий. Формирование у учащихся качеств субъекта учебной деятельности происходит под влиянием внедрения современных технологий:

метода проектов,

обучение в сотрудничестве,

проблемного обучения,

участие в   семинарах.

Деятельность методических объединений школы        

  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с    методической темой  « Современный урок: опыт и поиск.  Формирование ключевых компетенций учащихся средствами современного урока » . 

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работали над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Значительно возросла роль предметных объединений  в обеспечении административного   контроля и мониторинга работы коллектива.

Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделялось сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.  

В методических объединениях каждый учитель работал над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, методических оперативках, педсоветах, окружных   семинарах.

На методических объединениях обсуждались следующие общие вопросы:

работа с образовательными стандартами;

методики создания и систематизации дидактического материала,  уровневого контроля;

формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование, рефераты, творческие отчеты);

информационные  технологии и проблемы их внедрения в практику;

 качество подготовки выпускников на каждой ступени обучения;

 использование в учебно-воспитательном процессе коммуникативных и информационных технологий;

создание портфолио учителя и  ученика.

Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства. 

Особое внимание в работе методических объединений  и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

 Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование  общеучебных и специальных умений и навыков;

 - системность использования учителями – предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно- воспитательном процессе.

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- здоровьесберегающие технологии на уроке.

 Уроки с элементами игры и занимательности проводят Мясникова О.В., Пятаева Л.А., Урбанчик И.А., Фабричнова Е.В.  Активно осваивают  и применяют метод проектов   Рябикова Н.М., Давыдова Н.М., Кириллова Е.И., Пашкова М.А.  Видео-уроки проводят Лурда Р.В., Гаро В.Н., Кириллова Е.И. Уроки, развивающие творческое воображение у учащихся на предметах изобразительного искусства проводит Пашкова М.А. Проблемно-поисковые уроки отмечаются у преподавателей  Ковальчук О.М., Тихоновой Е.Г., Гаро В.Н., Куртяник М.А., Кухтиной Т.М.  Уроки-конференции, уроки – диалоги, уроки – семинары проводятся учителями обществоведческих и словесных дисциплин  Лурда Р.В., Куртяник М.А.,    Увеличилось количество учителей внедряющих ИКТ – технологии.

Из анализа посещенных администрацией уроков  у учителей прослеживается следующие тенденции в работе:

- 10% учителей производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
- у 40% преподавателей домашние задания не носят дифференцированный характер с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

- учителя не в полной мере  используют в полном объеме ТСО, наглядные ИКТ – технологии.

Однако   нужно  обратить внимание на работу по преемственности между средним и начальным звеном школы. В методических объединениях необходимо  решать  проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий.

Для распространения и обобщения  результатов творческой деятельности  педагогов пополнялась методическая копилка в структуре МО, работа  коллег заслушивалась на заседаниях школьных методических объединений,   учителя   делились опытом своей работы :      

Пашкова М.А.  «Формирование ключевых компетентностей учащихся средствами современного урока»;  Рябикова Н.М. «Использование проектной технологии на уроках как средство формирования ключевых компетенций учащихся»;  Теплова А.В.   «Ролевая игра  как форма организации успеха учащихся на уроках технологии»,  Савельева Л.М. «Формирование ключевых компетенций через проектную деятельность», Чигина С.Е. «Использование групповой формы работы  на уроке как метод формирования ключевых компетенций учащихся  младших классов»,   Пятаева Л.А.  «Формирование универсальных учебных действий при обучении решению арифметических задач», Лисняк С.А.  «Повышение познавательной активности на уроках математики посредством дифференцированного подхода в обучении младших школьников», Моисеева И.С. «Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках в начальной школе»,  Мясникова О.В.  «Приёмы работы с текстом как основа формирования коммуникативной компетентности в начальной школе»,  Демина Е.А. «Личностно-ориентированное обучение»,  Сафонова М.Б.  «Разнообразие форм работы над ошибками по русскому языку»,   Слободзян И.А.  «Развитие творческих способностей учащихся на уроках  литературного чтения и русского языка»,  Акимова А. Е. «ИКТ в обучении младших школьников»,  Фабричнова Е.В.  «Повышение эффективности урока через активное использование современных образовательных технологий в начальной школе».

 Выступление учителей на методических оперативках, педсоветах:

«Повышение эффективности урока через активное использование современных образовательных технологий» -   Е.И. Кириллова.

«Повышение эффективности урока через организацию деятельности учащихся, обеспечивающей учебную мотивацию» -   Н.М. Рябикова.

«Создание условий для развития творческих способностей учащихся в рамках урока» -   А.В. Теплова.

« Развитие критического мышления на уроках физики»   -  Кухтина Т.М.

   « Проблемное обучение на уроках биологии» -  Ступальская Л.И.

«Проблемный подход к обучению как средство формирования ключевых компетенций учащихся» - М.А. Пашкова.

Н.М. Рябикова с презентацией м/о «Формирование ключевых компетенций учащихся на современных уроках технологии и предметах эстетического цикла».

  Жоголева Н.В. «Современный урок. Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках русского языка и литературы»  

Давыдова Н.М. «Формирование ключевых  компетентностей учащихся через проектную деятельность на уроках»

Винокурова И.П. «Формирование ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания»

Урбанчик И.А. «Эффективность внедрения ФГОС на начальной ступени»

Моисеева И.С. «Формирование духовно-нравственного развития учащихся на ступени начального общего образования в рамках ФГОС»

Алекссева Г.А. «Формирование ключевых компетенций на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

  Учителя начальных классов принимали  активное участия в различных семинарах  посвященных  вопросам ФГОС в начальной школе:

 Пятаева Л.А. -  «Внедрение ФГОС в начальной школе и первые итоги» г. Самара

 Фабричнова Е.В., Алексеева Г.А., Моисеева И.С. - «Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения по внедрению ФГОС» г. Тольятти

Слободзян И.А.- «Введение ФГОС в начальной школе»,   «Кристалл», г.Сызрань

 Акимова А.Е. -  «Механизмы реализации  ФГОС НОО посредством УМК «Перспективная начальная школа», РЦ г. Сызрань

 Урбанчик И.А. -  «Эффективность внедрения ФГОС на начальной ступени В Приволжском округе», г. Новокуйбышевск

Педагоги школы принимали  активное участие  в  методических семинарах, конференциях  и совещаниях  разного уровня:

М.А. Пашкова является слушателем открытого регионального обучающего семинара  « Современные информационные технологии. Инженерная компьютерная графика»;

 М.А. Пашкова, Н.М.Рябикова    -  окружной  семинар    «Современное  преподавание  технологии  в школе » - представление опыта работы по теме    « Использование информационных технологий на уроках».  

Е.И. Кириллова: конференция, Губернский колледж, презентация мультимедийных ресурсов по предмету «Основы православной культуры» из опыта работы, разработка конкурсных заданий для окружного мероприятия «Конкурс знатоков основ православной культуры»,  окружной семинар на базе ГБОУ СОШ № 19 - интегрированное мероприятие  ( с учителем  ИЗО Пашковой М.А.) «С кистями и красками встретим мы Пасху!!!»   

Тихонова Е.Г. -    областная конференция» Проблемы  экологизации  образования  в Самарской области» ,  СИПКРО  ;  городской семинар  « Здоровьесберегающие  технологии » РЦ ;  городской семинар по предпрофильной подготовке  ОУ СОШ №33 ,   кружной  семинар « Использование ИКТ - технологий на уроках биологии»  лицей г. Сызрань, областной  практико-ориентированный семинар  «Особенности формирования содержания образования и организация учебной деятельности в старшей  профильной  школе»  г.Самара школа № 124 .

Крахмалёва М.С   -   городской семинар «Предпрофильная подготовка учащихся», окружной семинар « Решение  экспериментальных  задач -   представление  опыта работы  по  подготовке  учащихся  к  аттестации  по физике    ( выступление).

   Ступальская Л.И. -   Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием « Биологическое и экологическое образование студентов и школьников в контексте стандартов нового поколения» г. Самара  ПГСГА,  семинар для учителей биологии « Реализация требований ФГОС для основного общего образования средствами УМК по биологии издательства «Дрофа». НОУ СОШ « Кристалл» , городская научно- практическая конференция учащихся. Секция биология -  член жюри.

    Уник Е.М. - семинар « Организация физкультурно-массовых мероприятий в дни школьных каникул» Самара, семинар « Составление рабочей программы» РЦ, семинар   «Профориентация старшеклассников» лицей , Поволжский образовательный форум- выставка   «Образование и карьера»  г.Самара   

 Ковальчук О.М. -   Городская научно- практическая конференция учащихся. Секция химия- председатель жюри,  окружной семинар «Подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ по химии»  - представление опыта работы по теме  « Подготовка выпускников  к выполнению заданий части  С- 2 ».

 Куртяник М.А.  - семинар (Самара) «Развитие речемыслительных и  коммуникативных умений и навыков выпускников в процессе подготовки к ЕГЭ и ГИА» , семинар в РЦ по профилизации обучения,  делегат Всероссийского съезда учителей русского языка и литературы  (4-6 июля 2012)

Жоголева Н.В. - семинар «Реализация ФГОС основного общего образования на уроках предметной области «Филология»

Гаро В.Н. - методическая выставка «Формирование исследовательского мышления школьников» в ГОУ ДОП ЦПК «Ресурсный центр г.о.Сызрань Самарской области» для учителей биологии, географии и химии - I место в номинации «Урок географии», представление опыта работы на окружной секции учителей географии по теме «Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по географии»

              М.А. Пашкова участвовала в городском конкурсе педагогического мастерства   «Лучший               по профессии», который проводит Группа  Компаний «Криста».   На суд жюри были               представлены достижения учителя в профессии, где она  заняла 1  место  и  получила                главный приз – квартиру.

   В 2011-2012учебном году закончили обучение по именным образовательным чекам учителя – предметники:   Н.М. Рябикова,  Е.И. Кириллова ( М.О. учителей  технологии и предметов эстетического цикла ), Убанчик И.А. ( М.О. учителей начальных классов ), Гаро  В.Н., Давыдова Н.М., Лурда Р.В.,  Винокурова  И.П.( М.О. учителей общественных дисциплин ). Е.И. Кириллова продолжила занятия на курсах СИПКРО «Основы религиозной культуры и светской этики». Чигина  С.Е. и  Пятаева  Л.А. ( М.О. учителей начальных классов )  начали  обучение по именным образовательным чекам.

В 2011-2012  учебном году следует отметить  положительные результаты методической работы:

все  М.О. имеют высокую профессиональную категорию

М.О. обладают высокой методической культурой

руководители М.О. обладают высокой  коммуникативной культурой

на высоком уровне была проведена методическая работа с педкадрами: своевременное прохождение курсов повышения педагогической квалификации, успешная аттестация педагогов, успешное участие педагогов в практических методических семинарах

учителя школы осознают необходимость самоанализа своей педагогической деятельности, самообразования, а это – основа осуществления личностно ориентированного обучения и воспитания.

Несмотря на факторы успешности деятельности педагогического коллектива, остаются проблемы: недостаточное использование новых и НИТ в образовательном процессе, неумение видеть в учениках и их родителях равноправных участников образовательного процесса. Не всегда реализуются в полной мере потенциальные возможности педагогов, Недостаточное   владение методикой системного анализа результатов образовательного процесса.

В результате данного анализа методическую работу, запланированную на 2011-2012 учебный год, можно считать выполненной успешно. Проанализировав методическую работу школы, методический совет разработал задачи на следующий учебный год:

1.  Продолжить работу   по овладению методикой системного анализа результатов образовательного процесса, по использованию новых педагогических технологий  деятельностного  типа   в условиях перехода школы к новым образовательным стандартам.

2.Обеспечить научно- методическое  сопровождение  образовательных стандартов, предпрофильного  обучения.

3. Способствовать созданию необходимых условий для разработки и введения в УВП педагогических инноваций, способствовать росту педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в условиях инновационной деятельности.

4. Активизировать работу МО по повышению профессионального мастерства педагогов, обратить внимание на следующие умения: технология подготовки нетрадиционных форм урока, самоанализ, самоконтроль своей деятельности, активное использование передовых  педагогических технологий и  их элементов в целях развития познавательного интереса учащихся, формирования предметных компетенций.

5.Активизироватиь работу учителей по темам самообразования, способствовать распространению передового педагогического опыта, обобщению опыта учителей школы.

                Зам. директора по УВР                                 О.М. Ковальчук

         Информация о достижениях учащихся в 2011 - 2012уч.году