Проект по использованию технологий здоровьесбережения во внеклассной работе.1-4класс
проект по зож (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Проект   по  использованию  технологий  здоровьесбережения

во   внеклассной   работе.

Классный  руководитель   3 «б» класса

Канищева Г.В.

МБОУ Майская СОШ.

Ι. Реализация проекта «Здоровье  детей – богатство  нации, здоровая  нация – сила  государства» (2009-2012 уч.г.)

       Проект  формирования ценности  здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирован с учётом всех факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей в условиях  ФГОС НОО.

Цели  и  задачи  проекта:     Цели :    -  Сохранение  и  укрепление  здоровья  младших  школьников; формирование  заинтересованного  отношения  к  собственному  здоровью, здоровому   образу  жизни.

                                              Задачи:    -  Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;

                                                       -Пропаганда здорового образа жизни;

                                                      -Помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;

                                                      -Способствовать сохранению и укреплению здоровья  каждого  ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.

Механизм  реализации  проекта :     1)Подготовительный  этап :  - анализ  состояния  здоровья  учащихся  1»А» класса  МОУ ОСОШ №2  за   2008-2009 уч.г., анкетирование  родителей  и  учащихся, подготовка  материально-технической  базы, разработка  программы  здоровья                                    - классный  руководитель;

                                                                        - психолог;

                                                                        - мед.работник;

                                                                        - администрация  МОУ ОСОШ№2.

                                                                     2) Основной  этап :  - реализация   системной  комплексной  программы  по  сохранению  и  укреплению  здоровья  с  внесением  дополнений  или  изменений  форм и  методов  в  течение  3  учебных  лет.                                                                      

                                                                    3) Заключительный  этап :  -  анализ,  определение  основных  направлений  совершенствования  проекта здоровьесбережения.

                                               Финансирование   проекта.

 II.   Разработка программы реализации проекта «Здоровье  детей – богатство  нации, здоровая  нация – сила  государства» с использованием здоровьесберегающих технологий.

         Работая в школе 19 лет, проанализировав причины школьных болезней, я пришла к выводу о необходимости решить эти проблемы в области здоровьесбережения комплексно. Для себя я решила так построить учебный процесс, чтобы можно было предупредить соматические и эмоциональные перегрузки младших школьников. Если дети будут меньше болеть, то это повлияет на успешность обучения.

        Мною была разработана программа реализации проекта «Здоровье» с использованием здоровьесберегающих технологий.

        Здоровьесберегающие образовательные технологии  можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики – одно из самых перспективных систем ХХI века, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и качественную характеристику любой педагогической технологии по критерии ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов в условиях ФГОС НОО.

И чтобы результативно реализовать здоровьесберегающую технологию в педагогической деятельности, я применяю некоторые образовательные технологии по их здоровьесберегающей направленности:

         1) личностно-ориентированные технологии, где в центр образовательной системы ставлю личность ребёнка, стараюсь обеспечить комфортные условия её развития и реализации природных возможностей. Личность ребёнка превращается в приоритетный субъект, становится целью образовательной системы. В рамках этой группы в качестве самостоятельных направлений выделяю гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества, технологии свободного воспитания.

        2) К числу здоровьесберегающих технологий следует отнести и “технологию раскрепощённого развития детей”.

Проявления гуманного отношения к детям, перечисленные в качестве факторов учебно-воспитательного процесса, такие как любовь к детям, и оптимистичная вера в них, отсутствие прямого принуждения, приоритет положительного стимулирования, терпимости к детским недостаткам, в сочетании с проявлениями демократизации отношений – правом ребёнка на свободный выбор, на ошибку, на собственную точку зрения – оказывают благоприятное воздействие на психику учащихся и способствуют формированию здоровой психики и, как следствие, высокого уровня психологического здоровья.

        3) Технология уровневой дифференциации обучения. Свои уроки я строю с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащегося, использую трехуровневые задания, в том числе и контрольные работы. И у меня появляется возможность дифференцированно помогать слабому ученику и уделять внимание сильному, более эффективно работать с трудными детьми. Сильные учащиеся активно реализуют своё стремление быстрее продвигаться вперёд и вглубь, слабые – меньше ощущают своё отставание от сильных.

       Важная составная часть здоровьесберегающей работы школы  в условия ФГОС НОО– это рациональная организация урока. Показателем рациональной организации учебного процесса являются:

Объем учебной нагрузки – количество уроков и их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий;

Нагрузка от дополнительных занятий в школе;

Занятия активно-двигательного характера: динамические паузы, уроки физической культуры, спортивные мероприятия и т.п.

  III. Практическое использование  технологий здоровьесбережения .                            

Программа   реализации   проекта

« Здоровье  детей – богатство  нации, здоровая  нация – сила  государства«

 на  2009 – 2012  уч.годы

во     2 (  3,  4 )  классе   МОУ   ОСОШ  №2

IV. Используемая литература

1. СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

     2. Плешаков А.А., Румянцева А.А. Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2000.

      3.  Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. СПб, 1993.        

      4. Книга о здоровье: Сборник. // Сост.: Ю.В.Махотин, О.В.Карева, Т.Н. Лосева. Под. Ред. Ю.П.Лисицына. - М.: Медицина, 1988.

      5. Михайлов В., Палько А. Выбираем здоровье! - 2-е изд. - М.: Молодая гвардия, 1987.

      6. Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

• Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
• Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Интернет ресурсы:

       http://www.niigb.ru

        www.zankov.ru