Разработки интегрирования здоровья на уроках чтения.
план-конспект урока по зож (2 класс) по теме

Класс

2 «А»

Предмет

Литературное чтение

Тема урока

А.Курляндский «Ну, погоди!»

Тема урока по интеграции

Раздел 4. Профилактика аддиктивного поведения. Табак. Как ты относишься к курящему человеку?

Цель урока по интеграции

Сформировать представление о том, что курение опасно для жизни.

Задачи урока по интеграции

Дать понятие о вреде курения.

Уровни усвоения

Представления: убеждать, что курение и здоровье несовместимы.

Отношение: формировать негативную установку на курение.

Способы поведения: формировать поведенческие навыки, направленные на сочувствие, жалость к курящему; стремление не быть похожим.

Содержание интеграции (методическая помощь для учителя)

 - Ребята, вы посмотрели фрагмент мультфильма «Ну, погоди!»

- Вы узнали героев сказки? (Волк и Заяц)

- Чем они заняты? (Заяц поливает цветы на балконе, а Волк курит.)

- Как вы думаете, курить – это вредно или полезно? (Конечно, вредно!)

- Почему? (ответы детей)

- Как вы считаете, многие ли люди курят?

- Вот о том, можно ли курить мы сейчас и поговорим.

Беседа.

Табак отравлял человечество не всегда. Долгое время в России вообще не знали о курении. После появления табака курение много лет было запрещено, а торговцев табаком и тех, кто курит, били плетьми.

Курящие отравляют свой организм и больше всего лёгкие: им трудно дышать, они много кашляют, у них неприятный запах изо рта, имеют серый цвет лица, болеют чаще и раньше умирают. Каждые 2 – 3 часа на Земле умирает человек от болезней, вызванных курением.

- Как вы думаете, приносит ли курящий вред рядом находящемуся человеку?

- Несомненно, табачный дым приносит огромный вред людям.

- Перед вами листы бумаги. Нарисуйте 10 одинаковых кружков. Представьте, что это 10 человек. В кружках нарисуйте лица. 3 человека из них начинают курить, болеть и от этого умирают. Зачеркните эти 3 лица. А теперь найдите, где здесь вы. Напишите над кружком «Я».

Знайте, то же самое может случиться и с вами.

Некоторым кажется, что ничего опасного в курении нет. Они думают, что бросят курить, когда только захотят, но это не так.

Поэтому против курения есть только одно средство – не начинать курить никогда.

Дальше можно привести пример, как бросил эту вредную привычку актёр театра и кино Василий Лановой (вживаясь в роль, в больнице был свидетелем вскрытия умершего. Увиденное потрясло его. Все лёгкие человека были чёрными и изъеденными смолой. Он вышел из больницы и выбросил все сигареты из кармана.)

 Домашнее задание по интеграции

Нарисовать рисунок о вреде курения.

Класс

2 «А»

Предмет

Литературное чтение

Тема урока

Дж.Родари. «Приключения Чиполлино» (отрывок)

Тема урока по интеграции

Раздел 2. Питательные вещества и их значение для роста и развития организма.

Цель урока по интеграции

Научить, как определить полезные продукты, нужные организму.

Помочь сформировать навыки правильного, рационального питания.

Задачи урока по интеграции

Дать представление о питательных веществах, необходимых для роста и развития организма.

Уровни усвоения

Представления: убеждать, как важны полезные питательные вещества.

Отношение: формировать навыки употребления продуктов, богатых витаминами.

Способы поведения: формировать привычки ежедневного употребления полезных продуктов.

Содержание интеграции (методическая помощь для учителя)

 - С какими героями сказки мы познакомились?

- С кумом Тыквой, синьором Помидором, мастером Виноградинкой, Чиполлино, графинями Вишнями и др.

- Что они из себя представляют?

- Овощи, фрукты и ягоды.

- Какие важные вещества содержатся в ягодах, фруктах и овощах?

- В них есть витамины.

Витаминная страна,

Вся чудес она полна –

Витамины здесь живут,

Всех нас в гости к себе ждут.

- А какие витамины вы знаете?

- Самые полезные и известные витамины – это А, В, С, D.

- Что вы о них знаете?

- Витамин А – витамин роста. А нашим глазам он помогает сохранять здоровье. (В молоке, моркови, тыкве, капусте и др.)

- А знаете ли вы, в каких овощах больше всего содержится витамина В?

- В шиповнике, картофеле, свёкле, помидорах и др.

Он и нервы нам подлечит,

И сердечко укрепит,

И мозги он нам зарядит,

И повысит аппетит.

- Это самый главный витамин.

- А где прячется витамин С?

- В чёрной смородине, землянике, капусте, укропе, петрушке, чесноке, луке, апельсинах, лимонах, помидорах и др.

- В каких продуктах можно найти витамин D?

- В молоке, капусте, рыбе, рыбьем жире, твороге.

Витамин D  сохраняет и укрепляет нам зубы, помогает в формировании скелета и костей. Загорая на солнце, мы тоже получаем витамин D.

Оздоровительная минутка.

Учитель называет овощи. Если мы едим подземные

части этих продуктов, надо присесть, если наземные –встать во весь рост и вытянуть руки вверх.

(Картофель, чеснок, редиска, фасоль, морковь, помидор, свёкла, огурец, репа, тыква.)

- А сейчас предлагаю поиграть в игру «Загадки и отгадки»,

Чтобы ещё раз вспомнить самые полезные для нашего здоровья продукты, в которых находятся витамины.

(Загадываются загадки про овощи, фрукты и ягоды.)

Работа со стихотворением «Про овощи»Н.Кончаловской.

Назовите правильно, что выросло на грядках. (Огурцы, арбузы, помидоры, дыни, редиска, свёкла, чеснок, лук, репа, капуста.)

- Вспомните, что вы кушаете на обед?

- Правильно, обязательно на обед каждый день подают супы и салаты из овощей.

- Зачем нужно регулярно есть овощи, фрукты и ягоды?

Овощи способствуют выделению пищеварительных соков и повышению аппетита, поддерживают наш иммунитет.

Домашнее задание по интеграции

Нарисовать продукты, богатые витаминами и клетчаткой.

Найти загадки про овощи и фрукты.

Класс

2 «А»

Предмет

Литературное чтение

Тема урока

Введение. Знакомство с учебной книгой.

Тема урока по интеграции

Раздел 1. Самопознание через ощущение, чувство и образ.

Эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения.

Цель урока по интеграции

Научить, как можно проявлять свои эмоции и чувства;

Помочь сформировать навыки эмоциональных переживаний и ощущений.

Задачи урока по интеграции

Дать представление об эмоциональной сфере личности;

о способах проявления эмоций и выражении чувств.

Уровни усвоения

Представления: убеждать, как важны положительные эмоции, хорошее настроение.

Отношение: формировать навыки общения посредством эмоций и ощущений.

Способы поведения: формировать привычки к проявлению эмоционального отношения, переживания, хорошего настроения.

Содержание интеграции (методическая помощь для учителя)

        Чтение стихотворения Б.Заходера «Моя Вообразилия».

- Кто населяет страну Вообразилию?

- Как вы понимаете слова «болтают с вами запросто»?

- Во что превращаются огорчения?

- Вспомните, чего люди обычно желают друг другу в дни рождения и на праздники?

- Самого главного – ЗДОРОВЬЯ и СЧАСТЬЯ.

      Здоровье – огромная ценность, и без него счастье представить трудно. Но счастье – это не только здоровье тела. Это ещё и здоровье души - ощущение полного благополучия. Счастье – это когда тебе хорошо.

От того, какое у человека настроение, зависит, как он будет трудиться, общаться с окружающими.

- Как вы думаете, когда человек огорчается? Почему у человека бывает плохое настроение?

- Что может поднять настроение? (сохранить хорошее настроение) – (улыбка, комплименты, добрые слова.)

- Всегда  ли надо показывать, что у вас плохое настроение?

(Надо стараться вообще этого не показывать.)

Работа со схемами лиц.

       Рассматривая схемы, мы обнаружили, что у них разное расположение бровей, глаз и рта при определённом состоянии (эмоции: радость, грусть, гнев, удивление, страх).

        - На какую схему нам приятнее смотреть?

 (на улыбающегося мальчика)

- Какой же вы можете сделать вывод?

Каждый день надо начинать с улыбки и добрых слов. Чаще говорить друг другу комплименты. Дарить добрые слова не только близким и

родным людям, но и незнакомым.

       - Каждое доброе слово несёт в себе силу здоровья и положительную энергию прежде всего тому, кто их сказал, а затем тому, кому они адресованы.

Так давайте прямо сейчас пожелаем друг другу здоровья, подарим улыбки и добрые слова. И пусть у всех нас будет всегда хорошее настроение!

         Исполняется песня «Улыбка».

Домашнее задание по интеграции

Проверь, как часто и когда у тебя бывает хорошее настроение. Изменяется ли тогда отношение к тебе окружающих?