Моя практика классного руководства представленная на ФКР в г. Чита
презентация к уроку (4 класс)

Доржиева Жаргалма Сырен- Доржеевна,

Учитель начальныйх классов МОУ «СОШ Хойтобэе Иволгинского района Республики Бурятия

Тема: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННО- ПАТРИОТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Аннотация: Патриотическое воспитание в Российской Федерации официально признается ключевым направлением в воспитании подрастающего поколения и общества в целом, тем самым имея большое значение в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности нашей Родины. А нравственное воспитание - одно из значимых сфер воспитания, так как в ней формируются мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, формируется становление основных личностных качеств. В современном российском обществе патриотическое воспитание подрастающего поколения имеет актуальность. В последнее время подъем национального самосознания обусловил социальный заказ на такие черты личности, как патриотизм и нравственность. Появился ряд документов и государственных программ, касающихся патриотического воспитания граждан, где возрождение и развитие патриотизма рассматривается как важная цель и социальная ценность, основа духовнонравственного единства Отечества.

Цель работы с учащимися в рамках проектной деятельности- создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему нравственными ценностями,  взглядами, ориентациями, установками,  мотивами деятельности и поведения.

Задачи решаемые для реализации цели:

1. Развитие и  углубление знаний об истории, культуре, традициях родного края, народов России;
2. Популяризация  положительных примеров подвигов героев Отечества - встречи с героями;
3. Организация и участие в  спортивных, творческих мероприятиях и представление исследовательских работ патриотического направления;

Методы работы: проект, беседа (с обучающимися, родителями),наблюдения, анкетирование, проективное сочинение, социометрия.

Результаты: для оценки результатов использовалась диагностика нравственно-патриотической воспитанности разработанная М.И.Шиловой.

Цель -выявление уровней нравственно-патриотической воспитанности детей младшего школьного возраста по пяти основных показателей нравственной воспитанности школьника:

Отношение к обществу, патриотизм

Отношение к умственному труду

Отношение к физическому труду

Отношение к людям (проявление нравственных качеств личности)

Саморегуляция личности (самодисциплина)

По каждому показателю сформулированы признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня).

Диагностика проводилась ежегодно, но основным результатом явилось сопоставление данных:

Выводы: Роль обучающихся в реализации проектов по патриотическому воспитанию принципиально меняется в работе над проектом: они выступают активными его участниками, а не пассивными статистами. В проектной работе обучающийся становится субъектом деятельности. При этом обучающиеся свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели. Обучающийся - субъект обучения, педагог - партнёр, который создаёт условия. Сам процесс реализации проектной деятельности по патриотическому воспитанию позволяет педагогу вместе с обучающимися превратить образовательное пространство в результативную созидательную среду. Активное включение обучающихся в создание тех или иных проектов дает им возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде.