Рабочая программа внеурочной деятельности "Тропинка в мир профессий"
рабочая программа (3 класс)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

 «Тропинка в мир профессий » в 3 классе

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

• организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
• принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
• планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;
• действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
• контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);
• оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
• Ученик получит возможность научиться:
• оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;
• ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением разных заданий;
• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;
• адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

 Познавательные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

• осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
• осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;
• понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информацию;
• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;
• наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;
• использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных явлений;
• осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.

Ученик получит возможность научиться:

• сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;
• обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);
• дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;
• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения;
• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

Ученик получит возможность научиться:

• оперировать в речи предметным языком – правильно (адекватно) использовать понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;
• планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;
• проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;
• уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.
• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).

Предметные результаты:

Знает:

• Основные сферы профессиональной деятельности человека;
• Основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе;
• Предприятия и учреждения населенного пункта, района;
• Основные приемы выполнения учебных проектов.

Умеет:

• Оперировать основными понятиями и категориями;
• Рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни общества;
• Переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации.

Содержание курса внеурочной деятельности

Труд в жизни человека (16 ч)

Представление о труде взрослых. Профессии, связанные с природой. Профессии, связанные с путешествиями. Профессии, которые нас охраняют.

Профессии, которые нас лечат. Профессии в школе.  Профессия библиотекарь.

Встреча с психологом. Профессия менеджер. Особенности работы швеи. Легко ли быть шахтёром. Профессии священно- и церковнослужителей. Кто следит за порядком на дорогах. Профессия почтальон. Профессия повар. Оформление плаката. Профессии, которые я знаю.

Профессии наших родных (7 ч)

Профессии наших мам. Профессии наших пап. Имеет ли значение пол человека для выбора и обретения профессии. Кем работают(ли) бабушки и дедушки. Кем работают мои родные. Исследование трудовой истории моей семьи. Оформление плаката. Профессии моей семьи.

Как меняются профессии (3 ч)

Эволюция профессий – как меняются условия труда и трудовые обязанности в век прогресса. Как рождаются новые профессии.  Исчезающие профессии.

Я в мире профессий (8 ч)

Сложности выбора профессии. Сочинение-рассуждение «Самая нужная профессия»

Характер и выбор профессии. Правила выбора профессии. Как приобрести профессию.

Исследование «Необычная творческая профессия». Сочинение. Какой профессией я смог бы овладеть. Викторина. Все профессии нужны, все профессии важны.

Программа реализуется через следующие формы занятий:

• беседа;
• дискуссия;
• игра;
• викторина;
• коллективно-творческое дело;
• проект;
• просмотр и обсуждение видеороликов.  

Календарно - тематическое планирование