ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Моя экология»
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

№ п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические

занятия

Практические занятия

1

Вводное занятие.

1

1

-

2

Кто живет в лесу.

5

3

2

3.

Что растет в лесу.

8

4

4

4.

Пернатые жители.

6

3

3

5.

Человек и природа.

5

3

2

6.

Дом, в котором я живу.

5

3

2

7.

Невидимые связи.

2

1

1

8.

Заключительное занятие.

2

1

1

Общее количество часов:

34

19

15

№

Тема

Кол-во часов

теория

Кол-во часов

практические

1

Вводное занятие.

1

-

2

Кто живет в лесу (5)

Кабан

1

3

Косуля

1

4

Лось

1

5

Крот

1

6

Тигр

1

Что растет в лесу(8)

7-8

Деревья

1

1

9-10

Кустарники

1

1

11-12

Травы

1

1

13-14

Грибы

1

1

Пернатые жители (6)

15

Скворец

1

16

Иволга

1

17

Синица

1

18

Соловей

1

19

Поползень

1

20

Практическое занятие: подкормка

 зимующих птиц.

1

Человек и природа(5)

21

Вода и жизнь.

1

22

Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»

1

23

Воздух и здоровье человека.

1

24

Основы дыхательной гимнастики.

1

25

Наша одежда и обувь

1

Дом, в котором я живу (5)

26

Гигиена дома

1

27

Гигиена класса

1

28

Комнатные растения

1

29

Практическое занятие: пересадка комнатных растений.

1

30

Практическое занятие создание

мини-огорода   на подоконнике.

1

Невидимые связи. (2)

31

Взаимосвязи в природе.

1

32

Практическое занятие: создание

 пищевой цепочки.

1

Заключительные занятия

33

Подведение итогов

1

34

Практическое занятие: презентация

 единого альбома по теме «Моя

 экология».

1

Этапы УЗ

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности воспитанника

1.Организационный этап

Здравствуйте, ребята!

Станем в круг. Я передаю вам солнышко. Давайте улыбнемся друг другу и поприветствуем.

Ответы детей

2.Целевая установка

Показывается две картины – на одной очень красивый пейзаж, на другой деревья поломаны, мусор, грязь.

Какая картина понравилась вам больше?

Что необходимо делать, чтобы нас всегда окружали красивые пейзажи?

Как называется наука, изучающая взаимоотношения человека и природы?

Разгадайте ребус.

Ответ на вопросы.

Разгадывание ребуса

Работа в группах

Послушайте мой рассказ. Называется он «Свинья под дубом».

Стояло на опушке дерево с желудями. Свинья наелась желудей, попила воды из ручья, отоспалась и стала подрывать корни у дерева. Деревья начали возмущаться «Не ты ли пасёшься здесь уже, который день? Какая польза тебе от такого рытья?» - спрашивают у свиньи. «Хочу рыть и буду, - говорит свинья в ответ, лакомясь опять желудями. – В том дереве мало толку вижу я. Мне нужны лишь желуди, ведь я от них жирею». Даже у вороны в зобу клокочет от гнева: «Ты задери повыше рыло, увидишь, откуда желуди берутся. Их даёт царь деревьев, из них новый лесок вырос. Иначе не будет больше ни леса, ни желудей, и останется только крапива». Другие обитатели леса добавляют «Не подрывай корни у того, кто тебя кормит и кто о тебе заботится. Будет тогда у тебя еды вдоволь». Только одно дерево промолчало, подумав: «А я не буду ссориться со свиньей, вдруг она станет рыть и мои корни».

Работа с текстом

Ответ на вопрос: В чем заключается смысл текста?

3. Основная часть

"На гробнице одного из фараонов было высечено: “Я никогда не перегораживал текущей воды". В этом афоризме включено в себя то, что мы понимаем под словами экологическая культура.

В природе всё взаимосвязано. Если эта взаимосвязь нарушается и чаще всего разрывает эту цепочку сам человек, то в природе возникают серьёзные проблемы.

Ответы детей

Проблемная ситуация «Нужны ли комары?».

Один рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый житель тайги. Они ловили рыбу на берегу реки.  В тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - воскликнул рыбак. А другой человек, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

Рассуждают:

Какой же экологический урок дал старый человек рыбаку?

Информационный блок «Законы экологии»

Читает текст:

ЛЕСНОЙ ПОЖАР

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер

И, сыпля искры, посреди поляны

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошел.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

Огонь настиг охотника - и, мучась,

Тот задыхался в огненном плену;

Он сам себе готовил эту участь, -

Но как он искупил свою вину!..

Природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их  легко запомнить!

Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, могут болеть люди.

Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы взяли у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай. А если отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов.  Для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить.  А человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов. Они, попадая в природную среду, не разлагаются, а  накапливаются и загрязняют её.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

Ответ на вопросы.

О чем стихотворение?

Что должен был сделать охотник?

Чем он искупил свою вину?

Упражнение: "Угадай-ка"

Выберите любое животное или растение и попробуйте стать им. Попробуйте почувствовать внутренний мир своего животного.

Изображают предложенное растение или животное. Другие дети отгадывают, кого изобразил их одноклассник.

Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушены?»

Слайды в презентации

Сейчас мы проведём рейд по улицам города и увидим, выполняют ли его жители экологические законы? Посмотрите: первый нарушитель- завод .Он сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? Как правильно действовать в этой ситуации?

Идём дальше. Посмотрите: дворники сжигают листву, чтобы не вывозить её за город. Чем это грозит жителям, какой экологический закон дворники нарушают?

Давайте зайдем в цветочный магазин. Посмотрите - здесь продается удобрение биогумус.

На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора. Произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Прочитайте дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращают всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот то, что этот червь не ест: полиэтилен, металл и стекло, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит сам. Он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов. Живёт этот труженик целых 15 лет.

Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?

Переезжаем за город, в дачный посёлок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки. Тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали   осушать его. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, когда желают улучшить природу?

Ответы детей:

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная рыба, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Рыба может попасться на крючок человеку. Тогда человек по закону получит пищевое отравление.

- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.

Примерные ответы детей.

Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют нашу землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. Если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Напишите  письма - обращения от имени природы.

Первая группа пишет обращение к бизнесменам и владельцам заводов и фабрик.

Вторая группа пишет обычным гражданам.

Третья группа готовит обращение к учёным.

К доске выходят представители групп и читают обращения.

Игра «Антонимы»

Вам на выбор дается два слова. Вы их читаете про себя и говорите вслух одно. Подбираете слово, противоположное по смыслу.

Ответы детей.

Рефлексия

На доске два дерева. Если вы считаете, что изучать экологию нужно- приклейте зеленый листок на соответствующее дерево, а если считаете – что не нужно – значит, желтый листок приклеиваете к сухому дереву.

Приклеивают листочки на деревья.

Заключение

В нашем современном мире мы все куда-то торопимся, спешим. Человек часто не замечает той красоты, которая нас окружает. Но если приостановиться и посмотреть, то реальность становится богатой. Мы привыкли к окружающей нас природе. Этот мир одновременно и знаком и незнаком нам. Фотографии говорят с нами на безмолвном языке, нужно лишь быть внимательным, чтобы увидеть окружающий мир таким, каков он есть – в его многообразии и красоте.