Программа воспитания
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Тисульская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

директор

_______________Н.Н. Рундау

ПРОГРАММА

ВОСПИТАНИЯ

1 «а» класс

Классный  руководитель:

Колемаскина  Лариса  Викторовна

ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  ВОСПИТАНИЯ

В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, Отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школ; использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

1. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;
2. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
3. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление, как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
4. организовывать профориентационную работу со школьниками;
5. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
7. привитие учащимся любви к Родине, приобщение их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу; формирование основы национального самосознания;
8. создание условий для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

                    ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

I Модуль -  «Классное руководство».

Цель модуля: осуществление работы с коллективом класса; индивидуальная работу с учащимися класса; работа с учителями, преподающими в данном классе; работа с родителями учащихся или их законными представителями.

Содержание:

Работа с классом:

- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализ проведенных дел;

        - организация интересных и полезных дел для личностного развития ребёнка, совместных дел с учащимися класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе: выборы актива класса, распределение обязанностей, планирование внутриклассных праздников, встреч с интересными людьми, выездов на экскурсию за пределы Тисульского района, профориентационных экскурсий, экскурсий в краеведческий музей и др., а также участия в общешкольных делах;

-проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;

- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование «Мы разные, но мы вместе», «Как выйти из конфликта» и др.; однодневные и многодневные походы и экскурсии; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;

• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе

Индивидуальная работа с учащимися:

• изучение особенностей личностного  развития ребёнка (наблюдение, анкетирование «Кто ты?», «Зачем я учусь», «К чему я стремлюсь в жизни»; тестирование «Кто я? Какой я?», «Самооценка», «Моё будущее» и др. );
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
• поддержка, коррекция поведения через беседы, через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение, создание ситуации успеха;
• заполнение личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

Работа с учителями-предметниками:

• регулярные консультации, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися,
• привлечение к участию во внутриклассных делах, родительских собраниях;
• проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников («Адаптация уч-ся 1, 5, 10-х классов», «Безопасность в сети Интернет», проведение мониторинга «Становление личностных характеристик школьника»);

Работа с родителями :

– информирование родителей о жизни класса, организация родительских собраний, организация совместных дел, направленных на сплочение семьи и школы (семейных праздников «День Матери», День открытых дверей, профориентационных экскурсий на предприятия родителей, поездок и др.)

3. 2. Модуль «Урочная деятельность»

      Цель модуля:  реализация педагогом воспитательного потенциала урока через использование нетрадиционных уроков, планирование предметных недель, участие в научно-практических конференциях, марафонах знаний.

Содержание:

3.Модуль  «Внеурочная деятельности»

Цель модуля:   помощь школьникам самореализоваться, приобрести социально-значимые знания, развить важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах при сотрудничестве детей и взрослых в ходе реализации данных программ.

Содержание:

     Курсы внеурочной деятельности в школе представлены рабочими программами по    направлениям:

• спортивно – оздоровительное;
• духовно-нравственное;
• социальное;
• общеинтеллектуальное;
• общекультурное.

                                          4.Модуль «Взаимодействие с родителями»

Цель модуля:  работа с родителями для создания условий свободного развития физических и духовных сил детей, руководствуясь их интересами и возрастными потребностями, защита от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Содержание:

Работа с родителями (законными представителями) школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

• Совет учреждения, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации детей;
• классный родительский комитет, оказывающий помощь классному руководителю по всем вопросам, связанным с жизнью класса, школы;
• классные родительские собрания, которые предполагают обсуждение задач учебно - воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем;
• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников – «Стили семейного воспитания – выбираем правильный», «Семейное воспитание – истоки духовно-нравственного воспитания» и др. ;
• информационные стенды, страница на официальном сайте школы, на которых предоставлена полная информация по всем направлениям деятельности школы, а также советы педагога-психолога по организации работы с учащимися;
• внеклассные мероприятия при участии родителей (законных представителей): организация  и сопровождение в поездках за пределы района и области; вовлечение родителей в традиционные школьные дела; помощь в организации однодневных и многодневных туристических маршрутов. Таким образом, повышается интерес родителей (законных представителей) к воспитательной работе в классе и в школе в целом.

На индивидуальном уровне:

• работа специалистов (педагог-психолог, социальный педагог, инспектор ПДН и т.п.) по запросу родителей (законных представителей) для решения острых конфликтных ситуаций,  проведение индивидуальных консультаций психолога «Как правильно выйти из семейного конфликта»; «Сигналы неблагополучия, признаки острых переживаний у подростков»; психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-х классов – консультации детей и родителей «Причины снижения учебной мотивации», «Как психологически подготовиться к сдаче экзамена», а также консультации для родителей и детей и подростков с девиантным поведением «Трудный возраст. Причины конфликтов. Как избежать тяжёлых последствий»;

- информирование родителей (законных представителей) учащихся посредством электронного журнала, мессенджеров о трудностях учащегося в учебе, о мероприятиях, проводимых в школе или советы по решению вопросов различной направленности;

-  посещение семьи учащегося с целью обследования жилищно-бытовых условий;

- помощь со стороны родителей (законных представителей) учащихся в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности: организация встреч с интересными людьми, профориентационных экскурсий, поездок в театры, музеи и т.д.

- индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей) учащихся: «Детство без жестокости и насилия» по предупреждению правонарушений и социально значимых заболеваний среди детей и подростков.

1. 5.Модуль «Самоуправление»

Цель модуля:      поддержка детского самоуправления , воспитание в детях инициативности, самостоятельности, ответственности, трудолюбия, чувства собственного достоинства.

Содержание:

      На уровне школы:

• через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления школой и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
• через деятельность старост классов, для облегчения распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от классных коллективов;
• через деятельность комиссии по урегулированию конфликтных ситуаций среди участников образовательных отношений, которая помогает разбирать конфликтные ситуации в школе;

На уровне классов:

• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса старост, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать работу с  органами самоуправления и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления,  отвечающих за различные направления работы класса (активы классов);

На индивидуальном уровне:

• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
• через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.

6.Модуль «Профориентация»

Цель модуля:     профессиональное просвещение школьников; диагностика и консультирование по проблемам профориентации, организация профессиональных проб школьников;  подготовка  школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.

Содержание:

        7.        Модуль «Основные общешкольные дела»

 Цель модуля: включенность в комплекс главных традиционных общешкольных дел  большого числа детей и взрослых, что способствует интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе;

Помощь в  преодолении мероприятийного характера воспитания, сводящегося к набору мероприятий, организуемых педагогами для детей.

Содержание:

      В школе ключевые дела планируются и организуются в рамках проведения традиционных месячников:

       Сентябрь –  «Внимание, дети». (Мероприятия носят информационный характер. Проводятся тренировочные занятия, беседы о безопасности, приглашаются специалисты в области безопасности. В каждом классном коллективе проходят выборы активов классов, оформляются классные уголки, идет распределение дежурства по школе, организуются беседы с обучающимися  о внутришкольном распорядке, о нормах поведения в школе. Классные руководители составляют социальный паспорт класса)

       Октябрь – «Культурное наследие». (Мероприятия, выставки, конкурсы посвящены празднованию Дня Учителя, волонтёрские акции, уроки нравственности, посвященные Дню пожилого человека. В рамках месячника проводится «Посвящение в первоклассники»: торжественная церемония, символизирующая приобретение ребенком своего первого социального статуса – ученик. Организуется учащимися 11 классов для учащихся первых классов. Позволяет первокласснику ощутить радость от принадлежности к школьному сообществу, а одиннадцатиклассникам проявить свои творческие, организаторские способности, чувство взрослости и ответственности за поддержание традиций школы).

Индивидуальная работа:

• вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.;
• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подгото вки , проведения и анализа ключевых дел;
• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать для него хорошим примером, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

8.Модуль  «Профилактика и безопасность»

Цель модуля:    систематическая работа классного руководителя, администрации школы, социального педагога, педагога-психолога с  детьми, склонными к правонарушениям, с неблагополучными семьями; работа по профилактике неуспеваемости и девиантного поведения; социальная реабилитация участников внутришкольных конфликтных ситуаций, профилактика неуспеваемости.

 Содержание:

Вся профилактическая работа разделена на 5 блоков:

• организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска»;
• диагностическая работа предполагает сознание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношение подростков с педагогами школы;
• профилактическая работа со школьниками включает предупредительно – профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками де-виантного поведения и детьми «группы риска». Данная работа осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед (проведение мероприятий совместно с инспектором ОДН; профориентационная работа, психологические тренинги, проведение бесед по профилактике употребления ПАВ).
• организация досуговой деятельности обучающихся «группы риска»: вовлечение обучающихся «группы риска» в кружки и спортивные секции; вовлечение обучающихся в планирование КТД в школе; оказание помощи в трудоустройстве в летний период; охват организованным отдыхом подростков

«группы риска» в каникулярное время; привлечение подростков к шефской помощи младших школьников. Немаловажную роль играет индивидуальная работа с подростками.

       С целью формирования устойчивого, позитивного отношения обучающихся к здоровому образу жизни, занятиям спортом и физической культурой как альтернативой вредным привычкам традиционно проводится акция «Спорт

– альтернатива пагубным привычкам». Классными руководителями, учителями физической культуры, социальным педагогом ведется большая профилактическая работа. Организуются и проводятся профилактические акции: «Классный час»; Всемирный день борьбы со СПИДом «Знай, сегодня, чтобы жить завтра!», акция «Я – гражданин России», «Родительский урок». К проведению акций приглашаются специалисты различных структур;

• профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями с приглашением специалистов различных структур. Профилактическая работа с родителями: выбор родительского комитета в классах; выбор родителей в состав Совета учреждения; привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий, привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно – массовых мероприятий; выявление социально - неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный учёт; посещение по месту жительства семей, в которых проживают дети, находящиеся в социально – опасном положении.

                         9.Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Цель модуля: пробудить интерес к прошлому своего народа, познакомить с национальной культурой, приобщить к духовно- нравственным ценностям своего народа; формирование соответствующих знаний о праве, правовых нормах.

Содержание:

- изучение российской символики и законов страны

- знакомство с великими и известными личностями нашей страны

- знакомство с национальным прикладным искусством

- разучивание народных игр и песен

- знакомство с историей возникновения православных праздников

                                 10. Модуль «Внешкольные мероприятия»

Цель модуля: реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий.

Содержание:

• общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами школы («День Памяти», акция «Бессмертный полк» митинг-реквием «Память», акция «Георгиевская лента», тематические концертные программы, экскурсии в библиотеку и на предприятия поселка);
• внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам;
• экскурсии, походы выходного дня, организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия (экскурсии по музеям области);
• выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта (туристические походы, экскурсии по району и области).

                 11. Модуль «Социальное партнерство»

Цель модуля: Реализация социокультурного контекста на построение социального партнерства образовательной организации с организациями-партнерами.

Содержание:

 Для МАОУ Тисульской средней общеобразовательной школы №1 это: школа искусств №23, художественная школа им. А. Леонова, кинотеатр им А. Матросова, Тисульский историко-краеведческий музей, Дом детского творчества, спортивная школа, районный Центр Досуга, совет ветеранов войны и тружеников тыла, совет воинов-интернационалистов, совет ликвидаторов ЧС, Тисульская ЦРБ, ОВД Тисульского МР, центр занятости населения, пожарная часть.  

Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства может предусматривать:

• участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках

рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы («День знаний», «Последний звонок», туристические походы, экскурсии, тематические беседы, заседания Совета профилактики, рейды по семьям и другое);

• участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности (уроки Мужества, экскурсии, правовые уроки, профилактические беседы, концертные программы и другое).