Технологическая карта занятия "Путешествие в страну сказок"
методическая разработка (2 класс)

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап.

Целеполагание. Актуализация знаний.

Создание условий активизации, целеполагания, эмоциональный настрой, общий настрой на занятие.

5 мин

Сл.1Звучит песня

Далеко – далеко за тридевятым царством, тридесятым государством, за дремучими лесами, непроходимыми болотами есть удивительная страна.

А как называется эта страна, вы узнаете, выполнив задание

Карточка для выполнения задания в паре

Прочитай и запиши слова без лишних слогов

1. Косолособок-____________
2. Зосулушсыка-____________
3. Темересемок-____________
4. Репсака-______________
5. Мойсодосыдыр-_____________
6. Дюсюймосовочка-____________
7. Рукусалочмыка-______________
8. Мовырозвоко-________________

Сл2 Ответы

-Каким одним словом можно назвать наши ответы на загадки?

     -Догадались, в какую страну мы сегодня отправимся ?

Обучающиеся отвечают на заданные вопросы

Выполняют задание

Обучающиеся называют тему занятия, ставят цель для себя

Основная часть

Создание условий для формулировки темы занятия.

Определение темы через проблемную задачу.Создание условий для формулировки цели занятия  и постановки учебных задач.

Определение цели и задач занятия

Подвести учащихся к формулировке темы мероприятия.

-Сформулируйте тему нашего занятия. Сл3

– Правильно, сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну сказок.

Живут  в ней в мире и согласии сказки. Дойти до той страны очень трудно. Надо быть внимательными, чудеса будут ждать  вас на каждом шагу. Не спугните их.

-У вас на партах лежат рабочие листы, подпишите их и запишите в них тему нашего занятия

 -Поставьте каждый для себя цель и задачи занятия? (Спросить 1-2 человека)

-Запишите цель нашего занятия.Сл4

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения

12-13 мин

-– Посмотрите на обложки книг.

–На какие две группы можно разделить сказки?Сл5

-Правильно авторские и народныеСл6

– Сказки любят все, даже взрослые. С самого раннего детства мы слышим сказки. Когда вы были маленькими, мама и бабушка, укладывая вас спать, рассказывали вам сказки. И в далёком прошлом, когда были маленькими ваши дедушки и бабушки, им тоже рассказывали сказки взрослые.

Рассказывание сказок – старый русский обычай.  Люди друг  другу рассказывали сказки. Другой, пересказывая, добавлял что - то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась «из уст в уста». Так сказка становилась народной, имя её автора не запоминалось.

– Какие первые  сказки вам запомнились с раннего детства?

 Народ вкладывал   в сказки свои мечты о добре, справедливости, безбедной жизни. Слушая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир. В каждой народной  и авторской сказке содержится мудрая мысль. Недаром об этом говорится в пословице: «Сказка – ложь, да в ней…». Продолжите пословицу.

-У вас на партах лежат рабочие листы , выполните задание 1.Время на выполнение 2 минуты  (самостоятельно)

-Сверяем с эталоном Сл7

Оценивание в рабочем листе

Физкультурная минутка

-В сказках всегда присутствуют герой…А всегда ли они положительные?

- Верно! Сейчас мы с вами немного отдохнем и вспомним сказочных героев и их черты характера. Если я буду называть отрицательного героя, вы присаживаетесь и над головой из рук делаете крышу домика, а если герой положительный, то вы встаете и подпрыгиваете. Готовы?

 Баба-яга, Золушка, Кощей Бессмертный, Доктор Айболит, Царевна-лягушка, Карабас Барабас, Кот в сапогах, Снежная королева, Мойдодыр.

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Выполняют задание

Ответы обучающихся

Закключительная часть

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

12 мин

А сейчас вы будете работать в парах.

-А что значит работать в парее?

 1.Внимательно слушать соседа.

2.Считаться с мнением других.

3.Быть терпеливым друг к другу.

4.Объективно оценивать свою работу и работу соседа.

Чтобы получить удовольствие от работы, у всех должно быть хорошее настроение, мы должны помогать друг другу во время работы. Для того, чтобы настроение чуть-чуть улучшилось, попробуйте на счет «раз» хлопнуть в ладоши, а на счет «два» хлопнуть ладошкой по ладошке соседей. Приготовились? «РАЗ, «ДВА»! Молодцы»

1. Повторить Тб с клеем
2. Собрать пазл сказки
3. Эталон Сл8
4. Спросить как называется эта сказка

-Ребята, скажите это авторская или народная сказка?

Оценить в рабочих листах

1. Читают дети Сл9

Вопросы

1. Почему мышам стало плохо жить?
2. О чем стали судить мыши?
3. Что сказала одна мышка?
4. Согласились ли с ней другие мыши?
5. Что они ей ответили?
6. Чему нас хотела научить данная сказка?

Она учит тому, что не все предложения нужно озвучивать вслух из-за их невыполнимости.

Оценка в рабочем листе

-наше занятие подходит к завершению. Давайте проверим как вы всё запомнили, выполните тест в рабочих листах.

Проверка по эталону Сл10

Обучающиеся собирают пазл

Обучающиеся отвечают, читают сказку, отвечают на вопросы, работают в рабочих листах

Рефлексия

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление уровня овладения знаниями.

7мин

Наше путешествие подходит к концу

-Скажите, какая тема занятия у нас была?

-Получилось у нас совершить путешествие в страну сказок?

-Достигли мы поставленной цели? Чему учит нас сказка?

Возвращаемся к рабочим листам

Количество баллов

Как я работал (а) с заданием «Соедините стрелками название сказки с её видом»

Количество баллов

Как я работал (а) с заданием «Соберите иллюстрацию к сказке»

Количество баллов

Как я выполнил(а)  тест