Рабочая программа "Азбука успеха"
рабочая программа
Рабочая программа "Азбука успеха"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
rabochaya_programma_azbuka_uspeha.doc | 85.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Холмовская средняя школа имени Героя Советского Союза
П.М. Михайлова»
Холм-Жирковского района Смоленской области
Рабочая программа
по выявлению и развитию способностей обучающихся
начальных классов
«Азбука успеха»
Выполнил
учитель начальных классов
высшей категории
Никитина Марина Николаевна
пгт. Холм-Жирковский, 2020 год
Пояснительная записка
Одарённые дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; обладают доминирующей активной познавательной потребностью; испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.
Выявление одаренных детей должно начинаться в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - одно из важнейших аспектов деятельности начальной школы.
Необходимо не только выявлять индивидуальные способности, но и развивать эти уникальные качества и навыки. Организацию учебного процесса необходимо проводить по нескольким направлениям: достижению успехов в обучении, самопознания, индивидуализация и дифференциация обучения. Обучающиеся не должны зацикливаться на оценках, как единственном показателе успеха, потому что при этом снижается самооценка обучающегося и образуется комплекс неполноценности.
Учитель, в свою очередь, должен верить, что каждый его подопечный одарён, но по-своему. И способности, и талант – это понятие индивидуальное. У одних детей есть художественные способности, у других – спортивные, кому-то дан дар слова, а у кого-то хорошо развиты математические способности. Есть дети, способные к анализу, а есть - имеющие склонность к обобщению. Есть прирождённые исследователи, которым часто интересен сам процесс исследования даже больше, чем его объект.
Способности – это совокупность индивидуальных особенностей людей, способствующих достижению успехов в творчестве, учебе, спорте и т.д.
Начальная школа – это период изучения нового, накопление и усвоение знаний. Перед учителем стоит задача: развитие каждой личности и выявление одарённых детей. Для того чтобы понять, в чём силён каждый конкретный ребёнок, необходимо тщательно анализировать особые успехи и достижения учащегося.
Эффективность данной программы способствует активному участию детей в олимпиадах, конкурсах, исследовательских работах.
Целью программы является выявление, обучение, воспитание, развитие и поддержка одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности.
Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.
Задачами данной программы являются:
- обеспечение условий всестороннего развития личности одаренного ребенка на основе его интересов через творческую созидательную деятельность, создание благоприятной социокультурной среды, культурно-информационного пространства, организацию индивидуальной деятельности с одаренными детьми в базовых группах, интеллектуальном предоставление возможности для продуктивной самореализации одаренных детей через интеллектуально-творческие мероприятия разного уровня;
- адаптация одаренных детей к изменяющимся социально-экономическим условиям; воспитание уравновешенного интеллигентного представителя общества, который сможет реализовать свой потенциал исходя из своих интересов;
- «конструирование мотивов», формирование устойчивой мотивации на учебную деятельность у большинства учащихся, стимулирование познавательного интереса;
- учет индивидуальности каждого учащегося, выработка его индивидуальной траектории развития, раскрытие творческого потенциала;
- разработка системы диагностики одаренных детей.
Основными направлениями реализации программы являются:
- создание благоприятных условий для работы с одаренными детьми:
- внедрение передовых образовательных технологий,
- формирование банка данных по проблеме одаренности,
- укрепление материально-технической базы.
- методическое обеспечение работы с одаренными детьми:
- повышение уровня профессионального мастерства педагога,
- организация обмена опытом учителей, работающих с одаренными детьми,
- мероприятия по работе с одаренными детьми:
- участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня - школьного, окружного, городского, международного (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).
Реализация цели и задач программы основывается на принципах:
- дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка);
- максимального разнообразия предоставляемых возможностей для развития личности младшего школьника;
- свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;
- возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам;
- усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
- создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.
Предлагаемые формы работы с одаренными детьми:
- индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;
- дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам;
- участие в школьных и районных олимпиадах по предметам (математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение и др.);
- психологические консультации, тренинги, тестирование;
- конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования;
- посещение предметных и творческих кружков по способностям, а также спортивных секций по интересам;
- использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия);
- создание детских портфолио.
Реализация программы по выявлению и развитию способностей обучающихся рассчитана на четыре года поэтапно:
1 этап - диагностико-организационный включает в себя:
- создание системы диагностики развития одаренности детей в процессе реализации программы;
- изучение контингента учащихся класса с целью выявления типов одаренных детей;
- анализ информации об одаренных детях и условиях их обучения и развития;
- отработка отдельных форм и методов работы с одаренными детьми;
- разработка программ по предметам учебного плана, дополнительного образования и индивидуальных образовательных маршрутов.
2 этап - организационно-практический, этап реализации – связан с непосредственной работой с одаренными учащимися на всех уровнях и во всех указанных выше направлениях. На этом этапе планируется:
- отбор и отслеживание динамики интеллектуальных и творческих показателей каждого ребенка;
- отработка педагогических технологий для индивидуальной и групповой работы с одаренными детьми;
- отслеживание результативности, промежуточная диагностика, сравнительный анализ, коррекция;
- психологическая, педагогическая и социальная поддержка одаренных детей.
3 этап - рефлексивно-обобщающий или итогово-аналитический этап. На этом этапе проводится контроль и анализ хода реализации программы, достигнутых результатов. Предполагается провести:
- сравнительный анализ и обобщение результатов развития одаренных детей;
- мониторинг личных достижений учащихся;
- создание системы работы с одаренными детьми в условиях начальной и средней школы;
- определение проблем, возникших в ходе реализации программы, пути их решения и разработка перспективного плана-программы дальнейшей работы в этом направлении.
Ожидаемые результаты программы:
- Создание банка данных, включающих в себе сведения о детях с различными типами одаренности.
- Разработка и реализация специализированных, индивидуальных и дифференцированных программ поддержки и развития одаренных детей,
- Создание системы взаимодействия с дошкольными учреждениями, начальной и средней школой, учреждениями дополнительного образования, родителями учащихся.
- Использование системы диагностики для выявления и отслеживания различных типов одаренности.
- Обобщение и систематизация материалов педагогической практики.
Прогнозируемые результаты программы:
- Совершенствование и повышение качества знаний и умений обучающихся, умений применять их в нестандартных ситуациях.
- Призовые места или дипломы в муниципальных, региональных, всероссийских олимпиадах и конкурсах.
- Развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора.
- Развитие творческого и логического мышления учащихся.
Оценка результативности осуществляется по системе критериальных признаков, сущность которых сводится к следующему: эффективность программы определяется продуктивностью и качественным ростом каждого одаренного ребенка. То есть, успешность выполнения цели определяется тем, насколько программа повышает для одаренного ребенка шансы вырасти в одаренного взрослого, для которого характерно, во-первых, сформированное понятийное мышление, во-вторых, устойчиво высокая творческая продуктивность, в-третьих, стабильная лидерская позиция.
Критерии | Показатели | Методика изучения |
Самоактуализированность личности | #1059;мение и стремление учащихся к познанию и проявлению своих возможностей. 2. Креативность личности ребенка, наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности. 3. Наличие адекватной положительной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях. 4. Способность к рефлексии. 5. Мотивационная сфера: учебная мотивация, мотивация интеллектуально-познавательного плана, мотивация общения и поведения. 6. Уровень коммуникативной культуры. |
одаренного ребенка к деятельности, самому себе и окружающим.
|
Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеяельностью одаренных детей в школе | #1059;довлетворенность педагога содержанием, организацией и условиями деятельности в рамках программы. 2. Комфортность, защищенность личности одаренного школьника, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе. 3. Удовлетворенность родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка. |
|
Конкурентоспособность одаренныхучащихся | 1. Эффективность и качество подготовки одаренных учащихся. 2. Участие обучающихсяв смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях, фестивалях и т.д. 3. Социальный опыт. Содержание и характер дальнейшей деятельности одаренных выпускников. |
данных, их динамика.
|
Примерный план работы по выявлению и развитию способностей обучающихся
№ п/п | Мероприятия |
Изучение нормативных документов и методических рекомендаций. | |
Разработка целостной системы поиска, выявления, отбора, обучения, развития одарённых детей с учетом сохранения здоровья и преемственности. | |
Разработка и подбор диагностических психолого-педагогических методик для выявления одаренных детей. | |
Психологическая диагностика по выявлению одарённых детей. | |
Создание банка данных по одарённым детям. | |
Проведение работы с родителями одарённых детей. | |
Создание условий для работы с одарёнными детьми и подготовки их к конкурсам. | |
Дополнительные занятия обучающихся на платформах «Учи.ру» и «Яндекс. Учебник». | |
Активизация работы по участию детей в международных конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «ЧИП», «Пегас», «Золотое руно». | |
Подготовка и проведение предметных школьных олимпиад учащихся 3-4 классов. | |
Анализ критических замечаний и предложений по результатам олимпиад с выработкой рекомендаций. | |
Разработка системы поощрений победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей. | |
Подготовка учащихся к городским интеллектуальным конкурсам. | |
Участие в районном конкурсе Веб-проектов. | |
Участие в районных, региональных, всероссийских конкурсах. | |
Анализ критических замечаний и предложений по результатам конкурсов. | |
Участие в предметных неделях. | |
Контроль и организация сети занятий по интересам. | |
Расширение банка методической литературы по работе с одарёнными детьми. | |
Анализ и корректировка результативности и выполнения этапов программы. | |
Педагогическая диагностика по выявлению одаренных детей по учебным предметам. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Мой личный успех - в успехе моих учеников».Моя педагогическая философия.
Учитель! Сколько надо любви и огня, Чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили люди тебя!...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предупреждению нарушений письма и чтения у учащихся 1 классов «Шаги к успеху»
Цель: профилактика и коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся младшего школьного возраста, способствующая успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализ...
Внеурочная деятельность. Проект "Фишка успеха". Рабочая программа и планирование.
Авторский проект . Интересный и действующий....
Рабочая программа по математике УМК "Алгоритм успеха" (1 класс) ,авторы Минаева С.С., Рослова Л.О., Рыдзе О.А., Федорова Л.И., Булычев В.А.
Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 1 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта, требований к результатам освоения ОО...
Презентация на тему:"Успех порождает успех".
"Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться"...
Классный час "Что для Вас успех. Слагаемые успеха"
Классный час. Начальная школа....
От твоего успеха зависит мой успех и от моего успеха зависит твой успех
Какие навыки должны приобрести ученики, чтобы преуспеть в своей будущей карьере? ...