Классный час по теме: «Диагностика интересов младших школьников»
классный час

Этапы классного часа

Содержание деятельности классного руководителя и учащихся

1. Вступительное слово классного

руководителя

Здравствуйте ребята, сегодня классный час у нас будет очень интересным. Чтобы понять о чем он, мы с вами выполним небольшое задание, но перед этим нужно заполнить небольшую анкету.

2. Основная часть:

Диагностика. Беседа с детьми

Инструкция для детей В правом верхнем углу листа ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы на вопросы помещайте в клетках ответ на первый вопрос в клетке под номером 1, ответ на второй вопрос в клетке под номером 2 и т. Д. Всего 25 вопросов. Если то, о чем говорится, вам не нравится, ставьте знак «-«; если нравится «+», если очень нравится, ставьте «++». Лист вопросов Каждый вопрос начинается со слов: «Нравится ли вам …»

1. 1.решать логические задачи и задачи на сообразительность;

2. 2.читать самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести;

3. 3.петь, музицировать;

4. 4.заниматься физкультурой;

5. 5.играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры;

6. 6.читать (слушать, когда тебе читают) рассказы о природе;

7. 7.делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу);

8. 8.играть с техническим конструктором;

9. 9. Изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами;

10.самостоятельно рисовать;

11. играть в спортивные, подвижные игры;

12. руководить играми детей;

13.ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми; 14.ходить в магазин за продуктами;

15.читать (когда тебе читают) книги о технике, машинах, космических кораблях и др.;

16.играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных);

17. самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы;

18.соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам;

19.разговаривать с новыми, незнакомыми людьми;

20.содержать домашний аквариум, птиц, животных (кошек, собак идр.);

21.убирать за собой книги, тетради, игрушки и др.;

22.конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.;

23.знакомиться с историей (посещать исторические музеи);

24.самостоятельно, без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного творчества;

25. читать (слушать, когда тебе читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи;

Лист ответов: в клетках листа записываются (плюсы и минусы) ответы на все вопросы.

Фамилия, имя_______________

1 2 3 Обработка результатов

Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей ребенка на семь сфер: · математика и техника; · гуманитарная сфера; · художественная деятельность; · физкультура и спорт; · коммуникативные интересы; · природа и естествознание; · домашние обязанности, труд по самообслуживанию. Обработка результатов

Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Доминирование там, где больше плюсов. При подведении итогов и особенно при формулировке выводов следует сделать поправку на объективность испытуемых. Необходимо учитывать также, что у одаренного ребенка интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо выражены, при этом у ряда детей может наблюдаться отсутствие склонностей к каким-либо сферам. В этом случае следует вести речь о каком-либо определенном типе направленности интересов ребенка.

- Ребята, вернемся к заданию, которое поможет вам узнать, о чем же наш сегодняшний классный час.

У вас на столах лежат буквы, в разброс, вам нужно собрать из них слово, чья команда первая выполнит это задание, поднимите руку.

(Слово- ИСКУССТВО)

- Ребята, что такое искусство? (Искусство это творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах)

- Какие вы знаете виды искусства?

На самом деле их очень много, это живопись, литература, архитектура, музыка, театр, кино, цирк, и многое другое, Но сегодня мы поговорим о нескольких видах.

Пантомима

Итак, первый вид театрального искусства который мы рассмотрим сегодня это пантомима.

- Ребята, кто знает, что такое пантомима?

Пантомима в переводе с древнегреческого: тот, кто изображает все. Искусство создания образа с помощью мимики и пластики, театральное представление без слов. Истоки пантомимы входят к искусству древнегреческих мимов. Как вид театра появилась в Римской империи в эпоху Августа (27–14 до н.э.).

Расцвела в 16–18 вв. в театре бродячих итальянских актеров. В театре нового времени пантомима впервые появилась в виде театрализованного балета. Современный мим в совершенстве владеет телом и знает язык балета, он акробат, жонглер, драматический артист. Он философ: его искусство мимики и жеста обладает широтой обобщения, богатством ассоциаций и оттенков настроения.

Виды пантомимы:

 танцевальная (произошла из культуры первобытного общества, сохранилась в плясках многих народов);

классическая – из зрелищ древней Греции и Рима, соединяет действие, музыку, стихи;

акробатическая (пришла из восточного театра, сочетается с прыжками, жонглированием);

эксцентрическая (строится на комической ситуации с использованием гротескового реквизита).

Видеоролик «ПАНТОМИМА»

А сейчас вы посмотрим видеоролик, и узнаем лучше о том, что же такое пантомима и как это выглядит.

- Ребята, о чем было это представление?

- Что вам больше понравилось из их движений?

Основная часть.

Беседа с учащимися

- Ребята, а как вы думаете какой еще вид искусства может входить в театральную пантомиму?

(ЦИРК)

- Ребята, это цирк, а что такое цирк, кто мне скажет?

(Это вид зрелищного искусства, по законам которого строится развлекательное представление. Также цирком называется и само специальное здание для проведения этих представлений).

- Ребята, а чем же похожи цирк и пантомима, как вы думаете?

Отгадайте мою загадку и с помощью нее вы поймете, чем же они похожи:

В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.

Конечно же это клоун!

- Ребята, обратите внимание на слайды.

Слайд 1

Клоун

- Ребята, клоуны это цирковые комики, они шутят жестами, мимикой, без слов.

Этим и схожи цирк и пантомима, актеры молчат, показывают все жестами.

- Вы любите играть с клоунами?

Слайд 2

Обратите внимание, как вы думаете, кто это?

(Жонглер)

- Ребята, а кто такой жонглер?

Жонглер — Цирковой артист, владеющий искусством подбрасывать и ловить одновременно несколько предметов.. Его название происходит от латинского слова— «игра».

Они отличаются особой ловкостью , и отличной координацией движения.

- Ребята, а вы умеете жонглировать?

- Так, хорошо, а кто же это?

Слайд 3

(Акробаты)

- Ребята, а что же делают акробаты?

(Ходят на ходулях и тд)

И наконец, Слайд 4

Дрессировщик, ребята, кто же такие дрессировщики?

Дрессировщик это человек , который учит животных цирковым номерам .

У каждого животного свой характер, темперамент, привычки. Хороший дрессировщик найдет подход к любому мохнатому члену коллектива: одного похвалит, другого поругает, третьему выдаст дополнительную порцию сладкого. Он выполняет функции педагога, психолога и... вожака стаи. По большему счету, основная задача - заставить животное подчиняться воле человека.

Мини игра «автограф»

Ребята , наши артисты цирка попросили взять у каждого из вас автограф , но автограф они попросили нарисовать в виде костюма клоуна . на это у вас есть 5 минут . начинайте !

Молодцы, Ребята! Мы обязательно предадим Ваши рисунки артистам!

Заключение

- Ребята, с чем мы сегодня познакомились на классном часу?

- Вам понравилось наше занятие?

- Вы узнали что-то новое?

- Вам было интересно?

Вы большие молодцы, до свидания!