ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
рабочая программа (3 класс)

                                                                                                                                                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                                                                               Зам. директора по ВР

                                                                                                               «Утверждаю»

                                                                                                       Директор ГБОУ СОШ № 291

Красносельского района, СПб

                                                                                                  ___________ О.В. Марфин

                                                                                                      «____» ____________ 2022 г.

                                                                                                                      Приказ от ____________ №       -од

                                                                              «Согласовано»

                                                                                         Зам. директора по ВР

                                                                                      ГБОУ СОШ № 291  

Красносельского района, СПб

                                                                                                     __________ Н.В.Григорьева

                                                                                                    «____» ___________ 2022 г.

План воспитательной работы

группы продлённого дня __3___класса

на 2022– 2023 учебный  год

Воспитатель:            Королева Я.П.

Нормативно-правовая база:

- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года);

- Конвенция о правах ребенка (от 20.11.1989 г.);

- Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу в 2020 году);

- ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся»

- Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» (от 21.07.2020, №474);

- Концепция воспитания юных петербуржцев «Петербургские перспективы» (в рамках реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: распоряжение Правительства РФ от29.05.2015 N 996-р)

- Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан РФ»

-  Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

- План мероприятий по реализации Стратегии развития воспитания в РФ в 2021-2025 годах

- Указ Президента Российской Федерации от 29.05.2017 г. № 240 Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства

- Концепция воспитания юных петербуржцев «Петербургские перспективы» (в рамках реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р)

- Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» (от 21.07.2020, №474)

- Примерный календарный план воспитательной работы Министерства Просвещения РФ на 2022/2023 учебный год

- Примерный перечень мероприятий но антнтеррористическому просвещению несовершеннолетних, обучающихся в государственных общеобразовательных учреждениях Санкт-Петербурга на 2022/2023 учебный год;

- Устав ГБОУ СОШ №291Санкт - Петербурга;

- Программа развития ГБОУ СОШ №291 Санкт – Петербурга на 2020-2024 годы;

- Комплексный план воспитательной работы Красносельского района Санкт-Петербурга на 2022-2023 учебный год

- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ГБОУ СОШ №291 на 2021-2024 г.г.

2022 год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия народов России;

2022 год - 350 лет со дня рождения Петра I

2023 год - Год педагога и наставника

Цель: создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

Сверхзадача - повысить образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень детей путем рациональной организации их деятельности в ГПД, привлечение обучающихся к дополнительному образованию, используя в своей работе пять целевых направлений.

Задачи:  

1.        Обеспечить безопасное и комфортное пребывание обучающихся в школе во внеурочное время.

2.        Развивать мыслительные процессы, творческие способности.

3.        Создавать условия для гармоничного развитие личности учащегося с учетом возрастных особенностей младшего школьника, интеллекта и интересов каждого ребенка.

4.        Развивать познавательные процессы и интересы личности.  

5.         Развивать коммуникативные отношения ребенка.

6.        Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены.

7.        Формировать полезные привычки.

8.        Воспитывать чувство гражданственности и патриотизма.

Формы работы: беседы, конкурсы, викторины, экскурсии, кружки, ролевые игры, праздники, практические занятия, чтение литературы, круглые столы.

Общие закономерности и принципы воспитания.

Закономерности:

1.Эффективность воспитания зависит от сложившихся воспитательных отношений. Если хочешь хорошо воспитывать, добивайся расположения воспитанника.

2. Цель и организация воспитания должны соответствовать друг другу. Чем лучше формы, методы и средства соответствуют цели, тем выше эффективность воспитательных воздействий.

Характер воспитательного влияния должен соответствовать социальной практике. Несоответствие воспитания жизни – большая проблема.

3. На эффективность воспитания влияет совокупность объективных и субъективных факторов. Материально-технический, санитарно-гигиенический, психологический климат в их переплетении придают неповторимый характер воспитанию.

4. Воспитание тем успешнее, чем более ученик сам стремится совершенствоваться.

5. В педагогическом взаимодействии должны быть активны все его участники.

6. Эффективность воспитания зависит от эффективности процессов обучения и развития.

7. Ученик как объект воспитания становится субъектом, если он взаимодействует с воспитателем сознательно.

8. Интенсивность воздействия на систему мотивов, потребностей, эмоций вызывает активность ребенка. Цели воспитания становятся его мотивом.

9. Воздействие должно сочетаться с уровнем развития вербальных и сенсомоторных процессов. Иначе ребенок не сможет выполнить трудовые операции.

10. Взаимоотношения между воспитанниками влияет на становление личности. «С кем поведешься, от того и наберешься!»

             Принципы воспитания:

1. Принцип общественной направленности предполагает соответствие характера и содержания воспитания социальным потребностям, интересам страны и народа, гуманистическим нормам, социокультурным, национальным традициям и нормам.

2. Принцип связи педагогического процесса с жизнью и производственной практикой предполагает соотнесение воспитательной работы с преобразованиями в экономике, политике, культуре и общественной жизни страны и за ее пределами.

3. Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности ориентирует на добро, истину, прекрасное в человеке, обществе, труде, познании.

4. Принцип гуманизации воспитания предполагает гуманное отношение к личности воспитанника, уважение его прав и свобод, в том числе права быть самим собой. Воспитание гуманности осуществляется при включении ребенка в сопереживание, соучастие, заботу о других, оказание помощи и поддержки, защиты младшего, слабого.

5. Принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей. Человек – самостоятельная ценность для педагогов и обучающихся, а не средство для достижения своих целей. В процесс его лично опыта надо адекватно включать чувства, переживания, эмоции, соответствующие им действия и поступки.

6. Принцип единства воспитательных воздействий семьи, образовательных учреждений, коллектива, общественных организаций обусловливает согласованность педагогического влияния объективных и субъективных факторов. Это руководство к творческой практической деятельности учителя и обучающихся, которые обеспечивают динамику развития и совершенствования воспитания.

Основные направления воспитательной работы в ГПД

 1.        гражданско- патриотическое

2.        художественно-эстетическое

3.        учебно-познавательное

4.        физкультурно-оздоровительное

5.        социально-профилактическое

Основные формы работы в ГПД

1.беседы

2.конкурсы

3.викторины

4.экскурсии

5.кружки

6.ролевые игры

7.праздники

8.практические занятия

9 чтение литературы

10.круглые столы

11игры-соревнования

12.индивидуальные консультации

13.физкультминутки

14.игры на внимание и память

15.диспуты

16.встречи с интересными людьми

17.выставки творческих работ

Режим работы: 30 часов в неделю.

Возраст детей: 9-10 лет

Режим группы продлённого дня:

Общие задачи режимных моментов в ГПД

1. Приём в группу.

Задачи: сообщить распорядок дня, работа дежурных в группе, выявление причины опоздания.

2. Воспитательный час

Задачи: формировать у обучающихся социально значимые знания – знания основных норм и традиций того общества, в котором они живут, воспитание духовно-нравственных ориентиров.

3. Занятия по интересам, внеурочная деятельность

Задачи: контролировать соблюдение режима посещения воспитанниками группы продлённого дня занятий в кружках и секциях ОДОД и внеурочной деятельности.

4. Прогулка

Задачи: поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.

Восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности

5. Самоподготовка (подготовка к учебным занятиям).

Задачи: развивать обще-интеллектуальные способностей уч-ся, формировать обще-учебные навыки и умения, стимулировать потребности самостоятельного добывания знаний; воспитывать чувства взаимопомощи, товарищества.

6. Занятия по интересам

Задачи: развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу, чувство прекрасного, расширение кругозора уч-ся.

Материально-техническое обеспечение. Учебно-методическое обеспечение

1.Ноутбук AQVARIUS

2.Телевизор LG

3.Настольные игры

4.Художественная литература

5.Спортивный инвентарь

Календарно-тематическое планирование работы воспитателя ГПД  (3-е, н, о классов) на 2022-2023 учебный год

Литература

•        Азбука нравственного воспитания. Пособие для учителя/Под ред. И.А.Каирова, О.С.Богдановой. - М.: Просвещение, 1979.

•        Бернс Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание. - М.: Прогресс, 1986.

•        Беспягова Н.К. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации. - М.: Айрис-пресс, 2003.

•        Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. - М.: Просвещение, 1975.

•        Городская целевая программа «Программа гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, профилактики проявления ксенофобии, укрепления толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа «Толерантность- 2»)»;

•        Городкова Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки - мультяшки и зверюшки. - Ярославль: Академия развития, 1996.

•        Гукасова А.М. Рукоделие в начальных классах. - М.: Просвещение, 1985Детские газеты и журналы.

•        Доклад Правительства Российской Федерации "О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году»;

•        Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений/Под ред. О.Е.Лебедева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

•        Дополнительное образование детей – фактор развития творческой личности/ Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей» - СПб, 1998.

•        Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей: Практикум. Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

•        Журнал «Завуч начальной школы», 2011г.

•        Журнал «Начальная школа», 2013г.

•        Журнал «Читаем, учимся, играем», 2012- 2013гг.

•        Зарипова З.М. Рабочая программа воспитателя группы продленного дня

•        Ильин И.С. Сто лучших моделей оригами. - М: Мир книги , 2005Касаткин В.Н. Содействие здоровью и обучение здоровому образу жизни в школах Российской Федерации.- М.: Подкова, 2000

•        Концепция воспитания в системе образования Санкт-Петербурга «Воспитания петербуржца XXI века», утверждена приказом Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга от 26.06.2003 года № 1014;

•        Материалы городского педагогического совета «Модернизация образования: петербургский вектор» от 27.08.2010 года;

[http://gov.spb.ru/]

•        Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. - М.: Просвещение, 1990.

•        Монина Г., Панасюк Е. Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником. – СПб: Издательство «Речь», 2005.

•        Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль: Академия развития, 1997. 16

•        Народные сказки и сказки разных писателей.

•        Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб: изд-во «Питер», 1999.

•        Педагогика здоровья: Программа и методическое руководство для учителей начальной школы. /Под ред. В.Н. Касаткина// Библиотека "Первого сентября "Начальная школа". - 1999. - № 9. - с. 5.

•        Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О плане мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2010-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт- Петербурге» от 08.06.2010 года № 750;

•        Программа и словарь педагогических понятий по проблеме воспитания: Петербургская концепция. / Под ред.И. АКолесниковой, Л.С.Нагавкиной, Е.Н.Барышникова. - СПб: СПГУПМ, 1994.

•        Программа комплексных мер по профилактике правонарушений в Санкт- Петербурге «Профилактика правонарушений несовершеннолетних» на 2009-2012 годы;

•        Проект Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга на 2011-2020 годы «Петербургская школа - 2020»; http://k-obr.spb.ru/

•        Родник. Программа социокультурного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб: изд-во Ленинградского областного института развития образования, 1997.

•        Сафаргалиева Ф.М. Рабочая программа воспитательной работы в ГПД

•        Художественные книги по программе и внеклассному чтению.