СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
статья

Самостоятельного обязательного предмета «Финансовая грамотность» в учебном плане школы не предусмотрено, хотя сегодня уже никто не спорит о том, что формирование финансовой грамотности осознается обществом как важная педагогическая задача.

Воспитывать финансовую грамотность можно и через интеграцию в урочную деятельность на уроках математики, окружающего мира и литературного чтения. Решая задачи, которые включают в себя величины цены, количества, стоимости, обучающиеся младших классов научатся теоретически и практически  решать финансовые проблемы. На уроках литературного чтения происходит обсуждение ситуаций, связанных с прочтением произведений, в которых упоминаются различные социальные и финансовые ситуации, учащимися высказывается собственная точка зрения и формируется устойчивое понимание выбора правильной модели социального и финансового поведения. Уроки окружающего мира в начальной школе дают больше возможностей включать элементы финансовой грамотности.

Созданная и апробированная система практико-ориентированных заданий для 1-4 класса    состоит из трех блоков: «Семейный бюджет»; «Деньги и покупки»; «Защита от мошенников». В каждом блоке представлены разноуровневые задания для эффективного формирования финансовых компетентностей обучающихся. По результатам выполнения практико-ориентированных заданий устанавливаются уровни сформированности финансовой грамотности обучающихся по трём критериям:

1. Владение финансовыми терминами и понятиями

2. Умение решать стандартные финансовые задачи

3.Умение находить правильные пути решения в нестандартных ситуациях

1.     Рассмотрим применение нашей системы заданий на примере блока Деньги. Покупки. В 1 классе на уроках математики учащиеся знакомятся с числами, цифрами для записи этих чисел; одновременно они знакомятся с единицами измерения стоимости — копейкой, рублем, монетами достоинством в 1, 5, 10 копеек, 1, 5, 10 рублей. В этом возрасте дети должны научиться пересчитывать и отбирать монеты для оплаты какого-либо продукта в пределах 20. На основе полученных знаний предлагаем практико-ориентированные задания,