Нравственный классный час "Добрые слова"
классный час

Благодарный

Благородный

Великолепный

Веселый

Душевный

Заботливый

Замечательный

Светлый

«Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.»

Вдохновляющий

Задорный

Зажигательный

Интересный

Ласковый

Мечтательный

Родной

№п/п

Этап ВВЗ и его цель.

Деятельность учителя

(Содержание воспитательного материала)

Деятельность учащихся

(Виды деятельности)

Анализ

(Примечания)

1.

Организация начала занятия.

Приветствие.

Организация рассадки детей.

- Об этом я расскажу вам в ходе занятия.

Краткая беседа о том, почему нужно молчать, когда твой одноклассник отвечает.

Приветствие.

Дети меняют рассадку по итогам, проведенной ранее, социометрии. Наиболее общительные садятся к наименее общительным.

- Екатерина Сергеевна, а почему вы сегодня без очков?

Отвечают на вопросы.

При проведении анализа отношений в классе была выявлена группа пренебрегаемых детей, и для решения этой проблемы были приняты меры по смене рассадки детей на воспитательном занятии, для улучшения взаимоотношений в коллективе.

При наблюдении за классным коллективом на предыдущих занятиях была замечена проблема, заключающаяся в том, что дети, при ответах одноклассников, очень активно тянут руки и могут выкрикивать свои мнения. В следствии чего была выявлена необходимость проведения беседы на данную тему именно в организационный момент.

2.

Введение в тему занятия.

-Как вы думаете, что такое добросердечие?

Рассказ синонимического ряда слов к добросердечию (благодушие, добродушие, доброта, душевность, ласковость, мягкосердечность, отзывчивость, сердечность, участливость) пояснение.

Обращают внимание на классную доску.

- Излагают свои предположения.

Дети вместе с учителем делают совместный вывод.

За ответы на вопросы учителя детям выдавались поощрительные карточки, но часть класса все также оставалась неактивной, поэтому были приняты меры в виде применения групповой работы на занятии. Детям было предложено объединиться по три – четыре человека и давать ответы от группы. Поощрительные карточки стали выдаваться на группу.

3.

Основная часть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Как вы думаете, чему мы радуемся в общении с людьми?

- Правильно, мы радуемся когда нам говорят что-то приятное.

- А когда нам говорят что-то приятное?

Абсолютно верно! На доске у нас написано золотое правило общения, давайте прочитаем его все вместе.

- Как вы считаете, что это значит?

- Какие вы у меня молодцы!

- А теперь, мы с вами пойдем искать доброту! Сначала я вам покажу, а потом кто-нибудь попробует провести ее сам.

- Теперь, когда мы с вами нашли доброту, давайте выполним задание.

Учитель раздает листы с цитатами о доброте.

- Вам необходимо выбрать одно выражение, которое понравится больше всего. И написать несколько предложений, почему оно вам понравилось.

- А я пока расскажу вам почему же я сегодня без очков. Каждый человек по своему красив, но это не всегда можно увидеть с первого взгляда. Кто-то прекрасно поет, кто-то хорошо рисует, кто-то красиво говорит, но все это невозможно увидеть пока не начнешь интересоваться этим человеком. У каждого человека есть свои таланты, свои способности, и все это – красота! Когда мы говорим человеку, что у него что-то здорово получается, мы заставляем его расцветать. Наверное самое красивое в человеке – это доброта, ведь она не только прекрасна сама по себе, но и делает прекрасным всё вокруг. По этому-то я сегодня и без очков, ведь я и так знаю какие вы красивые. Запомните, ребята, самого главного глазами не увидишь!

- Отвечают на поставленный вопрос.

- Когда людям хорошо.

Дети читают вслух: «Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.»

- Дети высказывают свои мнения.

- Совместно с учителем делают вывод об отношении к другим людям.

Мы ходили, мы искали,

Мы немножечко устали,

Где же эта доброта?

У тебя и у меня!

Выполняют задание на листах.

Цитаты:

«Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты.»

Л. Бетховен

«Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой».

А. Чехов

«Добро по указу – не добро».

И. Тургенев

«Во внутреннем мире человека доброта – это Солнце…».

В. Гюго

«Доброта, высказанная нам каким-либо человеком, привязывает нас к нему».

Ж. Ж. Руссо

Детям нравятся физкультминутки в стиле путешествия. Данная была придумана непосредственно под тему проводимого классного часа.

С одним ребенком возникла проблемная ситуация, за счет того, что он чрезмерно критичен и требователен к себе, он очень хотел придумать связное объяснение своего выбора, но не мог, поэтому учителем была проведена с ним краткая индивидуальная беседа, которая помогла устранить возникшие сложности.

4.

Подведение итогов ВВЗ.

- А теперь (шёпотом) к нам в гости пришли добрые слова и давно уже нас ждут на доске, давайте с ними познакомимся.

- Какие вы молодцы!

Я вижу, мы не только познакомились с ними. Но и успели подружиться! Сейчас мы напишем письмо соседу по парте, в котором будут добрые слова. Можете придумать другие, а можете использовать те, с которыми мы с вами сегодня познакомились.

- Ребята, что мы сегодня узнали нового и чему научились?

Читают хором слова на доске.

-Дети пишут послания и обмениваются ими.

- Дети делятся впечатлениями, делают с учителем совместный вывод.

 У одного ребенка не было соседа за партой, ему было предложено написать письмо учителю, и учитель написал письмо ему.

Двое ребят категорически отказывались писать друг другу послания, проблема была решена разъясняющей беседой по усвоению материала воспитательного занятия.

Дети в целом были очень заинтересованы процессом занятия, а в частности некоторым так понравилась тема добрых слов, что на следующий день они написали самостоятельно письма с добрыми словами своему учителю и учителю, проводившему классный час.

5.

Рефлексия.

-А теперь поднимите свои пальчики вверх и покажите столько пальчиков на сколько вы оцениваете себя.

- Как приятно общаться с такими добрыми ребятами! Всем большое спасибо! Молодцы!

Дети оценивают свою деятельность.

При обсуждении занятия детьми друг с другом на перемене, все смотрели у кого какое количество карточек, и те, у кого было их много с радостью поделились с ребятами у которых было по одной штуке. Таким образом цели и задачи ВВЗ были достигнуты.