Анализ внеурочного мероприятия
методическая разработка (4 класс)

                     Самоанализ внеурочного мероприятия

Медведева Е.Г., учитель МОУ ИРМО «Ширяевской СОШ»

Мною было проведено внеурочное мероприятие в незнакомом для меня 4 классе. Количество обучающихся присутствующих на занятии 10.

Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное

Программа, в рамках которой проводилось занятие, «Дорогою открытий и добра», занятие из раздела «По Новогодней карте».

Форма занятия: классный час

Цель: формирование у учащихся ценностного отношения к традициям Нового года, создание лэпбука «Традиции Нового года»

Задачи:

-совершенствовать имеющиеся представления о традициях Нового года в России;

-формировать положительное отношение к истории и празднованию Нового года в России;

-формировать эмоционально-положительное отношение к деятельности, уважение друг к другу.

-способствовать развитию воображения, чувства композиции, умение работать в группе, паре.

На уроке старалась формировать следующие УУД:

Познавательные: умение в поисек и выделении необходимой информации при создании лэпбука, анализировать и классифицировать полученную информацию.

Коммуникативные: умение сотрудничать в поиске информации, учиться учитывать позицию собеседника, работая в паре.

Регулятивные: умение высказывать свое предположение относительно определения темы и цели занятия, давать оценку своим действиям.

Личностные: формировать ценностное отношение к традиция праздника, интерес к занятию через смену деятельности обучающихся на уроке, развитию доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учениками.

Занятие было проведено в форме классного часа с элементами творческой мастерской и викторины.

На занятии использовала фронтальную, групповую и парную работу, что способствовало стимулированию познавательной активности на занятии.

Для достижения поставленных целей и результатов, были использованы следующие методы:

-методы стимулирования и мотивации учения, что способствовало формированию к занятию на первом этапе;

-методы организации и осуществления учебных действий, сочетание словесных и наглядно-демонстрационных методов способствовало поддержанию познавательной активности в течение всего урока;

-практические методы, создание лэпбука в основной части занятия;

Занятие внеурочной деятельности построено в соответствии с ФГОС, использован системно-деятельностный подход.

Структура занятия соответствует структуре классного часа: организационный момент, вводная часть, основная часть, заключительная часть, рефлексия.

Организационная часть направлена на психологическую подготовку учащихся к занятию, на эффективное переключение детей на внеучебное занятие для этого была использована игра «Смешинка», а также организация расположения детей стоя полукругом.

На этапе введения в тему для активизации обучающихся к деятельности была проведена беседа, в ходе которой были выдвинуты тема и цели занятия.

Основная часть занятия представлена практической, познавательной деятельностью, умением работать в группе, в ходе которой обучающиеся получая новую информацию самостоятельно, оформляли полученные знания в форме книжки лэпбука. Обмен изготовленными книжками носил познавательный характер. По завершении работы в ходе фронтального опроса выяснила вовлеченность обучающихся в работу, осознанность изученного материла.

Заключительный этап был направлен на формирование умения работать в паре, самоконтроля и самостоятельному устранению пробелов через организацию онлайн-викторины на платформе Кахут. В ходе выполнения викторины, обучающиеся показали высокий уровень владения информацией, полученной на занятии.

Результаты викторины ученики видели сразу на своих экранах, что способствовало интересу и успеху в прохождении игры.

На этапе рефлексии обучающиеся показали высокий уровень овладения полученной информацией на занятии, в ходе итоговой беседы. Определили социальную значимость полученного продукта на занятии (применение лэпбука в оформлении зала к новому году, помощь в проведении мероприятий в других класса)

На занятии учащиеся прогнозировали, чем они будут заниматься на внеурочном занятии, самостоятельно формулировали познавательные цели, чему они хотят научиться и самостоятельно определили тему занятия.

Для повышения работоспособности, снятия мышечного напряжения была использована динамическая пауза, а также смена зон деятельности, игра проведенная в конце занятия способствовала формированию эмоционально-ценностного отношения к занятию и снятию возможного напряжения, которая была подобрана с учётом целостности занятия и возраста ребят.

На протяжении всего занятия старалась поддерживать доброжелательные отношения между учащимися и учителем, учащимися и учащимися, тем самым способствовала формированию доброжелательных отношений между людьми в обществе.

Во время работы я дала возможность ученикам высказывать своё мнение.  На протяжении всего занятия учила детей быть аккуратными и трудолюбивыми, соблюдать правила поведения на уроке.

На занятии была активная работа учащихся. Дети показывали умение работать под руководством учителя, самостоятельно выполнять задания, а также работать в группе и паре.

   Внеурочное мероприятие было проведёно в оптимальном темпе. Всё запланированное на классный час было осуществлено.

  Считаю, что цель занятия достигнута, что подтверждают осознанные ответы учащихся на итоговые вопросы. Считаю, что задачи классного часа были мною  реализованы в полном объёме, внеурочное мероприятие удалось.