Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Начально – техническое моделирование»
рабочая программа (2 класс)

Отдел  образования администрации Кирсановского района

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Уваровщинская средняя общеобразовательная школа»

в поселке Полевой Кирсановского района Тамбовской области

Рассмотрена и рекомендована к                                                           Утверждаю

Утверждению Методическим советом                     Директор МБОУ «Уваровщинская сош»

МБОУ «Уваровщинская сош»                                   __________________ Е.Н. Хохлова      

Протокол № 1__________________                          Приказ № 225 от 28.08.2018 г.

28.08. 2018 г.                                            

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«Начально – техническое моделирование»

(базовый уровень)

Возраст детей – 6,5-8 лет

 Срок реализации: 2 года

Автор - составитель:

                                                   Агальцова Наталия Александровна,

                                                               учитель начальных классов

Кирсановский район, п. Полевой

2018 г.

Информационная  карта программы

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начально - техническое моделирование» предусматривает развитие творческих способностей детей и реализует техническую направленность.

Уровень освоения – базовый.

Актуальность программы заключается в том, что в новых социально-экономических условиях развитие технического творчества рассматривается как возможность ускорения социально-экономического развития страны. Начальное техническое моделирование – одно из направлений детского технического творчества. Моделирование может рассматриваться в различных плоскостях, в зависимости от вида модели, её масштаба и функционального назначения. В настоящее среди детей угасает интерес к техническому моделированию и конструированию моделей из разных материалов, поэтому остается востребованным техническое творчество. Изготовление интересных моделей предполагает значительные возможности для развития способностей детей не только в технической направленности, но и общих способностей, которые обеспечивают успешность любого вида деятельности.

Актуальность программы заключается так же в ее практической значимости. Занимаясь техническим моделированием, младшие школьники знакомятся с большим количеством материалов и инструментов для технического творчества, приобретая, таким образом, полезные в жизни практические навыки.

Начальное техническое моделирование – это своеобразный компас на дороге технического творчества, который не определяет конечную цель, не говорит, куда и как идти, он указывает только направление движения, задает правильный вектор.

Дополнительное образование технической направленности детей имеет значительные образовательные возможности, обеспечение доступности этой направленности для детей с разным уровнем материального обеспечения.

 Творческая деятельность на занятиях в кружке позволяет ребенку приобрести чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие.

Педагогическая целесообразность программы  заключается в том, что она предоставляет широкую возможность не только для адаптации школьника к условиям социальной среды, но и содействует развитию потребности активно преобразовывать окружающую среду в соответствии со своими интересами. Занятия техническим моделированием решают проблему занятости детей, развивают у них такие черты характера, как: терпение, аккуратность, силу воли, упорство в достижении поставленной цели, трудолюбие.

Техническое творчество способствует также расширению политехнического кругозора школьников, что предполагает получение информации о технических новинках и способах решения технических задач из разных источников – специальной литературы, консультации специалистов, электронных источников и т.д.

Отличительные особенности  программы. Данная программа является модифицированной, она        составлена        на        основе следующих программ:

1. «Начально- техническое моделирование» Онегина Е.Б. (г. Костанай)

2.  «Начально  - техническое моделирование» Минниханова Е. А. ( г. Заинск).

Адресат программы. Программа ориентирована на детей младшего школьного возраста  от 6,5 до 8 лет. При разработке программы учитывались возрастные особенности учащихся. 

Возраст с 6,5 до 8 лет определяется как младший школьный возраст. Характерная особенность детей этого возрастного периода- ярко выраженная эмоциональность восприятия. В первую очередь дети воспринимают те объекты, которые вызывают непосредственный эмоциональный отклик, эмоциональное отношение. Как правило, дети этого возраста отличаются бодростью, жизнерадостностью. Восприятие на этом уровне развития связано с практической деятельностью ребёнка. Воспринять предмет для ребёнка - значит что-то делать с ним, что-то изменить в нём, произвести какие-либо действия, взять, потрогать его.

Условия набора учащихся. Дети принимаются без предварительного отбора, все желающие, достигшие возраста 6,5 лет.

Количество учащихся. В группе 1-го года обучения – до 15 человек; в группе 2-го года – до12 человек.

Объём и срок реализации программы. Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Объём программы – 144 часа (1 год обучения – 72 ч., 2 год обучения – 72 ч.).

Формы и режим занятий - очная,  фронтальные и групповые  занятия. Программа рассчитана на 2 занятия в неделю с учетом каникулярного времени. Продолжительность одного занятия – 45 минут.

Состав группы постоянный.

2. Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для развития творческих способностей средствами технической деятельности.

Задачи программы

Первый год обучения

Обучающие:

1.Познакомить учащихся с различными материалами, используемыми в начальном техническом моделировании;

2.Обучить приемам и навыкам технического моделирования;

3.Сформировать устойчивый интерес к техническому творчеству;

Развивающие:

1.Развивать у детей элементы изобретательности художественного воображения, технического мышления и творческой инициативы;

2.Развивать глазомер, творческую смекалку, быстроту реакции;

Воспитательные:

1.Воспитывать у детей чувство гражданственности, стремление к здоровому образу жизни;

2.Способствовать воспитанию высокой культуры общения.

Второй год обучения

Обучающие:

1.Ознакомить учащихся с приёмами графического построения плоских и объёмных предметов;

2.Обучить навыкам работы с металлическим конструктором.

Развивающие:

1.Развивать интерес к исследовательской деятельности в моделировании;

2.Развивать стремление самостоятельно планировать и выбирать эффективные способы решения учебных  и познавательных задач;

3.Развивать творческое мышление;

4.Развивать конструкторские способности;

5.Развивать способность к эффективному сотрудничеству в разных видах деятельности.

Воспитательные:

1.Воспитывать инициативность, ответственность, уважительное отношение к общественно полезному труду;

2.Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательности и взаимопонимания.

1.3. Содержание программы

Учебный  план

Первый год обучения

Второй год обучения

Содержание учебного плана

Первый год обучения

1.Вводное занятие

Теория

Значение техники в жизни людей. 

Режим работы творческого объединения. Ознакомление с планом работы. Показ готовых, ранее выполненных поделок.

Практическая работа

Выполнение поделок из бумаги и картона на свободную тему.

2.Инструменты, материалы.

Теория

Инструменты и приспособления, применяемые в работе: (ножницы, ножи, молотки, плоскогубцы, шило, кисти для красок, различные виды клея и мн. др.), правила пользования ими. Организация рабочего места. Правила безопасности труда при использовании колющих и режущих предметов. Элементарные понятия о производстве бумаги и картона, их сортах, свойствах, применении. Понятие о древесине, металле, пластмассах и др. материалах, используемых в промышленности и техническом моделировании. Способы изготовления отдельных деталей из бумаги, картона и др. материалов. Художественное оформление и способы сборки поделок.

Практическая работа

Изготовление из плотной бумаги самолёта, кораблика.

3.Графическая подготовка

Теория

Понятие о чертёжных инструментах и принадлежностях: линейке, угольнике, циркуле, карандаше, кульмане, ученической доске. Их назначение и правила пользования. Знакомство с линиями чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба (осевая), сплошная тонкая и толстая. Расширение понятий об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Закрепление знаний и умений об условных обозначениях диаметра, радиуса. Деление окружности на 3, 4, 6, 8 частей. Масштаб увеличения и уменьшение изображений плоских деталей по клеткам. Графическое изображение простейших электрических схем.

Практическая работа

Упражнения в проведении параллельных и перпендикулярных линий в процессе изготовления таблиц, расписания занятий, часового циферблата со стрелками, игольниц в виде 4, 6, 8 и 12 лепестковых цветков. Изготовление моделей парашюта. Изготовление шаблонов и выкроек для простейших изделий с увеличением и уменьшением размеров изображений этих изделий с помощью масштаба или по клеткам. Составление эскизов простейших объектов и их отдельных деталей с применением условных обозначений. Выполнение наглядных изображений простейших игрушек (наброски).

4.Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования

Теория

Элементарные понятия о техническом моделировании. Начальное техническое моделирование по созданию технических поделок. Простейшие условные графические обозначения. Изготовление макетов, моделей и игрушек из плоских и объёмных деталей. Начальные понятия о художественном конструировании и его отличие от технического моделирования. Знакомство с элементами художественного конструирования и художественное оформление изделий. Начальные основы композиции и формообразования. Форма, цвет, пропорциональность – характерные показатели художественного конструирования. Элементарные понятия о ритме, гармоничности цветовых сочетаний. Оригинальность конструктивного строения, закономерность и некоторые средства художественной выразительности (линия, цвет, форма). Особенности декоративно – художественного оформления в зависимости от формы, назначения и конструкции поделки. Понятие о контуре и силуэте.

Практическая работа

Изготовление из бумаги, картона, тарных коробочек простейших моделей летательных аппаратов, автомобилей на колёсах и игрушек (модели и макеты самолётов, ракет, вертолётов, лодок, яхт, пароходов и различных машин). Изготовление упаковочных коробок оригинальной формы и конструкции с элементами декоративного оформления, разработка и изготовление по собственному замыслу ёлочных украшений, праздничных открыток и сувениров с применением декоративно – художественного оформления.

5.Конструирование из плоских деталей

Теория

Ознакомление детей с разнообразием предметов и технических объектов, части которых имеют форму геометрических фигур (прямоугольник, круг и т.д.). Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: прямоугольник, треугольник, круг, половина круга и т.д. Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и др. технических объектов с геометрическими фигурами. Разметка и изготовление плоских деталей по шаблонам. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: при помощи клея, щелевидных соединений в «замок». Понятие о зависимости формы (внешних контуров) модели от её назначения. Рациональность форм в живой природе.

Практическая работа

Вырезание из бумаги четырёхугольника и круга по шаблонам. Деление четырёхугольника и круга на две равные части путём сгибания и разрезания. Составление из двух равных половин целого круга. Изготовление из бумаги и картона игрушек и сувениров. Создание силуэтов птиц и животных из кружочков и прямоугольников с добавлением дополнительных элементов, необходимых для конкретного образа. Создание силуэтов технических объектов путём манипулирования геометрическими фигурами различной величины. Игры и соревнования с поделками.

6.Конструирование из объёмных деталей

Теория

Знакомство с формами предметов быта, игрушек и технических объектов. Сравнение формы технических объектов с формой тарных коробочек прямоугольной формы. Соединение объёмных деталей (тарных коробочек) между собой путём склеивания. Первоначальные понятия о простейших геометрических телах: куб, параллелепипед, цилиндр, конус. Элементы геометрических тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность. Геометрические тела как объёмная основа предметов и технических объектов. Анализ формы технических объектов и сопоставление с геометрическими телами. Элементарные понятия о развёртках, выкройках простых геометрических тел.

Практическая работа

Разработка и изготовление макетов и моделей технических объектов на основе манипулирования готовыми формами. Создание художественных образов из объёмных форм.

7.Основы архитектурного дизайна

Теория

Разработка (по рисункам из книг и по воображению) проектов бумажных и картонных домиков для сказочных персонажей. Вырезание, склеивание раскрашивание домиков «Вини-Пуха», «Чебурашки», «Трёх поросят» и др. Вырезание и раскрашивание силуэтов деревьев, кустарников. Картонные домики для кукол. Макеты жилых домов – одноэтажных и многоэтажных (упрощённых, без архитектурных деталей), хозяйственных построек.

Практическая работа

Изготовление игровых домиков для сказочных персонажей и кукол. Изготовление домов и др. построек для комплексных макетов: «Сельская улица», «Городской перекрёсток» (для изучения правил дорожного движения).

8.Макетирование и театрализация кукольных спектаклей

Теория

История развития театра. Разработка сценария и подготовка декораций для спектакля.

Практическая работа

Выпиливание лобзиком из гофрированного картона кукол для спектакля и элементов декоративного оформления.

9.Изготовление игрушек – сувениров

Теория

Способы разметки деталей простой формы на разных материалах. Разметка по шаблону на бумаге, ткани. Приёмы и способы выполнения некоторых сувениров и игрушек из разных материалов (пластилин, бумага, ткань, природный материал).

Способы соединения деталей из разных материалов (при помощи клея, ниток и др.) Способы, приёмы отделочных работ. Правила безопасной работы.

Практическая работа

Изготовление ёлочных игрушек, открыток и др. поделок к праздникам из бумаги, ткани, природного материала, глины, готовых форм (тарных коробочек).

10.Техническое моделирование на свободную тему

Теория

Выбор модели для конструирования

Практическая работа

Примерные темы для свободного конструирования: транспорт (автомобиль будущего), дома будущего, создать модель игрушки, которую ещё никто не видел, техника будущего и т.д.

11.Экскурсии

Знакомство с техникой и принципами работы наиболее распространённых машин, устройств и приспособлений (лифт, пылесос, мясорубка, транспортные машины и т.д.).

Практическая работа.

Обсуждение.

12.Итоговое занятие

Подведение итогов работы за учебный год. Беседа: «Чему мы научились на технических занятиях».

Итоговая выставка

Второй год обучения

1.Вводное занятие

Теория

Знакомство с учебно-тематическим планом второго года обучения. Элементарные понятия о сущности технического прогресса, замене ручного труда «машинным». Сущность технических занятий: от технической игрушки – к действующей модели.

2. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование

Теория

Обзор основных видов материалов, применяемых в начальном техническом моделировании (бумага, картон, древесина, жесть, проволока, пластмасса, пенопласт и др.). Приёмы и способы их обработки. Расширение знаний об инструментах и приспособлениях ручного труда (рубанок, ножовка, гаечный ключ, дрель, слесарные тиски, напильники и т.д.). Применение их в быту и на производстве. Способы и приёмы работы с ними. Правила безопасной работы. 

Практическая работа

Изготовление циферблата для часов из различных материалов (картон, пластмасса, жесть).

3. Первоначальные технические и технологические понятия

Теория

Углубление знаний о свойствах различных материалов и их использовании. Природные и искусственные материалы. Материалы – изоляторы, материалы – проводники. Расширение знаний о рабочих инструментах и приспособлениях в быту и на производстве. Основные (ручные) инструменты в сравнении с аналогичными по назначению машинами (молоток – электрический молот, дрель – сверлильный станок, напильники – токарный и шлифовальный станки и т.д.). Профессии людей, работающих этими инструментами (на этих машинах). Первоначальные понятия о машинах – двигателях и машинах – орудиях и их назначении. Машины – двигатели, использующие энергию воды, ветра, топлива, солнца, а также электрическую энергию. Машины – орудия: обрабатывающие, транспортные, грузоподъёмные. Первоначальные понятия о технических сооружениях (мостах, переправах, башнях, опорах, линиях электропередачи). Углубление понятий о технологических процессах в быту и на производстве.

Практическая работа

Изготовление моделей машин и технических устройств с использованием готовых конструкций. Упрощённые модели машин и механизмов (колёсный трактор, тягач). Транспортные машины. Проведение игр и соревнований с моделями.

4. Конструирование макетов и моделей технических игрушек из плоских деталей

Теория

Понятие о контуре и силуэте. Расширение и углубление первоначальных понятий о геометрических фигурах (различные прямоугольники, треугольники, круг, половина круга, сектор круга и др.). Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и др. технических объектов с геометрическими фигурами.

Практическая работа

Изготовление из плотной бумаги или тонкого картона «Геометрического конструктора» (геометрические фигуры, различные по форме, размеру и цвету). Создание  силуэтов моделей  (корабля, грузовика, подъёмного крана , самолёта и т.д.) из элементов « Геометрического конструктора» способом манипулирования . Изготовление из плотной бумаги, картона и тонкой фанеры макетов якоря, различных ракет, а также плоских движущихся игрушек – плясунов и игрушек с подвижными частями. Игры и соревнования.

5. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей

Теория

Простейшие сведения и некоторые первоначальные элементарные понятия о геометрических телах (куб, шар, призма, цилиндр, конус). Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и др. технических объектов с геометрическими телами. Простейшие способы изготовления развёрток (выкроек) геометрических тел.

Практическая работа

Разработка и изготовление макетов и моделей технических объектов на основе манипулирования объёмными формами тарными коробочками разнообразной формы с добавлением некоторых деталей, необходимых в каждом конкретном случае (трубочки, коробочки строго определённых размеров, а если это игрушки – образы зверей и птиц, то хвостики, лапки, ушки и т.д.). Изготовление на базе тележек упрощённых макетов автомобилей с кузовами различного назначения. Изготовление ракет, корпусом которых является цилиндр, головной частью – конус. Проведение игр и соревнований с моделями.

6. Основы архитектурного дизайна

Теория

Знакомство с архитектурой города. Интерьер современного жилого дома (квартиры). Ремонт в квартире своими силами. Бытовая техника. Её безопасная эксплуатация. Цветы в доме.

Практическая работа

Изготовление моделей мебели из картона , жести (стол, стул, кресло – качалка, шкаф и т.д.). Оформление комнаты.

7. Транспорт

Теория

Общее представление о транспорте, его видах и значении. Наблюдение за различными видами транспорта. Машины, их назначение, внешнее оформление (цветовая окраска, знаки на машинах). Назначение городского транспорта. Автомобиль. Его части: кузов (пассажирский салон, моторное о багажное отделение), рама с колёсами. Назначение грузовых машин. Современные грузовые машины, их марки. Значение морского и речного флота. Виды судов, их назначение: пассажирские, грузовые, спортивные, исследовательские. Виды самолётов, их назначение: пассажирские, транспортные, военные, спортивные. Космические летательные аппараты: ракеты, корабли, автоматические межпланетные станции, искусственные спутники Земли. Ракета – средство достижения космической скорости. Основные части ракеты: корпус, головная часть, стабилизаторы.

Практическая работа

Изготовление моделей легковых автомобилей и грузовых машин по шаблонам. Опыты и наблюдения за плаванием различных предметов в воде. Изготовление лодочки. Моделирование плотика и парусника с использованием различных материалов: пенопласта, бумаги. Моделирование самолётов из бумаги. Проведение соревнований. Изготовление простейших моделей ракет.

8. Изготовление игрушек и сувениров из различных материалов

Теория

Ознакомление с готовыми образцами различных поделок и сувениров из разных материалов. Способы изготовления поделок с применением деревянных заготовок, проволоки, фольги и природных материалов. Приёмы и способы выполнения отдельных сувениров и игрушек из разных материалов. Способы и приёмы отделочных работ, элементы художественного оформления изделий.

Практическая работа

Изготовление поделок и сувениров к различным праздникам и знаменательным датам. Фестиваль игрушек.

9. Конструкторское моделирование. Сборка моделей из деталей металлического конструктора.

Теория

Ознакомительное занятие. Знакомство с деталями и инструментами, способом крепления. Чтение  схем. Конструирование  по схеме.

Практическая работа

Конструирование из металлического конструктора по схеме «Автомобиль», «Мебель».

Сборка макетов и моделей по образцу. Сборка макетов и моделей по собственному замыслу.

10.Техническое моделирование на свободную тему

Теория

Выбор и обсуждение тем для технического моделирования. Придумывание новых моделей машин в процессе игры, способствующей развитию творческого мышления детей.

Практическая работа

Изготовление технических моделей по собственному замыслу. Конкурс на лучшую модель.

11.Экскурсии

Теория

Знакомство с техникой и трудом человека на производстве.

Практическая работа

Экскурсия в фермерское хозяйство. Обсуждение.

12. Итоговое занятие

Анализ проделанной работы за год. Коллективное обсуждение качества выполненных макетов, моделей технических объектов и игрушек, отбор лучших поделок на итоговую выставку. Подведение итогов.

Итоговая выставка.

1.4. Планируемые результаты

К концу первого года занятий учащийся должен знать:

1. Первоначальные графические понятия.

2. Технико-технологические свойства бумаги и картона;

3. Способы и приемы измерений.

4. Способы и приемы изготовления изделий из разных материалов (бумага, картон, ткань).

5. Технику безопасной работы по начальному техническому моделированию.

Должен уметь:

1. Составлять простейшие эскизы.

2. Качественно выполнять сгибы картона и бумаги.

3.Выполнять разметку деталей на разных материалах карандашом или мелом;

4. Вырезать детали различных конфигураций из разных материалов (бумага, картон, ткань).

5.Выполнять отверстия на поверхности деталей разными инструментами (ножницы, шило, игла).

6.Склеивать бумагу и картон различными способами с использованием разных клеящих материалов.

7. Выполнять окрашивание деталей изделия красящими материалами (гуашь, акварель, цветные карандаши).

8.Обрабатывать поверхность и края ткани простыми ручными швами: «вперед иголку», «строчка», «двойной шов», «вперед иголку», «через край», «тамбурный», «стебельчатый».

9.Содержать в порядке рабочее место.

К концу второго года занятий учащийся должен знать:

1.Терминологию при чтении специальной литературы.

2.Свойства различных материалов.

3.Виды соединения и способы их крепления.

4.Возможности разных инструментов при изготовлении изделий из различных материалов.

5.Технику безопасности.

Должен уметь:

1.Использовать в практической деятельности по техническому моделированию грамотную терминологию.

2.Пользоваться специализированной литературой.

3.Самостоятельно осуществлять выбор модели и планировать её изготовление.

4.Самостоятельно выполнять изготовление отдельных деталей модели и их монтаж.

5.Устранять недостатки в изделии.

6.Использовать знания, полученные на других занятиях, в практической деятельности по техническому моделированию.

Универсальными компетенциями обучающихся в результате занятий по программе являются: 

1.Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

2.Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

3.Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

4.Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.
5.Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.

6.Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

1.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
2.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3.Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

4.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

5.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из  спорных ситуаций.
6.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

7.Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы»

1. Календарный учебный график

Первый год обучения

Второй год обучения

2. Условия реализации программы

Материально – техническое обеспечение

1.Кабинет для занятий (учебная доска, столы, стулья);

2.Подсобные помещения (для хранения эскизов, образцов моделей, материалов и инструментов).

3.Персональный компьютер (укомплектованный выделенным каналом выхода в Интернет, необходимым программным обеспечением).

4.Мультимедийный проектор.

5.Мультимедийная доска.

6.Принтер.

7. Цифровой фотоаппарат.

8 . Материалы:  плотная бумага, картон, цветная бумага, краска, ткань, жесть, природный материал, фанера, глина.

10.Инструменты: чертёжный инструмент, клей, режущий инструмент, кисти, лобзик, шило.

11.Набор «Конструктор» (металлический).

Методическое обеспечение программы

1.Наглядные пособия: плакаты, таблицы, эскизы, наборы чертежей, образцы моделей,  шаблоны для изготовления различных моделей , набор геометрических фигур и тел.

2. Медиапособия: учебные фильмы, мультимедиапрезентации, фото и видеоматериалы.

3. Специализированная литература по истории судостроения, развитию авиации, космонавтики и автомобилестроения, подборка журналов («Левша», «Юный техник», «Моделист-конструктор»).

4.Раздаточный материал по темам занятий: рисунки, схемы,  технологические карты изготовления моделей.

Кадровое обеспечение

Реализацию программы обеспечивает учитель начальных классов.

3. Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости; портфолио учащихся; карты оценки результатов освоения программы, материал анкетирования и тестирования.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: участие в конкурсах различного уровня, самостоятельная работа репродуктивного характера, выставка готовых изделий,  соревнование, опрос,  защита мини-проектов,  анкетирование,  конкурс на лучшую модель,  игра – соревнование,  зачёт,  спектакль,  фестиваль игрушек,  обсуждение; итоговая выставка.

4. Оценочные материалы

Методика определения уровня развития компетентностей обучающихся по результатам освоения образовательной программы, разработанная на основе методики «Восемь уровней компетенций и критерии их оценки» Сергеева И.С., Блинова В.И.

5. Методические материалы.

Первый год обучения

Второй год обучения

6. Список литературы

Для детей

1. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П.  Оригами и аппликация. – Санкт-Петербург: Кристалл, 2009.

2. Барнби, Р. Как сделать и запустить бумажную модель самолета. /Р.Барнби. - М.: Центрополиграф, 2002.

3.Горбенко К.С. Самолеты строим сами. – М.; Машиностроение,2005. 4.Глушакова И. Сделай сам.- Конструирование из бумаги – М.: Просвещение,2008.

5.Заворотов В.А. От  идеи до модели. – М.: Просвещение, 2009.

6.Перевертень Г.И. Самоделки из бумаги. – М.: Просвещение, 2010.

7.Перевертень Г.И. Техническое творчество школьников в начальных классах. - М.: Просвещение, 2006.

8.Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Умные руки. Самара: Корпорация    «Федоров», 2011

9.Черныш И.  Удивительная бумага. – М.: АСТ - Пресс, 2007.

Для педагога

1.Журавлева А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование.

2. Журавлева А.П. Что нам стоит флот построить. - М.: Патриот, 2009.

3. Кружок «Умелые руки». - СПб: Кристалл, Валерии СПб,2010.

4.Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. - М.: Просвещение, 2008.

5.Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 2009.

6. Требования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам и программам летних оздоровительных смен (методические рекомендации) / сост.: С.В. Бесперстова; ТОГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества». – Тамбов, 2016.