Календарно-тематическое планирование в ГПД 4 класс
календарно-тематическое планирование (4 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

группы продленного дня

(наименование кружка/предмета)

уровень: базовый                                                         класс: 4

Срок реализации программы: 2021-2022 уч. год

Количество часов:  170 часов ( 5 часов в неделю)

Разработчик: Муранова Полина Романовна

 (фамилия, имя, отчество)

                                             воспитатель ГПД

(должность)

Санкт-Петербург

2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г., 

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» 

- Приказом от 26 ноября 2010 г. N 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства Образования и науки РФ от 6 октября 2009 года, № 373». 

- Приказом от 18 мая 2015 г. N 507«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства Образования и науки РФ от 6 октября 2009 года, № 373». 

- Приказом от 31 декабря 2015 г. N 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства Образования и науки РФ от 6 октября 2009 года, № 373». 

- учебным планом ГБОУ школы № 460.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

Группа продленного дня (далее — ГПД) является моделью организации послеурочной деятельности обучающихся ГБОУ школы № 460.

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Цель: создание условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями, уровнем интеллектуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Главные воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы (помочь учащимся в усвоении образовательных программ).
• Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.
• Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

• Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.
• Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности.
• Развивать физические способности детей. Создавать условия (правильно составленный режим дня), благоприятные для укрепления физического, нравственно-психологического здоровья учащихся, формировать здоровый образ жизни.
• Формировать высокие нравственные качества личности.
• Повысить образовательный и культурный уровни детей путем внеклассной деятельности.
• Проводить работу с родителями, индивидуальные беседы с обучающимися, поддерживать связь с учителями школы.
• Ежедневно контролировать посещаемость, поведение, питание обучающихся; следить за порядком в классе; проводить инструктажи по технике безопасности.

Концептуальными положениями программы являются:

• Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
• Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
• Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
• Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности.

В основу системы воспитания в ГПД положены следующие исходные принципы:

• Принцип гуманистического воспитания.
• Принцип личностно-ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме (в учебно-познавательной деятельности, в разнообразной и интересной жизни коллектива ГПД, В работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека).
• Принцип здоровьесбережения. Важно воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия; добиться у школьников понимания того, что здоровый образ жизни — это норма.
• Принцип деятельного подхода (воспитание через организацию интересной для ребёнка деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой).

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГПД

Учебно-познавательное направление:

Цели и задачи:

1. Развивать познавательный интерес, самостоятельность, смекалку.

2. Создать в группе эмоционально-положительный интеллектуальный фон.

3. Формировать интерес к процессу познания.

4. Воспитывать читательскую активность.

5. Формировать читательский вкус.

6. Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду и к людям различных профессий.

Патриотическое и гражданское направление:

Цели и задачи:

1. Определить структуру коллектива.

2. Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3. Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4. Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5. Формировать гражданскую позицию, чувство собственного достоинства и самоуважение, уважение к семье, школе, городу, окружающим людям, Родине:

• Формировать представлений о России как о многонациональном государстве.
• Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Традиционные мероприятия:

1. Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2. Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3. Принятие участия в школьных мероприятиях.

4. Проведение информационных бесед.

Трудовое направление:

Цели и задачи:

1. Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2. Направлять детей на участие в трудовых делах класса, школы.

3. Организовать дежурство в ГПД, столовой.

4. Воспитывать желание помочь взрослым, развивать умение отчитываться за проделанную работу

5. Развивать познавательный интерес, самостоятельность

6. Формирование трудовых умений и навыков по охране природных ресурсов.

7. Развитие навыков обращаться с различными инструментами и материалами для создания работ.

Традиционные мероприятия:

1. Ежедневная уборка групповую комнату, оказание посильной помощи работникам технического персонала.

2. Проведение беседы о людях разных профессий.

3. Проведение проверки сохранности школьного имущества.

Работа по охране природы:

Цели и задачи:

1. Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

2. Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями.

3. Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление на доступных примерах из окружающей жизни.

Традиционные мероприятия:

1. Еженедельное чтение художественной литературы о природе.

2. Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3. Организация подкормки птиц в школьном дворе в зимнее время.

4. Проведение природоведческих и экологических экскурсий.

5. Проведение викторин о природе.

Работа по художественно-эстетическому направлению:

Цели и задачи:

1. Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь; творческое воображение, любознательность.

2. Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3. Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4. Развивать творческие способности, самостоятельность, любознательность, память, воображение, мышление, внимание.

5. Воспитывать аккуратность, приобщать к созданию уюта вокруг себя:

• Создавать атмосферу взаимной радости, восхищения в процессе коллективно- поисковой деятельности участников программы
• Формировать способность воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.
• Развивать способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного. 

Традиционные мероприятия:

1. Еженедельная организация изобразительного творчества у детей, тематических конкурсов рисунков и поделок.

2.Просмотр и обсуждение мультипликационных и видеофильмов.

Физкультурно-оздоровительное направление:

Цели и задачи:

1. Развивать у детей потребность в спорте, здоровом образе жизни, соблюдении режима дня.

2. Формировать правильную осанку, развивать различные группы мышц тела.

3. Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

4. Закреплять навыки безопасного поведения при проведении спортивного часа.

5. Знакомить с различными подвижными играми: в помещении и на свежем воздухе.

6. Сохранять и укреплять здоровье детей через приобщение к здоровому образу жизни.

7. Развивать элементарные представления о структуре и функциях тела.

8. Обогащать словарный запас ребенка терминами из области анатомии и физиологии человека.

Традиционные мероприятия:

1. Ежедневная организация подвижных игр на воздухе, физкультминутки во время самоподготовки, еженедельно – спортивный час.

2. Ежедневная проверка чистоты рук, лица, одежды.

3. Еженедельное проведение бесед о личной гигиене, сохранении здоровья, профилактике заболеваний, безопасном поведении в школе, быту, на улице.

4. Участие в днях здоровья.

Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1. Знакомить детей с основными правилами поведения в школе с целью профилактики правонарушений среди школьников.

2. Воспитывать чувство доброты, умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать собственные неудачи, уметь сопереживать неудачам товарища.

3. Воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения.

Традиционные мероприятия:

1. Проведение плановых инструктажей по БЖ в ГПД, в кабинете.

2. Ежедневное проведение целевого инструктажа во время пешеходных экскурсий и бесед по правилам безопасного поведения во время прогулок, подвижных игр, спортивных часов.

3. Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

4. Организация досуга в правильной форме.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД

ГРАФИК РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Предметные:

1. Повышение качества обучения учащихся.

2. Активизация познавательной деятельности учащихся.

3. Развитие памяти, мышления, воображения, внимания у детей.

4. Развитие любознательности у ребят.

5. Расширение словарного запаса и кругозора.

6. Развитие индивидуальности, нравственных качеств, творческих способностей обучающихся.

7. Развитие самостоятельности.

8. Формирование полезных привычек.

9. Улучшение поведения отдельных обучающихся и коллектива.

10. Воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни, соблюдения гигиенических норм, режима дня в ГПД.

11. Воспитание в детях чувства самоуважения, уважения к членам своей семьи, к взрослым.

12. Воспитание чувства доброты у детей, умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача постигла другого.

Личностные:

1. Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и

ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие. 

2. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

3. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

4. Высказывать своё отношение, к героям прочитанных произведений, к их поступкам. 

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД). 

Регулятивные УУД: 

• определять и формулировать цель деятельности с помощью воспитателя; 
• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с воспитателем, сравнивая результат с целью;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, информацией в словаре. 

Познавательные УУД: 

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; 
• делать выводы в результате совместной работы класса и воспитателя; 
• перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать);
• формирование ИКТ компетентности учащихся реализуется через занятия с использованием интерактивной доски, презентации, поиск информации в толковых словарях, справочниках, энциклопедиях, контролируемом Интернете с помощью воспитателя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД: 

• слушать и понимать речь других; знать и применять первоначальные способы поиска
• информации, осуществлять контроль деятельности, рефлексию; 
• выразительно читать и пересказывать текст; 
• продолжать учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера
• исполнителя); 
• доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи
• понимать смысл высказываний в целом формулировать главную мысль.

Метапредметные результаты:

Освоение младшими школьниками:

• способов решения проблем творческого и поискового характера;
• начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Овладение обучающимися:

• способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;
• умением планировать и контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с
• поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.                          

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

        Программа курса группы продленного дня рассчитана:

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Рабочее место воспитателя: компьютер, интерактивная панель, МФУ, меловая доска, пробковая доска.
2. Рабочее место воспитанников: парты и стулья.

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. В.Н. Касаткина. Педагогика здоровья. -М: Просвещение, 2008.
2. В. Казыйханов. Уроки нравственного воспитания.
3. М. А. Давыдова. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины: Для учащихся 1-5 классов. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.
4. Воспитание младшего школьника/Сост. Л.В. Ковинько. - М, 2000
5. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации/В.Б.Леонтьева.- Минск:МОИПК и ПРР и СО, 2001.-26с.
6. Воспитательное пространство продленного дня/Голованова Н.Ф. СПБ.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 160 с.
7. Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня / Болховитин С.М., Огородников А.А. "Начальная школа", 2011, №2
8. Группа продленного дня/ Л.И.Гайдина. – М. 2010
9. Организация воспитательного процесса в школе. М.2001

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА