Программа внеурочной деятельности. Народный ансамбль "Задоринка"
рабочая программа (3, 4 класс)
Программа рассчитана на 272 часа для учащихся 3-4 классов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 313.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Краснодарский край
Муниципальное образование город Новороссийск
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 5
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 29.08. 2017 года протокол № 1
Председатель _______ Т.С. Цепордей
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дополнительному образованию
«Народный ансамбль»
Срок реализации: 2 года
Количество часов -272 ч.
Учитель Власенкова Л.Н.
Программа для учащихся 3-4 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе образовательных программ «Русский фольклор» (Куприянова Л.Л.); «Народная культура» (Казаковой И.Ю.); «Народный календарь и дети» (С.В. Черноскутова). Москва,2016г.
Пояснительная записка
Цель программы заключается в создании условий для развития и коррекции у обучающихся качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.
Задачи:
- познакомить обучающихся с культурным наследием родного края;
- развивать у воспитанников творческие способности;
- повысить интерес к обычаеми традициям своих предков;
- формировать знания и практические навыки;
- корригировать и развивать у обучающихся эстетический вкус, память и внимание;
- развивать и корригировать мелкую моторику и координацию рук;
- развивать и корригировать художественный вкус и творческую инициативу;
- воспитывать уважение и развивать интерес к народным традициям;
- формировать чувство сотрудничества и взаимопомощи;
- расширять певческий диапазон.
.
Курс предназначен для обучающихся 2-4 классов. Срок реализации 2 года (по 4 часа в неделю), всего 136 часа на два года обучения. Программа «Народный ансамбль » составлена на основе программы Куприяновой Л.Л и может быть реализована учителем начальной школы в сотрудничестве с родителями. Возможно привлечение заинтересованных учащихся и педагогов дополнительного образования. Программа «Народный ансамбль» рассчитана на 136 часов в год. Срок реализации программы – 2 года, возраст учащихся – 9-11 лет. Учитель проводит занятия во внеурочное время (интенсив): в каникулярное время, выходные дни и учебные дни.
По направленности программа художественная.
По виду деятельности - народное творчество в единстве песни, танца, инструментальной музыки (обучение игре на ложках, бубнах, трещотках).
Планируемые результаты обучения.
Первый год обучения:
-дети осваивают народную манеру пения в «узкообъемных» песнях: колядках, веснянках, волочебных песнях. Учатся петь грудным звуком.
Умеют спокойно брать дыхание, петь без напряжения и крика. Владеют унисонным пением, точно воспроизводят календарные праздники. К концу учебного года осуществляется классификация голоса. Появляется чувство ответственности за коллектив. Приобретается первый опыт творческой деятельности.
- расширяется певческий диапазон до кварты и квинты в грудном звучании, умеют петь с сопровождением и без музыкального сопровождения, своевременно начинать и заканчивать мелодию, эмоционально передавать игровые образы. Закрепляются навыки ансамблевого пения: умения петь вместе чисто, ритмично.
Второй год обучения:
-дети могут петь прерываясь на разговорную речь, различают певческие традиции Нижегородской области. Могут проанализировать жанровые особенности народной песни и ее обрядовую принадлежность. Поют в диапазоне сексты- септимы при грудном звучании голоса. Владеют навыками игры на русских народных инструментах: трещетках, бубне, свистульках и др.
-качество исполнения приближено к аутентичным образцам пения народных песен, исполнение осмысленно, выразительно. Усовершенствовалась система ценностных ориентаций, повысился общекультурный уровень, возросла творческая активность, появилось чувство ответственности перед Родиной.
Обучающиеся должны знать:
Историю происхождения обрядов: «Жниво», «Коляда», «Масленица».
Понятие – лад, ладовая переменность, длительность, размеры.
Виды закличек и их место в жизни людей, виды колядок, названия колядных песен, масленичные песни.
Певческие традиции края, жанровые особенности народной песни и ее обрядовую принадлежность.
Характер и содержание музыкальных произведений.
Музыкальные инструменты и их звучание (бубен, деревянные ложки, трещотки, флейта, бубенцы).
Музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).
Уметь:
Пропеть жнивную песню, заклички, приговорки, колядку, масленичную песню.
Петь «а капелла» и с аккомпанементом, а также под фонограмму, пользоваться ручными знаками для фиксации песенных вариантов.
Владеть навыками игры на русских народных инструментах: трещотках, бубне, ложках и др.
Петь с инструментальным сопровождением и без него.
Содержание программы
№ | № темы | Количество часов | Знать. Уметь. | Контроль | Словарь | |||
Тема: « Русская народная песня» | 97 | |||||||
1.1 | Вводное занятие: Знакомство детей с народными песнями на примере аудиозаписей детских фольклорных коллективов. | 2 | Диагностика музыкальных способностей (начало года). Развитие слуховой памяти и внимания. Ознакомление с характером музыки: спокойная, веселая, грустная. Ознакомление с музыкальным жанром – фольклор. Обучение певческой установке. Формирование устойчивого навыка естественного звучания голоса, недопущение форсирования звука во время пения. | Знать: о фольклоре, как источнике народной мудрости. | Практический. | Фольклор. | ||
1.2 | Знакомство с песнями несложными по содержанию и ритмическому рисунку. «Ложки деревенские», «Эх, гармошечка, играй», «Росиночка-Россия», «Частушки», «Колядки», «В огороде», «Горница-узорница» | 27 | Знать: понятия – интонация, « а капелла», ансамбль, аккомпанемент, запевала. | Фронтальный. | Интонация, а капелла, ансамбль, аккомпанемент, «запевала. | |||
Посещение музея | 3 | |||||||
Игра на инструментах. | 8 | Знать: названия русских народных инструментов: кугиклы, свирель, ложки, бубен, трещотка. Уметь: отличать их на вид | народные шумовые инструменты | |||||
1.3 | Активизация исполнения коллективных и индивидуальных форм песнопения: упражнение исполнения песен в унисон. «Частушки», «Колядки», «В огороде», «Горница-узорница» | 18 | Знать: что мелодия главная мыслью народной песни. Уметь: правильно формировать согласные звуки в конце и середине слов | |||||
1.4 | Слышать и правильно интонировать в пределах кварты, квинты. | 9 | Знать: что мелодия главная мыслью народной песни. Уметь: правильно интонировать интервалы кварту, квинту | интервал | ||||
Посещение театра | 4 | |||||||
Общешкольное мероприятие «1 сентября» | 3 | |||||||
Общешкольное мероприятие концерт «День учителя» | 3 | |||||||
Репетиция | 4 | |||||||
Городской фестиваль «Край мой казачий» | 4 | |||||||
Разбор выступления | 2 | |||||||
Репетиция | 4 | |||||||
Городской конкурс «Многоцветие Новороссийска» | 4 | |||||||
Разбор выступления. Анализ ошибок | 2 | |||||||
Тема: «Потешный фольклор как часть детского фольклора» 66 | ||||||||
2.1 | Потешный фольклор как часть детского фольклора «Ехал Тит на дрожках»; «Таусень»; «Ой, овсень». | 6 | Развитие наглядно – образного мышления. Развитие зрительного восприятия и узнавания. Развитие зрительной памяти и внимания. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. Развитие умения различать музыкальные жанры. Развитие элементарных представлений о многообразии внутреннего содержания песен. Обучение певческой установке. Развитие умения одновременного, бесшумного вдоха в начале песни. Формирование устойчивого навыка естественного звучания голоса. Развитие наглядно – образного мышления. Развитие зрительного восприятия и узнавания. Развитие зрительной памяти и внимания. | Знать: понятие потешный фольклор | Практический. | потешный фольклор | ||
Игра на шумовых инструментах. | 3 | Знать: инструмент кугиклы. Уметь: определять их на слух. | кугиклы | |||||
2.2 | Потешный фольклор: скороговорки, загадки | 3 | Знать: понятие скороговорки, загадки Уметь: определять их характер. | Фронтальный. | скороговорки, загадки | |||
Игра на шумовых инструментах. | 6 | Знать: приёмы игры на кугиклах Уметь: использовать приёмы игры на кугиклах | кугиклы | |||||
2.3 | Потешный фольклор: дразнилки, прибаутки, частушки | 6 | Знать: понятие дразнилки, прибаутки. Уметь: определять их характер. | Индивидуальный | дразнилки, прибаутки | |||
Игра на шумовых инструментах. | 5 | Знать: народные инструменты трещотки и бубен. Уметь: владеть навыками игры на русских народных инструментах: трещотках, бубне | народные шумовые инструменты | |||||
Посещение театра | 4 | |||||||
2.4 | Потешный фольклор: потешки, небылицы. Колядки, частушки, песенки | 4 | Знать характер потешек, небылиц. Уметь: выразительно исполнять их. | Практический. | потешки, небылицы | |||
Игра на шумовых инструментах. | 6 | Знать: приёмы игры на трещотках и бубне Уметь: владеть навыками игры на русских народных инструментах: трещотках, бубне | трещотка, бубен | |||||
Репетиция. | 3 | |||||||
Общешкольное мероприятие «Новогоднее представление» 2 ёлки | 6 | |||||||
Репетиция | 4 | |||||||
Участие в городском конкурсе «Рождество Христово» | 4 | |||||||
Разбор выступления. Анализ ошибок | 2 | |||||||
Участие в школьном фестивале «Мы вместе» | 4 | |||||||
Тема: «Игровой фольклор как часть детского фольклора». | 65 | |||||||
10. | 3.1 | Игровой фольклор как часть детского фольклора. «Селезень ловил утку». «Сидит дрема». « Зайка беленький». | 4 | Знать: понятие игровой фольклор Уметь: определять игры - хороводы | Индивидуальный | игры - хороводы | ||
Игра на шумовых инструментах | 5 | Знать: приёмы игры на деревянных ложках Уметь: правильно использовать приём игры | ||||||
11 | 3.2 | Жанры игрового фольклора. Считалка и ее разновидность. «Селезень ловил утку». | 6 | Знать: понятие считалка Уметь: определять жанры игрового фольклора | Практический. | считалка | ||
Игра на шумовых инструментах. | 3 | Знать: приёмы игры на кугиклах Уметь: использовать приёмы игры на кугиклах | кугиклы | |||||
12 | 3.3 | Игры. Происхождение игр. «Сидит дрема». | 5 | Знать: знать текст песни. Уметь: правильно интонировать песню. | Фронтальный. | игры в фольклор | ||
Игра на шумовых инструментах. | 3 | Знать: народные инструменты трещотки и бубен. Уметь: владеть навыками игры на русских народных инструментах: трещотках, бубне | трещотка, бубен | |||||
3.4 | Игровые приговоры, игровая обрядность. «Зайка беленький», «А кто у нас селезень». | 9 | Знать: понятие игровая обрядность определять на слух игровые приговоры | Индивидуальный | игровая обрядность | |||
Посещение театра | 4 | |||||||
Репетиции | 4 | |||||||
Общешкольное мероприятие «8 Марта» | 3 | |||||||
Репетиции | 3 | |||||||
Городское мероприятие «Масленица» | 4 | |||||||
Посещение музея | 4 | |||||||
Репетиции | 4 | |||||||
Участие в городском конкурсе «Мы-патриоты России» | 4 | |||||||
Тема: «Древнее языческое происхождение календарных обрядов» | 44 | |||||||
4.1 | Древнее языческое происхождение календарных обрядов. «Коляда». | 2 | Знать: понятие колядки. Уметь: определять их характер. | Практический. | колядка | |||
Игра на шумовых инструментах. | 3 | Знать: приёмы игры на деревянных ложках Уметь: правильно использовать приём игры | ||||||
Посещение музея | 2 | |||||||
4.2 | Соответствие календарных обрядов земледельческому циклу. « А вы, люди, знайте». | 2 | Развитие умения самостоятельно работать по схемам и инструкциям. Ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая). Ознакомление со звуками, различными по высоте (высокие, низкие). Выработка грудного народного звучания гласных звуков при четкой артикуляции положения рта и губ. Диагностика музыкальных способностей (конец года) | Знать: какие народные праздники относятся к земледельческому циклу. Уметь: определять их по обрядам | Индивидуальный | Иван Купала, Святки, Масленица | ||
Игра на шумовых инструментах. | 4 | Знать: приёмы игры на кугиклах Уметь: использовать приёмы игры на кугиклах | кугиклы | |||||
Посещение музея | 2 | |||||||
4.3 | Основные жанровые формы: колядки, веснянки « Катаются, блинами объедаются». | 2 | Знать: жанры овсень, таусень, усень, веснянки, заклички Уметь: определять их характер. | Практический | Овсень, таусень, усень, веснянки | |||
Репетиция. | 3 | |||||||
4.4 | Основные жанровые формы: рацеи, заклички. «Жаворонушки». | 4 | Знать: понятие рацейка, заклички. Уметь: определять характер и уметь откликаться на заклички пластикой рук | Рацеи, заклички | ||||
4.5 | Игра на шумовых инструментах. | 3 | Знать: приёмы игры на деревянных ложках Уметь: правильно использовать приём игры | |||||
4.6 | Сводная репетиция. | 3 | ||||||
Общешкольное мероприятие «9 Мая» | 3 | |||||||
Репетиция | 4 | |||||||
Общешкольное мероприятие «Последний звонок» | 3 | |||||||
Общешкольное мероприятие «Прощай начальная школа» | 3 | |||||||
Концерт «Вот и стали мы на год взрослее» | 1 | |||||||
Итого | 272 |
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема | аудит | внеаудитор | Всего часов | ||
Тема: « Русская народная песня. Игра на шумовых инструментах» | 58 | 39 | 97 | |||
Тема: «Потешный фольклор как часть детского фольклора» | 20 | 46 | 66 | |||
Тема: «Игровой фольклор как часть детского фольклора». | 28 | 37 | 65 | |||
Тема: «Древнее языческое происхождение календарных обрядов» | 20 | 24 | 44 | |||
Итого | 126 | 146 | 272 |
Тематическое планирование, 3 класс | ||||
всего | аудит | внеауд | Знать основы народной культуры, в том числе традиции Кубани, виды декоративно-прикладного искусства. о фольклоре, как источнике народной мудрости. Знать: названия русских народных инструментов: кугиклы, свирель, ложки, бубен, трещотка. Уметь: отличать их на вид Знать: что мелодия главная мыслью народной песни. Уметь: правильно интонировать интервалы кварту, квинту Изучать самого себя, свои наклонности, природные дарования и препятствия. Участвовать в социальных инициативах, общественных проектах, театрализации классной жизни своего коллектива Знать: Диагностика музыкальных способностей (начало года). Развитие слуховой памяти и внимания. Ознакомление с характером музыки: спокойная, веселая, грустная. Ознакомление с музыкальным жанром – фольклор. Обучение певческой установке и игре на шумовых инструментах. Формирование устойчивого навыка естественного звучания голоса, недопущение форсирования звука во время пения. | |
Вводное занятие: Знакомство детей с народными песнями на примере аудиозаписей детских фольклорных коллективов. | 1 | 1 | ||
Знакомство с песнями несложными по содержанию и ритмическому рисунку. «Ложки деревенские», «Эх, гармошечка, играй», «Росиночка-Россия», | 9 | 2 | 7 | |
Игровой фольклор как часть детского фольклора | 16 | 6 | 10 | |
Потешный фольклор как часть детского фольклора | 10 | 9 | 1 | |
Посещение музея | 3 | 3 | ||
Игра на инструментах(трещотки, бубен) | 9 | 2 | 7 | |
Репетиции. | 20 | 13 | 7 | |
Посещение театра | 6 | 1 | 5 | |
Игра на инструментах.(ложки) | 17 | 11 | 6 | |
Общешкольное мероприятие концерт «День учителя» | 3 | 2 | 1 | |
Древнее языческое происхождение календарных обрядов | 5 | 3 | 2 | |
Колядки | 6 | 3 | 3 | |
Новогодние утренники. Посиделки. | 6 | 3 | 3 | |
Участие в городских мероприятиях «Масленица» | 4 | 3 | 1 | |
Участие в конкурсе «Многоцветие Новороссийска» | 4 | 1 | 3 | |
Участие в конкурсе «Светлый праздник-Рождество Христово» | 4 | 1 | 3 | |
Участие в конкурсе «Край мой казачий» | 4 | 1 | 3 | |
Индивидуальные занятия | 9 | 9 | ||
ИТОГО | 136 | 62 | 74 |
Тематическое планирование, 4 класс | ||||
всего | аудит | внеауд | Знать основы народной культуры, в том числе традиции Кубани, виды декоративно-прикладного искусства. о фольклоре, как источнике народной мудрости. Знать: названия русских народных инструментов: кугиклы, свирель, ложки, бубен, трещотка. Уметь: отличать их на вид Знать: что мелодия главная мыслью народной песни. Уметь: правильно интонировать интервалы кварту, квинту Изучать самого себя, свои наклонности, природные дарования и препятствия.Участвовать в социальных инициативах, общественных проектах, театрализации классной жизни своего коллектива Знать: Диагностика музыкальных способностей (начало года).Развитие слуховой памяти и внимания. Ознакомление с характером музыки: спокойная, веселая, грустная. Ознакомление с музыкальным жанром – фольклор. Обучение певческой установке и игре на шумовых инструментах. Формирование устойчивого навыка естественного звучания голоса, недопущение форсирования звука во время пения. | |
Вводное занятие. Слушание песен на примере аудиозаписей детских фольклорных коллективов. | 1 | 1 | ||
Знакомство с песнями несложными по содержанию и ритмическому рисунку.«Частушки», «Колядки», «В огороде», «Горница-узорница», «Раным-рано» | 18 | 15 | 3 | |
Игровой фольклор как часть детского фольклора | 8 | 8 | ||
Активизация исполнения коллективных и индивидуальных форм песнопения: упражнение исполнения песен в унисон. | 7 | 7 | ||
Древнее языческое происхождение календарных обрядов | 5 | 3 | 2 | |
Посещение музея | 6 | 6 | ||
Игра на инструментах(трещотки, бубен, ложки) | 23 | 13 | 10 | |
Репетиции | 17 | 10 | 7 | |
Посещение театра | 6 | 1 | 5 | |
Потешный фольклор как часть детского фольклора | 4 | 4 | ||
Общешкольное мероприятие «Первое сентября» | 2 | 2 | ||
Общешкольное мероприятие концерт «День учителя» | 1 | 1 | ||
Участие в конкурсе «Край мой казачий» | 2 | 2 | ||
Участие в конкурсе «Многоцветие Новороссийска | 2 | 2 | ||
Участие в конкурсе «Светлый праздник-Рождество Христово» | 2 | 2 | ||
Колядки | 4 | 2 | 2 | |
Новогодние утренники. Посиделки. | 3 | 3 | ||
Общешкольное мероприятие «8 марта» | 3 | 3 | ||
Участие в городских мероприятиях «Масленица» | 2 | 2 | ||
Общешкольное мероприятие «9 Мая» | 3 | 3 | ||
Общешкольное мероприятие «Последний звонок» | 2 | 2 | ||
Общешкольное мероприятие «Прощай начальная школа» | 2 | 2 | ||
Концерт «Вот и стали мы на год взрослее» | 1 | 1 | ||
Разбор выступлений. Анализ ошибок. | 6 | 6 | ||
Индивидуальные занятия | 6 | 3 | 3 | |
ИТОГО | 136 | 64 | 72 |
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей _______________ МАОУ гимназии № 5 от ___________ 2017 года № 1 ___________ _________ подпись руководителя МО | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР ______ _______________ подпись Ф.И.О. ______________ 2017 года |
Календарно-тематическое планирование «Народный ансамбль» 4 класс
№ п/п | Разделы | Общее количество часов | В том числе | Дата занятия | По факту | Характеристика деятельности обучающихся | |
аудит | внеауд | ||||||
1-2 | Выступление на линейке «Первое сентября» | 2 | 2 | 1.09 | |||
3 | Вводное занятие .Слушание песен на примере аудиозаписей детских фольклорных коллективов. | 1 | 1 | 6.09 | -Воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности; | ||
4 | Знакомство с песнями несложными по содержанию и ритмическому рисунку. «Горница-узорница»«Эх, гармошечка, играй» | 1 | 1 | 9.09 | -Ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции; -Соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности; | ||
5 | Репетиция. Подготовка к фестивалю «Край мой казачий!» | 1 | 1 | 13.10 | |||
6-7 | Участие в фестивале «Край мой казачий» | 2 | 2 | 16.10 | |||
8-10 | Разучивание слов и движений «Горница-узорница» | 3 | 3 | 20 23,27 | |||
11-12 | Репетиция. Подготовка к концерту | 2 | 1 | 1 | 30.09 1.10 | ||
13 | Общешкольное мероприятие концерт «День учителя» | 1 | 1 | 4.10 | |||
14-15 | Просмотр ансамблей.Игра на инструментах(трещотки, бубен) | 2 | 1 | 1 | 7.10 11.10 | ||
16-17 | Посещение музея | 2 | 2 | 14.10 | |||
18-20 | Репетиция. Подготовка к конкурсу «Многоцветие Новороссийска» | 3 | 1 | 2 | 18.10 21.10 25.10 | ||
21-23 | Участие в конкурсе «Многоцветие Новороссийска» | 3 | 3 | 27.10 | -Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов; -Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); -Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов; -Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; -Воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности; -Ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции; | ||
24-25 | Посещение театра | 2 | 2 | 30.10 | |||
26-28 | Игра на инструментах | 3 | 1 | 2 | 31.10 | ||
29-30 | Народные игры.Потешный фольклор как часть детского фольклора«Завивание капустки»; «Таусень»; «Ой, овсень». | 2 | 2 | 1.11 | |||
31-32 | Игровой фольклор как часть детского фольклора. «Селезень ловил утку».«Сидит дрема».« Зайка беленький». | 2 | 2 | 3.11 | |||
33-34 | Игра на ложках | 2 | 2 | 6.11 | |||
35 | Индивидуальные занятия | 1 | 1 | 8.11 | |||
36-37 | Игра на шумовых инструментах | 2 | 2 | 11.11 15.11 | |||
38 | Разучивание песни «Эх, гармошечка, играй» Активизация исполнения коллективных и индивидуальных форм песнопения: упражнение исполнения песен в унисон. | 1 | 1 | 18.11 | |||
39-40 | Потешный фольклор: дразнилки, прибаутки, частушки. Библиотека | 2 | 2 | 22.11 | |||
41-43 | Разучивание песни «Раным-рано» Активизация исполнения коллективных и индивидуальных форм песнопения: упражнение исполнения песен в унисон. | 3 | 3 | 25.11 29.11 1.12 | |||
44-46 | репетиция | 3 | 1 | 2 | 5.12 8.12 12.12 | ||
47-49 | Участие в конкурсе «Рождество Христово» | 2 | 2 | 15.12 | |||
50 | Слушание колядок | 1 | 1 | 19.12 | |||
51-52 | репетиция | 2 | 1 | 1 | 22.12 26.12 | ||
53-55 | Новогодние утренники | 3 | 3 | По графику | |||
56-57 | колядки | 2 | 2 | 27.12 | |||
58-59 | Посещение театра (новогодние представления) | 2 | 1 | 1 | 29.12 | ||
60-61 | Игра на ложках | 2 | 2 | 3.01 | |||
62-63 | посиделки | 2 | 2 | 5.01 | |||
64-65 | колядки | 2 | 2 | 6.01 | |||
66-68 | Исполнение индивидуальных форм песнопения. «Росиночка-Россия» | 3 | 3 | 9.01 | |||
69-70 | Народные игры «Завивайся, капустка», «Как у Трифона», «Заинька» | 2 | 2 | 10.01 | |||
71-72 | Посещение театра | 2 | 2 | 13.01 | |||
73-78 | Упражнение исполнения песен в унисон. «К нам гости пришли», «Калина» | 6 | 6 | 16,20,23, 27,30 янв 3.02 | |||
79-80 | Исполнение коллективных и индивидуальных форм песнопения. Повторение изученного | 2 | 2 | 7.02 10.02 | |||
80-84 | Игра на ложках «Я на горку шла» | 4 | 4 | 14,17,21, 24.02 | |||
85-86 | репетиция | 2 | 1 | 1 | 27.02, 3.03 | ||
87-91 | Общешкольное мероприятие «8 марта». Участие в городских мероприятиях «Масленица» | 5 | 3 | 3 | 7.03 10.03-2ч | ||
92-95 | Игра на ложках без музыкального сопровождения | 4 | 4 | 14,17,21,24 | |||
96-97 | Посещение музея | 2 | 2 | 26.03 | |||
98-99 | Народные игры | 2 | 2 | 28.03 | |||
100-103 | Игра на ложках с музыкальным сопровождением | 4 | 1 | 3 | 4,7,11, 14.04 | ||
104-105 | Потешный фольклор: потешки, небылицы. «Ехал Тит на дрожках»; «Таусень»; «Ой, овсень». | 2 | 2 | 17.04 21.04 | |||
106 | Древнее языческое происхождение календарных обрядов. «Коляда». | 1 | 1 | 24.04 | |||
107 | Соответствие календарных обрядов земледельческому циклу. « А вы, люди, знайте». | 1 | 1 | 28.04 | |||
108 | Основные жанровые формы: колядки, веснянки « Катаются, блинами объедаются». | 1 | 1 | 2.05 | |||
109 | Основные жанровые формы: рацеи, заклички. «Жаворонушки». | 1 | 1 | 5.05 | |||
110 | Игровые приговоры, игровая обрядность. «Зайка беленький», «А кто у нас селезень». | 1 | 1 | 12.05 | |||
111-113 | Общешкольное мероприятие «9 Мая» | 3 | 3 | 9.05 | |||
114-115 | Репетиция | 2 | 2 | 16.05 | |||
116-117 | Общешкольное мероприятие «Прощай начальная школа» | 2 | 2 | 19.05 | |||
118-119 | репетиция | 2 | 2 | 22.05 | |||
120-121 | Общешкольное мероприятие «Последний звонок» | 2 | 2 | 24.05 | |||
122-123 | Посещение музея | 2 | 2 | 26.05 | |||
124-129 | Разбор выступлений. Анализ ошибок. | 6 | 6 | По ходу мероприятий | |||
130-136 | Индивидуальные занятия | 6 | 3 | 3 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа внеурочной деятельности "Народные игры".1 класс.
Данная программа направлена на поддержание народных традиций, на обучение самому весёлому и радостному занятию- народным спортивным играм и, вместе с тем, на совершенствование общефизический умений и ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-405227-1412645591.jpg)
Программа внеурочной деятельности "Народные игры" для учащихся 1-4 классов
"Играя-оздоравливать,играя-воспитывать,играя-развивать,играя обучать!"Предлагаемая программа знакомит учащихся с народными играми, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальный аспект, истоки...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/15/picture-338290-1431682576.jpg)
Рабочая программа. Внеурочная деятельность "Народная игрушка"
Межпредметный курс. Во время прохождения курса школьник приобретет знания об истории создания игрушки, научится делать некоторые из видов игрушки....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/13/picture-517661-1415864600.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Народное творчество"
Рабочая программа внеурочной деятельности "Народное творчество"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/03/picture-488143-1627982622.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности «Народные игры» спортивно-оздоровительного направления
Рабочая программа внеурочной деятельности «Народные игры» спортивно-оздоровительного направления (Базовый уровень) 3 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/20/picture-51404-1484905908.jpg)
План реализации программы "Внеурочная деятельность. Народное искусство и художественное творчество"1 класс,4 класс.
План реализации программы "Внеурочная деятельность. -Народное искусство и художественное творчество" 1 класс,4 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/13/picture-517661-1415864600.jpg)
Программа внеурочной деятельности "Народное творчество"
Программа внеурочной деятельности реализует художественную направленность...