Мастер-класс
материал

Те, кто не могут сварить суп, заваривают кашу.

В. Домиль

Здравствуйте. Очень рада нашей встрече. Хотя признаться честно немного волнуюсь, так ка впервые провожу мастер-класс перед своими друзьями.

А предлагаю занятие начать с КАШИ. Да-да, давайте заварим кашу.

-Скажите, как вы понимаете выражение «заварить кашу» (ответы детей)

Примерные ответы

 Сделал такое, что потом еле-еле распутал.

 Натворил гадостей, потом родители расхлебывали.

 Напутал чего-то, перессорился со всеми.

 Попадал в трудное положение, из которого не мог найти выход.

 Очень осложнил, запутал одно дело, которое исправлять пришлось другим.

-Есть и другая поговорка про кашу, с тобой каши не сваришь

- О ком так говорят?

Примерные ответы

 О бестолковых, ленивых, тупых.

 Об упрямых, несговорчивых.

 О тех, кто не может сотрудничать.

О таком человеке, с которым невозможно договориться.

- Прочитайте эпиграф к нашему занятию. Как вы его понимаете?

 Примерные ответы

Посмотрите, как ответили на этот вопрос наши сверстники.

Те, кто не способен к общению и пониманию, попадают в запутанные ситуации.

Кто не может ладить с людьми, тот постоянно создает трудности для себя и других.

Если в коллективе не могут работать дружно, там любое дело превращается в кашу.

Сформулируйте тему занятия. Спросить одного Выводишь на экран правильную тему из конверта.

-я очень долго думала, какую цель поставить и решила, что пусть у каждого из вас будет своя цель, запишите её на цветочке, который лежит перед вами, приклейте на доску,но не озвучивайте, а в конце занятия мы к ней вернёмся.

Сейчас я вам предлагаю посмотреть видео.

Обсудите его в парах.

-На ваш взгляд, кто здесь главные герои? Люди или животные?

-Какое качество у них отсутствует? (Умение уступать)

-Можно ли было избежать конфликта?

-Чем закончился конфликт у первой пары?

-Что можно сказать о второй паре?

-А кто-нибудь узнал себя в этих героях?

_Давайте посоветуем пути выхода из конфликта нашим героям и запишем их на доске. Написать пути выхода из конфликта на итерактивной доске

-А теперь проведём небольшой тренинг

-Поднимите руку те ребята, которые никогда и никого не оскорбили.

-А теперь вспомните, каким самым обидным словом оскорбили вас и запишите его на тучке, которая лежит перед вами, прикрепите свою тучку  в верхнюю часть доски.

_Посмотрите, что я сейчас сделаю, я своим солнышком закрою ваш негатив, потому что вы самые лучшие.

Тренинг «Солнышко»

- Какая замечательная поляна у нас получилась, но не хватает одного, бесконфликтного человека.

-Давайте его нарисуем.

-Разрешите мне начать первой. А теперь каждый по очереди дорисовывает этого человечка, а последний отправляет его на нашу поляну.

Работа с документ камерой рисуем

Документкамера-качества  бесконфликтного человека

Возвращаемся к целям

- Теперь давайте вспомним начало занятия, каждый из вас поставил цель, прочитайте и скажите, получилось её достичь или нет

Ребят я очень рада, что у кого-то всё сегодня получилось, а у кого нет, не переживайте у нас всё впереди, главное никогда не заваривать кашу.

Здравствуйте. Очень рада нашей встрече. Хотя признаться честно немного волнуюсь, так ка впервые провожу мастер-класс перед своими друзьями.

Умейте управлять собой

Во всем ищите доброе начало

И, споря с трудною судьбой,

Учитесь жизнь начать с начала…

Споткнувшись самому вставать,

В себе самом искать опору

А если двигаетесь в гору,

Себя в пути не потерять!

-Прочитайте пожалуйста внимательно притчу

Поставили однажды генеральского сынка отрядом командовать. «Ну, - думает, - дело не хитрое, я им приказываю, они исполняют». А как вышел на площадь да взглянул на солдат, совестно ему стало. Все они как на подбор – высоченные, сильные, огонь и воду прошли, а он что? Дома сидел, в солдатики играл. «Ладно, - думает, - с ними воевать буду, авось и сильнее да испытаней стану».

А дело сложным оказалось – не привык парень к таким нагрузкам, но понимает, что нет у него права командовать, пока все трудности на себе не попробует. Вот и не давал себе спуску, от себя больше требовал, считал, что раз он – командир, так и во всем первым должен быть.

Как только новый приказ из штаба приходит – сам его обмыслит, что непонятно – уточнит. И совет проведет, и с солдатами в атаку пойдет. Стали его солдаты уважать, несмотря на то, что он молодой совсем. И в штабе его хвалили. А сам он из изнеженного мальчишки воином стал, да таким, что – хоть пример бери. А всё почему? А потому что сразу понял: прежде чем от других требовать, требуй от себя

Обсудите её в группе.

-О чём она?

-Почему генеральский сын решил измениться?

-О чём это говорит?

-Найдите в тексте на ваш взгляд самые важные слова и подчеркните.

-Это и есть тема нашего занятия, а звучит она так

2слайд тема из конверта, тему прочитать.

Цели на стикеры

2слайд

-Я думаю. Что вы все знаете главных героев рассказа Н.Н.Носова «Витя Малеев в школе идома»

 Витя Малеев Спокойный, рассудительный, хороший друг, верный товарищ. Но в  начале книги так же  показаны не очень красивые черты его характера, с которыми он  борется на протяжении всей повести и побеждает их. Если в начале повести Витя безответственный, не имеет силы воли, больше надеется на подсказки одноклассников, чем на свои знания. То к концу он не только решает  все свои проблемы в учебе, но и с удовольствием помогает другу и в борьбе с плохими оценками, и в сложных  жизненных ситуациях

Костя  Шишкин  стал  хорошо  учиться, увлёкся  чтением, его  даже  выбрали  капитаном  баскетбольной  команды  школы. Он  стал  аккуратным, более  организованным  и  не  таким  рассеянным, как  раньше.

_какие качества помогли ребятам исправиться?

Ребята в каждом из нас живёт тот же Витя Малеев и Костя Шишкин, но мы с вами не должны забывать, что являемся выпускниками в этом году. Мы просто обязаны уметь себя контролировать.

-Перед вами лежат чистые листы составьте свою лесенку успеха на ближайшее время.

Релаксвидео

Проверка, каждый встаёт и рассказывает.

Ты выкладываешь большую лестницу из листов.

Чтобы подняться по этой большой лестнице, давайте дадим друг другу советы.

Перед вами цветная бумага, вырежьте из неё сердечки и запишите совет любому участнику, но без внимания оставлять никого не надо.

Твоё сердечко

Мудрые мысли.

Кен Бланшар
Здравствуйте. Очень рада нашей встрече. Хотя признаться честно немного волнуюсь, так ка впервые провожу мастер-класс перед своими друзьями.

Я предлагаю занятие начать с притчи.

-Послушайте пожалуйста внимательно.

ПРИТЧА О РАБОТЕ В КОЛЛЕКТИВЕ
Ехал однажды магнат в роскошной карете, которую везла шестерка породистых лошадей, купленных в разных странах.

Карета завязла в трясине, и сколько кучер не стегал лошадей, они не
могли сдвинуться с места. Но тут появился крестьянин на телеге, которую
везла пара лошадок, и с лёгкостью проехал через ту самую трясину. Магнат изумился и спросил крестьянина:
— В чём сила твоих лошадей?
И тот сказал ему:

— Ваши лошади, хоть и сильны в отдельности, но все — разной породы, и нет между ними никакой связи. Каждая считает себя породистее другой и клонит в свою сторону — стегнёшь одну, а другая этому только радуется. А у меня лошадки простые, одной масти – кобыла со своим жеребёнком. Чуть пригрозишь кнутом одной из них, так другая все силы прикладывает, чтобы помочь той, что рядом.

Так и в любом коллективе: если в нем все порознь, то, сколько бы людей
ни было, больших результатов не достичь. И наоборот — сообща, даже малым числом можно достигать больших результатов. Так же и в учёбе.

-В этой притче спрятана тема нашей беседы. Попробуйте её сформулировать.

Тему на слайд. Из конверта

-на цветных стикерах запишите, что вы ждёте от сегодняшнего занятия

-Вы знаете, я думаю, что ваши цели можно объединить словами Кен Бланшара

Никто из нас так не умен, как все мы вместе

-Пусть это будет эпиграф и цель нашего занятия.

- Сегодня я хочу поговорить с вами о качестве, которое вы часто используете в играх, сложных делах, когда встречаетесь с друзьями и даже в учёбе. Это качество -"умение сотрудничать " и помогать друг другу.

-Внимание на экран. Просмотр видео

-Ребят, я даю вам время, чтобы вы вместе обсудили это видео.

-Как вы считаете, готовы ли были ребята работать вместе?

-К чему привела их совместная работа?

-Почему у них всё получилось?

-Смог бы ли справиться Сыроежкин один?

-Я теперь давайте поработаем в паре. У каждого из вас на столе есть варежка. Попробуйте с со своим напарником наприсовать  одинаковую пару варежек, но соблюдая два условия: не смотреть на работу друг друга и не разговаривать. На выпонение работы у вас 3 минуты.

- Получилось у вас выполнить одинаковый рисунок, узор.

-какой вывод мы можем сделать.

Документ камера

-Давайте найдём условия совместной работы и обведём их .

-Зная теперь все правила сотруднечиства попробуйте сделатьэту же работу снова , используя эти правила

-Сделайте выводы.

-Я надеюсь, что в будущем вы всегда сможете договориться и закончить наше занятие я предлагаю созданием визитки для дальнейшего общения.

В заключении я хотела бы сказать Истинное сотрудничество – это способность радоваться успехам других.

.