Рабочие программы по внеурочной деятельности для 3 класса.
рабочая программа (3 класс)

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Раздел 1.Умение владеть собой (8часов)

Я – третьеклассник. Как я изменился за лето?

Умение владеть собой. Что это значит? Уметь управлять своим поведением, следить за своей речью и поступками, внимательно слушать собеседника – это и есть умение владеть собой. Это умение очень важно для общения с другими людьми.

Что значит быть хозяином своего «Я»? Какого человека называют ответственным.

Что значит  «уметь расслабиться», и в каких случаях это нужно делать?

Ролевые игры, дискуссии, драматизации, моделирование, проигрывание, анализ ситуаций общения, коллективное сочинение сказок, рисование

Рисунок «Идеальная школа».

Просмотр мультфильма «Фантазеры».

Рисунок «Рисунок сна».

Рисунок к стих.Остера «Вредные советы».

Подготовка поздравительных открыток «С днем   учителя».

Сочинение «Мои мечты».

Игровая форма проведения.

Занятие мини-диспут.

Раздел 2. Фантазия характеров. Оценка человеческих поступков и отношений ( 8 часов)

Мой любимый герой. Кто он? Почему я хотел бы на него походить, и какие качества меня в нём привлекают?

Добро и зло. Всегда ли добро побеждает зло? Что значит «делать добро»?

Что такое хорошо и что такое плохо? Какие привычки можно назвать полезными,  а какие вредными? Как избавиться от плохих привычек, которые мне мешают?

Конфликт. Как он возникает? Моё поведение в трудных ситуациях

Ролевые игры, дискуссии, драматизации, моделирование, проигрывание, анализ ситуаций общения, коллективное сочинение сказок, рисование

Сочинение «Моя школа».

Игра-драматизация.

Сказка «О мальчике Вале».

Разбор ситуаций, их инсценировка.

Раздел 3. Культура общения (8 часов)

Что такое «этикет»? Для чего нужно соблюдать правила общения?  Правила общения, которые вырабатывались людьми в течение многих веков, необходимо соблюдать, чтобы не обидеть собеседника и самому не попасть в неловкую ситуацию. Всегда важно помнить, что есть граница между тем, что хочется, и тем, что можно.

Волшебные слова: приветствие, благодарность. Как правильно начать, поддержать и вести разговор.

Правила хорошего тона. Как вести себя в различных ситуациях: в школе, в театре, дома, на улице, в магазине.  Как эти правила помогают в общении.

Мальчик и девочка. Культура общения полов. Внешний вид мальчика. Внешний вид девочки.

Как правильно познакомиться?

Как правильно держать себя, чтобы понравиться?

Ролевые игры, дискуссии, драматизации, моделирование, проигрывание, анализ ситуаций общения, коллективное сочинение сказок, рисование

Презентация «Моя семья».

Разбор ситуаций, их инсценировка.

Тренинг «Изобрази Работа с рисунками на тему: «Мой друг».

Тренинг «Изобрази ситуацию».

Тренинг «Изобрази ситуацию».ситуацию».

Раздел 4. Что такое сотрудничество? (10часов)

Сотрудничество – это умение делать дело вместе. Оно складывается из многих умений:

• из умения договориться;
• из умения понять другого;
• из умения уступить, если это нужно для дела;
• из умения правильно распределить роли в ходе работы.
• Что значит понимать другого и как можно  этому научиться?
• Как научиться договариваться с людьми?
• Что такое коллективная работа?

Ролевые игры, дискуссии, драматизации, моделирование, проигрывание, анализ ситуаций общения, коллективное сочинение сказок, рисование

Занятие мини-диспут.

Этюды: «Кто лишний?», «Что значит понимать другого?».

Рисунок «Мой класс».

Способы работы в коллективе. Создание общего рисунка всем коллективом.

Коллективный плакат «Мы. Наши таланты. Наши достижения. Мои трудности. Наши мечты».

Игра «Мы - команда».

Выбор концертных номеров, репетиция, подготовка оформления классной комнаты.

Занятие – праздник.

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема

Количество учебных часов

Я-фантазер.

1

05.09

Я – третьеклассник. Я-фантазер.

1

2

12.09

Я умею фантазировать.

1

3

19.09

Мои сны.

1

4

26.09

Я умею сочинять.

1

5 - 6

03.10

10.10

Я-ученик.

2

7

17.10

Мои  мечты.

1

8

24.10

Фантазии и ложь.

1

9

31.10

Ложь большая и маленькая.

1

Я и моя школа.

10

14.11

Я и моя школа.

1

11

21.11

Что такое лень?

1

12 - 13

28.11

05.12

Я и мой учитель.

2

14

12.12

Как справляться с «Немогучками».

1

Я и мои родители.

15

19.12

Я и мои родители.

1

16

26.12

Я умею просить прощения.

1

17

16.01

Почему родители наказывают детей?

1

Я и мои друзья.

18

23.01

Настоящий друг.

1

19

30.01

Умею ли я дружить?

1

20

06.02

Трудности в отношениях с друзьями.

1

21

13.02

Ссора и драка.

1

Что такое сотрудничество?

22

20.02

Что такое сотрудничество.

1

23 - 24

27.02

06.03

Я умею понимать другого.

2

25

13.03

Я умею договариваться с людьми.

1

26

20.03

Мы умеем действовать сообща.

1

27

03.04

Что такое коллективная работа?

1

28 - 30

10.04 17.04

Коллективная работа «Мы»

2

31

01.05

Мы умеем действовать сообща.

1

32 - 33

08.05

15.05

Коллективная работа «Подготовим вместе праздник»

2

34

22.05

Праздник «Наш удивительный класс».

1

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Вера (8 часов)

ВЕРА. Ступеньки веры – доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело – к вере.

ВЕРНОСТЬ – преданность и надежность. Верность – знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву – веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.

ПРАВДА. Правда в деле, в слове, в образе. Что означает – жить по правде. Правда всегда с верой дружит. Правда – путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие.

ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело не таится. Честь и хвала – награда за доблесть, похвала мудрости и поклон Преподобному.

Социокультурный тренинг, ресурсный круг, социокультурный текст

Презентация работ

Оценивающий тренинг

• ресурсный круг «Какие знания даѐт детям предмет Истоки»?
• работа в паре «Что объединяет вера?»
• работа в паре «Правила нравственности»
• ресурсный круг «Верность Родине»
• оценивающее, работа в паре «Ложную клятву давать – веру ломать»
• работа в паре «Пословицы о правде»
• ресурсный круг «Какой образ является путеводным для тебя?»
• Работа в рабочей тетради «Какие слова ты изберешь для рассказа о честном человеке» АФО №8 работа в паре «Честь»
• оценивающее Работа в паре «Честь по заслугам»
• Активное занятие в паре «Вопросы – ответы»

Надежда (9 часов)

НАДЕЖДА – стремление к доброму исходу своего дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды – отчаяние.

СОГЛАСИЕ – единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие.

ТЕРПЕНИЕ – умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и  делу.

ПОСЛУШАНИЕ – доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание.  

Социокультурный тренинг, ресурсный круг, социокультурный текст

Презентация работ

Оценивающий тренинг 

• работа в четверке «Что укрепляет надежду?»
• работа в четверке «Обосновать свой выбор: выражения - чувства»
• «Согласие в деле» - работа в четверке
• активное занятие в четверке «Выбор жизненной ситуации»
• оценивающее, работа в четверке «В каких делах необходимо терпение? »
• ресурсный круг «Самый терпеливый человек»
• работа в четверке «Цепочка действий»
• работа в четверке «Послушание»
• оценивающее, работа в четверке «Надежда – устремление к доброму исходу дела» Ресурсный круг «Добрые пожелания»

Любовь (8 часов)

ЛЮБОВЬ – сердечная привязанность. Любовь – добро. Любовь – единство. Любовь – дружба. Святая любовь. Любовь – созидательный труд души и тела.

МИЛОСЕРДИЕ – иметь милость в сердце. Милосердие словом и делом. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым ко злу. Где гнев – там и милость. Милость от любви исходит.

ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало.

ПОКАЯНИЕ – чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Покаяние ведет к очищению. Покаяние любви учит.

Социокультурный тренинг, ресурсный круг, социокультурный текст

Презентация работ

Оценивающий тренинг

• «В чем проявляется любовь к ближнему?» работа в четверке
• «Что хранит дружбу?» работа в четверке. Ресурсный круг «Почему любовь – это труд души?»
• «Милосердие», работа в четверке
• работа в четверке «Слово о милосердном человеке»
• «Доброта истинная и доброта ложная»
• Ресурсный круг «Добрые слова» оценивающее, работа в четверке, «Добрые дела»
• «Раскаяние», работа в четверке.
• работа в четверке «На пути покаяния»
• оценивающее, работа в четверке «Сад добродетелей»

София (9 часов)

УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает.

РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума – беда. Где ума не хватит – спроси разума.

ИСТИНА – неложность, подлинность, искренность. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ.

ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание – плод учения, а истина – любви и правды. Мудрость и мудрецы. София – Премудрость.

Почему Вера, Надежда и Любовь – родные сестры?

Социокультурный тренинг, ресурсный круг, социокультурный текст

Презентация работ

Оценивающий тренинг

• Соединить части пословиц работа в четверке «Ум да разум» Ресурсный круг «Зачем я учусь?»
• Ресурсный круг на целостное восприятие: «Что вам понравилось в древнерусской школе?»
• работа в четверке «Истина в слове».
• ресурсный круг «Как предмет Истоки помогает постигать истину?»
• оценивающее, работа в четверке «Мудрые советы Владимира Мономаха»
• Активное собеседование по пословицам. оценивающее, работа в четверке «Что помогает нам идти по дороге Веры, Надежды и Любви?» Ресурсный круг «Чему ты научился на уроках по предмету Истоки?»

№

Дата по плану

Дата

по

факту

Тема занятия

Кол-во часов

Введение

1

01.09

Присоединение  к курсу «Истоки-2». Введение  в курс «Истоки-3».

1

Вера

9

2

08.09

Вера. Чему доверяет сердце?

1

3

15.09

Православная вера. Заповеди.

1

4

22.09

Верность. Присяга, клятва - признаки верности.

1

5

29.09

Верность не знает мелочей. Предательство. Вероломство

1

6

06.10

Правда - путь веры

1

7

13.10

Правда в слове, в деле, в образе.

1

8

20.10

Честь - награда за веру и правду

1

9

27.10

Береги  честь  смолоду.

1

10

10.11

Обобщающий урок по разделу «Вера»

1

Надежда

8

11

17.11

Надежда на свои силы и опыт поколений.

1

12

24.11

Упование на Бога. Тщетная Надежда

1

13

01.12

Согласие - лад в деле, в отношениях,  в словах

1

14

08.12

Согласие ума, сердца и души.

1

15

15.12

Терпение и надежда вместе идут

1

16

22.12

Терпение. Согласие.

1

17

29.12

Послушание. Законопослушание

1

18

12.01

  Надежда. Обобщающий урок по разделу

1

Любовь

9

19

19.01

 Любовь к ближнему. Дружба.

1

20

26.01

Любовь в семье. Единство. Лад.

1

21

02.02

  Святая  любовь   Бога  к  своему  творению.

22

09.02

Милосердие   В  деле.

1

23

16.02

Милосердие в  слове

1

24

23.02

Доброта. Добрые слова и дела

1

25

02.03

Доброта. доброжелательность

1

26

09.03

Покаяние.  Обобщающий урок по  теме:  Любовь.

1

27

16.03

 Творческие  задания. Обобщающий урок по теме: Любовь.

1

София

7

28

06.04

  София. Ум да разум

1

29

13.04

Истина в слове.

1

30

20.04

Истина в  образе.

1

31

27.04

Знание и мудрость

1

32

04.05

Мудрость и мудрецы.

1

33

11.05

Почему Вера, Надежда и Любовь – родные сестры?  

1

34

18.05

Вера.  Надежда.  Любовь.  София. Обобщение  изученного.

1

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Спортивные и подвижные игры (16 часов)

Упражнение « Высокие деревья». Подвижные игры:  «Кузнечики», «Лошадки». Самостоятельные игры: футбол, вышибалы. Упражнение «Боксёры».Эстафета с обменом мячей. Подвижные игры: «Ловишки», «Круговая лапта».Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Чехарда». Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».Разучивание игр «Два мороза», «Конники-спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».Разучивание игр  «Мышеловка», «У медведя во бору». Эстафета по кругу. Самостоятельные игры. Разучивание игр «Волк во рву», «Горелки». Эстафета «Паровозик».Соревнования по подвижным играм. Комбинированная эстафета. Подвижные игры:  «Наперегонки парами», «Ловишки-перебежки».Самостоятельные игры. Разучивание игры  «Лягушки-цапли», Быстрее по местам».Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры. Разучивание игры  «Кенгурбол», «Аисты». Эстафета с прыжками через движущее препятствие. Перетягивание каната. Эстафета с переноской предметов. Разучивание игр «Перетягивание каната»  «Не намочи ног». Разучивание игры «Береги предмет» «Кто первый через обруч к флажку?»Разучивание игр «Пролезай-убегай», «Пчёлки».Самостоятельные игры. «Пятнашки», «С кочки на кочку», «Кот и мыши». Игры по выбору. «Кто дольше не собьётся», «Удочка». Игры по выбору. Разучивание игр  «Покати-догони», «Прыгай выше и дружнее»Весёлые старты. Разучивание игр «Упасть не давай», «Совушка» Эстафета с мячами, скакалками.

Подвижные игры. Эстафеты. Весёлые старты.

Прыжки. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Метание набивного мяча.  Равномерный бег . Чередование ходьбы и бега  Преодоление малых препятствий.  Развитие выносливости Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель

Зимние виды  игр (9 часов).

 Катание на лыжах. «Трамвай», «Найди себе пару». Игры по выбору.«Гонки санок»«Попади в цель». Игры по выбору. Катание на лыжах. «Быстрые упряжки»,  «На санки» Игры по выбору. Катание на лыжах . «Поменяй флажки», «Через препятствия» Самостоятельные игры. Катание на лыжах. Разучивание игр  «Идите за мной», «Сороконожки» Самостоятельные игры. Катание на лыжах и санках. Разучивание игр «Пройди и не задень», «Зима и лето» Игры по выбору. Эстафета на лыжах. Самостоятельные игры. Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок. Ходьба парами, тройками. Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок, хоккей. Разучивание игр «Гонки парами», «Будь внимателен»  Самостоятельные игры.

Подвижные игры. Эстафеты. Весёлые старты.

ТБ на уроках лыжной подготовки. Разгибание толчковой ноги в скользящем шаге. Попеременный двушажный ход. Подъём «лесенкой» наискось, опираясь на лыжные палки. Игры. Игры на лыжах..Изменение скорости передвижения скользящим шагом и попеременным двушажным ходом. Эстафета на лыжах.  

Спортивные эстафеты (9 часов).

Метко в цель», «Конники спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол. «Мяч соседу», «Гуси-лебеди». Эстафета с передачей палочки. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол, баскетбол«Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде». Эстафета по кругу. Игры по выбору: ручной мяч. « Успей поймать», «Космонавты». Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.«Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай».Эстафета «Паровозик». «Фигуры», «Зайцы, сторож и Жучка» «через ручеёк». Комбинированная эстафета. Игры по выбору. Упражнение «Силачи». Игры:  «День и ночь», «Волк во рву». Комбинированная эстафета.«Запрещённое движение», », «Ловишки с приседанием».  Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору.«Весёлые старты»

Подвижные игры. Эстафеты. Весёлые старты.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель. Развитие скоростно-силовых способностей. Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей. Подвижные игры.

№ п/п

Дата

Тема

Количество учебных часов

По плану

По факту

Спортивные и подвижные игры.

06.09

Упражнение « Высокие деревья». Подвижные игры:  «Кузнечики», «Лошадки». Самостоятельные игры: футбол, вышибалы.

1

13.09

Упражнение «Боксёры».Эстафета с обменом мячей. Подвижные игры: «Ловишки», «Круговая лапта».

1

20.09

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Чехарда». Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».

1

27.09

Разучивание игр «Два мороза», «Конники-спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».

1

04.10

Разучивание игр  «Мышеловка», «У медведя во бору». Эстафета по кругу. Самостоятельные игры.

1

11.10

Разучивание игр «Волк во рву», «Горелки». Эстафета «Паровозик».Соревнования по подвижным играм.

1

18.10

Комбинированная эстафета. Подвижные игры:  «Наперегонки парами», «Ловишки-перебежки».Самостоятельные игры.

1

25.10

Разучивание игры  «Лягушки-цапли», Быстрее по местам».Эстафета с прыжками с ноги на ногу.Самостоятельные игры.

1

01.11

Разучивание игры  «Кенгурбол», «Аисты». Эстафета с прыжками через движущее препятствие. Перетягивание каната.

1

15.11

 Эстафета с переноской предметов. Разучивание игр «Перетягивание каната» «Не намочи ног».

1

22.11

Разучивание игры «Береги предмет»«Кто первый через обруч к флажку?»

1

29.11

Разучивание игр «Пролезай-убегай», «Пчёлки».Самостоятельные игры.

1

06.12

 «Пятнашки», «С кочки на кочку», «Кот и мыши». Игры по выбору.

1

13.12

 «Кто дольше не собьётся», «Удочка». Игры по выбору.

1

20.12

Разучивание игр  «Покати-догони», «Прыгай выше и дружнее»Весёлые старты.

1

27.12

 Разучивание игр «Упасть не давай», «Совушка» Эстафета с мячами, скакалками.

1

Зимние виды  игр.

17.01

 Катание на лыжах. «Трамвай», «Найди себе пару». Игры по выбору.

1

24.01

«Гонки санок»«Попади в цель». Игры по выбору.

1

31.01

 Катание на лыжах. «Быстрые упряжки»,  «На санки» Игры по выбору.

1

07.02

 Катание на лыжах . «Поменяй флажки», «Через препятствия» Самостоятельные игры.

1

14.02

 Катание на лыжах. Разучивание игр  «Идите за мной», «Сороконожки» Самостоятельные игры.

1

21.02

 Катание на лыжах и санках. Разучивание игр «Пройди и не задень», «Зима и лето» Игры по выбору.

1

28.02

 Эстафета на лыжах. Самостоятельные игры. Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок.

1

07.03

Ходьба парами, тройками. Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок, хоккей.

1

14.03

 Разучивание игр «Гонки парами», «Будь внимателен» Самостоятельные игры.

1

Спортивные эстафеты.

21.03

«Метко в цель», «Конники спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол.

1

04.04

 «Мяч соседу», «Гуси-лебеди». Эстафета с передачей палочки. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол, баскетбол

1

11.04

«Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде». Эстафета по кругу. Игры по выбору: ручной мяч.

1

18.04

 « Успей поймать», «Космонавты». Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.

1

25.04

«Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай».Эстафета «Паровозик».

1

02.05

 «Фигуры», «Зайцы, сторож и Жучка» «через ручеёк». Комбинированная эстафета. Игры по выбору.

1

09.05

Упражнение «Силачи». Игры:  «День и ночь», «Волк во рву». Комбинированная эстафета. 

1

16.05

«Запрещённое движение», «Ловишки с приседанием».  Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору.

1

23.05

«Весёлые старты»

1

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Сравнение, обобщение, классификация (4ч).

Круги Эйлера. Множество, подмножество. Задачи на классификацию. Распределение различных объектов по группам. Математические игры «Таблицы с недостающими рисунками».

Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания (7ч).

Задачи на разрезание фигур по линиям сетки на три одинаковые части. Игры-головоломки «Танграммы».

Сказка, рассказ, загадка, игра, диалог учитель- ученик или ученик-учитель

Строить алгоритмы изучаемых действий с числами, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу.

Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.

Выполнять универсальные логические действия: (анализ, синтез,  выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений)

Логические задания (12ч).

Математические фокусы «Угадай задуманное число». Математические лабиринты «Установи соответствие». Японские задачи. «Судоку». Магические квадраты 3х3. Сложение в пределах 100. Математические фокусы. «Циклическое число».

Сказка, рассказ, загадка, игра, диалог учитель- ученик или ученик-учитель

Выполнять задания поискового и творческого характера, слушать и понимать речь других. Различать способ и результат действия  принятия практической задачи

Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу.

Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.

Выполнять задания поискового и творческого характера, слушать и понимать речь других. Различать способ и результат действия  принятия практической задачи

Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу.

Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.

Комбинаторика и конструкции (9ч).

Головоломки со спичками. Решение комбинаторных задач «Раскарась флаги», «Составь число с помощью заданных цифр». Комбинаторные задач «Перестановки», «Обмены», «Передвижения».

Сказка, рассказ, загадка, игра, диалог учитель- ученик или ученик-учитель

Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу.

Упорядочивать объекты, устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Анализировать задачи, определять корректность формулировок, дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям.

Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.

Совместно с учителем проектировать  этапы решения учебной задачи. Самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму

Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям,

выделять существенные и несущественные признаки объектов

Выполнять универсальные логические действия: (анализ, синтез,  выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений)

Выполнять задания поискового и творческого характера, слушать и понимать речь других. Различать способ и результат действия  принятия практической задачи

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям. Различать способ и результат действия  принятия практической задачи

Творческие задания (1ч).

Игра «Придумай задачку». Составление задач с лишними и недостающими данными.

Сказка, рассказ, загадка, игра, диалог учитель- ученик или ученик-учитель

Совместно с учителем проектировать  этапы решения учебной задачи. Самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму

Диагностика (1ч).

Диагностика мыслительных способностей. Методика «Фигурки в контуре».

№

 п/п

Дата

Тема занятия

Количество часов

1

02.09

Математические фокусы «Угадай задуманное число»

1

2

09.09

Математические лабиринты «Установи соответствие»

1

3

16.09

Головоломки со спичками.

1

4-5

23.09

30.09

Задачи на разрезание фигур по линиям сетки на 3 одинаковые части.

2

6-7

07.10

14.10

Японские задачи. «Судоку»

2

8

21.10

Круги Эйлера. Множество, подмножество.

1

9

28.10

Задачи на классификацию. Распределение различных объектов по группам.

1

10-11

11.11

18.11

Математические игры «Таблицы с недостающими рисунками».

2

12

25.11

И гра «Придумай задачку». Составление задач с лишними и недостающими данными.

1

13-14

02.12

09.12

Магические квадраты 3х3. Сложение в пределах 100.

2

15

16.12

Математические фокусы. «Циклическое число»

1

16-17

23.12

30.12

Готовимся к математической игре «Кенгуру». Логические задачи.

2

18-19

13.01

20.01

Готовимся к математической игре «Кенгуру». Геометрические задачи.

2

20-21

27.01

03.02

Решение комбинаторных задач «Раскрась флаги», «Составь число с помощью заданных цифр» и т.д.

2

22-23

10.02

17.02

Игры-головоломки «Танграммы».

2

24-25

03.03

10.03

Комбинаторные задачи «Перестановки»

2

26

17.03

Головоломки со спичками.

1

27-28

07.04

14.04

Комбинаторные  задачи «Передвижения»

2

29-30

21.04

28.04

Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовая головоломка

2

31

05.05

Задачи в стихах. Ребусы.

1

32

12.05

Комбинаторные задачи «Обмены»

1

33

19.05

Лабиринты. Игра «Найди закономерность»

1

34

26.05

Диагностика мыслительных способностей. Методика «Фигурки в контуре»

1

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Групповая и индивидуальная

Тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования.

Познакомиться с русскими народными пословицами, загадками, фразеологизмами

Систематизировать вежливые слова

Выявить скрытый смысл пословиц и поговорок

Повторить русские народные пословицы, загадки, фразеологизмы

Играть со словарными словами

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

 Игры-путешествия, конкурсы газет, плакатов.

Лекции,       практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

Различать части речи

Выявить скрытый смысл пословиц

Подбирать рифмующиеся слова.

Различать части речи

Выяснить значение фразеологизмов: «три кита», «ход конем» и т.д.

Изменять местоимения по падежам

Познакомиться с наречием и именем числительным как частями речи

Повторить части речи

Выделять основы слов, части слова

Подбирать однокоренные слова, различать формы слова

Выделять в словах суффиксы и приставки.

Подбирать к словам схемы

Разбирать слова по составу. Составлять слова из данных частей. Подбирать слова к схемам

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

Упражняться в правописании слов с непроизносимыми согласными

Упражняться в правописании приставок и предлогов

Упражняться в написании не с глаголами

Писать грамотно слова с непроизносимыми согласными, приставками и предлогами, «НЕ» с глаголами

Упражняться в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Игры-путешествия, конкурсы газет, плакатов.

Лекции,       практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

Упражняться в правильной постановке ударения

Определять падежи имен существительных

Упражняться в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце. Подбирать рифмующиеся слова.

Определять падежи имен существительных

Писать слова, образованные путем сложения двух основ

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

Распознавать архаизмы и неологизмы

Знакомиться с энциклопедической статьей

Повторять сложные слова, архаизмы и неологизмы, читать энциклопедическую статью

Разбирать слова по составу.

Выявлять скрытый смысл пословиц

Решать головоломки

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

Тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования.

Выяснить значение фразеологизмов: «манна небесная», «задавать перцу» и т.д.

Выяснить значение фразеологизмов: «показать, где раки зимуют», «мышиная возня» и т.д.

Повторить словарные слова, растения и животные во фразеологизмах

Подбирать рифмующиеся слова.

Сочинять рифмовки

№ п/п

Дата

Тема занятия

Количество часов

1

07.09

Да здравствует русский язык!

1

2

14.09

Вежливые слова

1

3

21.09

Поговорки и пословицы

1

4

28.09

Игротека

1

5

05.10

Запоминаем словарные слова

1

6

12.10

Растения во фразеологизмах

1

7

19.10

Животные во фразеологизмах

1

8

26.10

Игротека

1

9

02.11

Я не поэт, я только учусь…

1

10

16.11

Как морфология порядок навела

1

11

23.11

Игры с пословицами

1

12

30.11

Игротека

1

13

07.12

Животные во фразеологизмах

1

14

14.12

Кое-что о местоимении

1

15

21.12

Познакомимся поближе с наречием и числительным

1

16

28.12

Игротека

1

17

18.01

Состав слова. Основа слова. Формы слова

1

18

25.01

Про корень и окончание

1

19

01.02

Про суффикс и приставку

1

20

08.02

Игротека

1

21

15.02

Непроизносимые согласные

1

22

22.02

Учимся различать предлог и приставку

1

23

01.03

Учимся писать «не» с глаголами

1

24

08.03

Игротека

1

25

15.03

Имена существительные с шипящим звуком на конце

1

26

22.03

Его величество ударение

1

27

05.04

Поговорим о падежах

1

28

12.04

Игротека

1

29

19.04

Сложные слова

1

30

26.04

От архаизмов до неологизмов

1

31

03.05

По страницам энциклопедий

1

32

10.05

Игротека

1

33

17.05

Повторение. Игротека

1

34

24.05

Конкурс-игра «Русский медвежонок»

1