Рабочая программа по внеурочной деятельности 1 класс "Почемучки"
рабочая программа (1 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на  основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, авторской программы «Изучение природы родного края» Р.Г.Чураковой (Москва «Просвещение» 2008 г), концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, учебным планом школы.

Выбор данной авторской программы  обусловлен тем, что содержание  полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образована,связанна с изучением курса «Окружающий мир», имеет краеведческую направленность, определяет социальное направление развития личности, соединяет в равной мере  социально-обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый  для целостного и системного видения мира в его важнейших  взаимосвязях.

Цели:

Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.Формирование информационной грамотности учащихся на основании самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира. Овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

Задачи :

- Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка на основе учёта его жизненного опыта.

- Последовательное формирование у школьников обобщённых умений, основанных на способностях ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение : специальных умений – работы с научно-популярной справочной литературой.

- Проведение фенологических наблюдений, опытов, измерений.

- Изучение взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества, знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения естественно-научных и обществоведческих дисциплин.

- Воспитание бережного отношения к природе, результатам труда людей, формирование экологической культуры.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) (6 часов)

Виды лиственных и хвойных деревьев региона.Отличие листьев деревьев  по основанию «форма листа». Сопоставление листьев с их иллюстрациями. Узнавание деревьев на иллюстрациях. Определение названия деревьев по их листьям.

Кустарники региона (дикорастущие растения) (5 часа)

Виды кустарников нашего края. Классификация листьев кустарника по основанию «форма листа». Определение названия кустарников по листьям. Узнавание кустарников и их листьев на иллюстрациях.

Техника безопасности (3 часа)

 Правила дорожного движения. Правила поведения в лесу (парковой зоне). Правила гигиены. Правила поведения на природе (этические нормы, отношение к природе).

Ознакомление с образцами предупредительных знаков: «Не ходите по зеленому газону», «Не кормите уток», «Не ломайте деревья», «Выгул собак запрещен», «Не разоряйте муравейники» и т. д.

Дикорастущие растения региона.(6 часа)

Виды дикорастущих растений нашего региона. Определение их названий. Распознавание различных дикорастущих растений региона.

Культурные растения: садовые деревья и кустарники региона (6 часов)

Культурные растения нашего края: плодовые деревья, кустарники и травянистые растения. Различения плодовых деревьев, кустарников, травянистых растений.

Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России. (5 часов)

Знакомство с Красной книгой Росси. Редкие и исчезающие растения региона.. Защита исчезающих видов растений.

«Мы и окружающий мир» (1 час)

Подготовка к вступлению в научный клуб младшего школьника «Мы и окружающий мир»

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

        Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                                    

    — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;                                                                                                      

 —осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;                                                                                                                              — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.                                                                                                                 

     — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                

 - Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний

 - Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

 - Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей

 - Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле

 - Умение находить несколько вариантов решения проблемы

 - Умение устанавливать причинно-следственные связи

 - Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы

 - Умения и навыки работы в сотрудничестве:

 - Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач

 - Умение выдвигать гипотезы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бычков А.В.  Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
2. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005. № 9.
3. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.
4. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.
5. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос.акад. образования.- 2000.- N 2.
6. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000.
7. Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2003. 
8. Чечель И. Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула.//Директор школы, № 3, 1998
9. Леонтович А. В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.
10. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир : учебник : в 2-х частях : 1-4 класс. – М. : Академкнига/Учебник.
11. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир : тетрадь для самостоятельной работы № 1, № 2 :1-4 класс. – М. : Академкнига/Учебник.
12. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир : хрестоматия : 1-3 класс. – М. : Академкнига/Учебник.
13. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир : методическое пособие для учителя :1-4 класс. – М. : Академкнига/Учебник.