Методическая разработка внеурочного занятия "Спортивный час" в группе продленного дня
методическая разработка (1, 2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап(2 мин)

Построение группы , приветствие учащихся

-Здравствуйте ребята!

Сегодня, когда на улице дождь  мы будем продолжать совершенствовать умения и навыки полученные вами на уроках физкультуры.
- Скажите, как вы думаете какая тема нашего занятия?

- Какую цель мы для себя поставим на этом занятии ?

Построение группы, приветствие учителя

Дети поднимают руку и по жесту учителя по очереди дают ответы (вспомнить и повторить изученные подвижные игры и упражнения).

2.Разминка(8 мин)

Повторение правил безопасности во время проведения игр и эстафет

Общеразвивающие упражнения :

1.И.п.- ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба на месте.

2. «Дождик»- упражнение для мышц шеи.

И.п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе. Рисование в воздухе носиками тучек и капелек дождя.

3. Упражнение для мышц верхнего плечевого пояса.

И.п.- ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1-4- круговые движения руками вперед, 5-6- назад.

4.Упражнение для рук.

И.п.- ноги на ширине плеч, руки перед грудью. 1-2- два рывка перед грудью; 3-4- два рывка руками в стороны с поворотом туловища влево; 5-6- перед грудью; 7-8- вправо.

5.Упражнение для мышц туловища.

И.п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- наклон туловища вправо, левая рука вверх; 2- и.п.; 3- наклон туловища влево, правая рука вверх; 4- и.п..

6.Упражнение для мышц ног.

И.п.- ноги на ширине плеч, руки в стороны.

1- согнуть в колене правую ногу, хлопок руками под коленом; 2- и.п.; 3-согнуть в колене левую ногу, хлопок под коленом; 4- и.п.

7.Упражнение на дыхание.

И.п.- ноги на ширине ступни, руки опущены.1- руки через стороны вверх, вдох. 2- руки вниз, выдох.

Повторяю правила безопасного поведения во время проведения игр и эстафет

Проговаривают и выполняют вместе с учителем

3.Основная часть(18-20 мин)

Игра «Не ошибись»

Ученики становятся в круг. Водящий поочередно бросает мяч игрокам, называя при этом овощ или фрукт. Игрок, поймавший мяч, должен бросить его обратно, называя место, где растет названное (сад, огород, лес, клумба, поле, луг).

Игра «Что куда»

Дети получают карточки, на которых изображены цветы, овощи и фрукты. У доски стоят 3 коробки. На одной из них нарисован сад, на другой- огород, на третьей- цветник.

По сигналу первые участники команд прибегают к доске, пишут название изображенного на его карточке предмета, бросают карточку в соответствующую коробку и возвращаются на свои места. Это действие выполняют все участники команд. Выигрывает команда, допустившая меньшее количество ошибок в написании слов и сортировке карточек.

Игра «Передай мяч»

Дети сидят за партами(если в классе). Каждый ребенок, сидящий за первой партой с левой стороны, получает мяч и по сигналу передает его над головой сидящему позади. Ученик, сидящий за последней партой, передает мяч соседу справа, и мяч возвращается таким же способом на первые парты. Выигрывает команда, мяч которой быстрее достигнет первой парты.

Эстафета «Составь слово»

Игроки каждой команды по очереди выбегают к доске и рисую цветы, располагая их таким образом, чтобы получился букет. Выигрывает команда, букет которой нарисован не только быстро, но и аккуратно.

Ученики  делятся на 3 команды, каждая команда придумывает себе название.

Осмысливают самостоятельное выполнение упражнения.

 Выбирают наиболее оптимальные способы решения игровых задач.

4.Заключительная часть(3 мин)

Игра «Три движения»

Учитель показывает и повторяет с детьми три движения :

1.хлопок в ладоши;

2.поднять руки;

3.присесть.

Когда учащиеся запомнят номера и движения, учитель показывает один из номеров и выполняет упражнение, соответствующее номеру. Выигрывает команда, не допустившая ошибок при выполнении упражнений.

Повторяют за учителем движения, запоминают их, потом стараются правильно их выполнить.

5.Подведение итогов. Рефлексия(2 мин)

Подведение итогов занятия. Проанализировать и оценить работу обучающихся на занятии. Поблагодарить обучающихся за совместную деятельность.

Слушают комментарии учителя, высказывают свое мнение.

Я научился
У меня получилось
Я смог