Уроки нравственности
рабочая программа (3 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г.Татарска

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

духовно – нравственного направления

«Уроки нравственности»

для 3 класса

2018

Планируемые результаты  освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности»

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Предметные результаты

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

В результате прохождения программного материала  к концу 3 класса обучающиеся  должны знать:

1. Ранее изученные заповеди и афоризмы.

2. Каким должен быть воспитанный человек.

3. Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.

4. Краткое содержание прочитанных на уроках притч и сказок в подтверждении своих нравственных убеждений.

5. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.

6. Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.

Уметь:

1. Соблюдать правила вежливости и красивых манер.

2. На практике применять методы самовоспитания и самоконтроля.

3. Уметь разговаривать по телефону, соблюдая правила этикета.

4. Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.

5. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

6. Быть сострадательными к чужому горю.

7. Не обижать животных и птиц.

8. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

9. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

                            Содержание программы

3 класс (68 часов)

Раздел 1: Культура общения (18 ч)

Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека.

Раздел 2: Самовоспитание (14 ч)

Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании.

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (20 ч)

Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч)

Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Чему научились на уроках этики.

Формы проведения занятий:

- беседы;

 - встречи с людьми различных профессий;

 - просмотр и обсуждение видеоматериала;

- экскурсии;

- конкурсы;

- выставки детских работ;

- коллективные творческие дела;

- праздники;

- викторины;

- творческие проекты. Презентации;

- мастерские подарков;

- аукционы добрых дел;

- трудовые десанты.

Виды деятельности обучающихся:

- теоретические (рассказ. сообщение, беседа);

- практические  (ролевые игры,  работа с книгой,  составление ребусов, диалогов);

- индивидуальные.

Тематическое планирование

                муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г.Татарска

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

общекультурного направления

«Весёлые красочки»

для 3 класса

2018

Планируемые результаты освоения обучающимися курса внеурочной деятельности «Весёлые красочки»

Личностные результаты:

1) формировать у ребёнка ценностные ориентиры в области изобразительного    искусства;

2) воспитывать уважительное отношение к творчеству, как своему, так  и других людей;

3) развивать  самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач;

4) формировать духовные и эстетические потребности;

5) овладеть различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

6) воспитывать готовность к отстаиванию своего эстетического идеала;

7) отрабатывать навыки самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1) планировать деятельность с помощью учителя;

2) работать по предложенному плану;

3) совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

Познавательные  универсальные учебные действия:

1) ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя;

2) делать предварительный отбор  источников информации;

3) добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на занятии;

4) перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всей группы;

5) сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

6) преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные универсальные учебные действия

1) пользоваться языком изобразительного искусства:

2) донести свою позицию до собеседника;

3) оформить свою мысль в устной и письменной форме  (на уровне одного предложения или  небольшого текста);

 4) слушать и понимать высказывания собеседников;

5) совместно договариваться о правилах общения и  поведения на занятиях и следовать им.

6) согласованно работать в группе:

-  планировать работу  в группе;

-  распределять работу  между участниками проекта;

- понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

- выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

Содержание курса внеурочной деятельности «Весёлые  красочки»

Виды изобразительного искусства.

Что такое изобразительное искусство. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, гравюра, скульптура, искусство фотографии, архитектура, декоративно-прикладное искусство. Просмотр видеофильма «Виды изобразительного искусства».

Творение рук человеческих.

Рисунок - основа изобразительного творчества. Материалы для выполнения рисунка: карандаш, уголь, перо, ручка, кисть.Виды рисунка: набросок, зарисовка, технический рисунок, учебный рисунок, творческий рисунок. Практическая работа: создание графических зарисовок с натуры (разные мелкие предметы или растения).

Живопись - создание художественных образов с помощью красок на плоскости. Живописные материалы: акварель, гуашь, темпера, масло. Художественные техники - способы работы тем или иным материалом.

Жанры изобразительного искусства.

Что такое жанр.Жанры изобразительного искусства: пейзаж; натюрморт; портрет; анималистический жанр; бытовой; батальный; сказочно-былинный; исторический; мифологический; библейский.

Что такое натюрморт. Время и место появления самостоятельного жанра натюрморта. Цветочный натюрморт. Изображение предметов быта, орудий труда, фрукты в натюрморте.

Лицо времени.

Портрет - изображение человека на картине. Основная задача: передать представление о внешнем облике человека, раскрыть внутренний мир человека, подчеркнуть его индивидуальность. Виды изобразительного искусства, в которых создаются портреты. Виды портретов.

Пейзаж в русской живописи и графике.

Что такое пейзаж. Как появился пейзаж. Что включает пейзаж: водоёмы (море, река, озеро), фауну, людей, облака, дождь. Элементы пейзажа:        земная поверхность, растительность, человеческиепостройки. Мотив пейзажа. Виды пейзажа: городской, деревенский, морской, архитектурный, индустриальный, исторический, фантастический, по временам года.

),

Формы проведения занятий:

- практические занятия (рисование, конструирование, лепка, аппликация);

- выставки, конкурсы творческих работ;

- беседы с элементами дискуссии;

- игровое занятие;

         - занятие – путешествие;

- экскурсии;

- викторины.

Виды  деятельности педагога и обучающихся:

- художественное восприятие;

- информационное ознакомление;

- изобразительная деятельность;

- художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно - творческого опыта младшего школьника и дальнейшее накопление этого опыта;

- оформительская деятельность: организация выставок творческих работ, оформление презентаций;

- проектная деятельность.

                                          Тематическое планирование

курса внеурочной деятельности «Весёлые красочки»

3 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г.Татарска

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Занимательная математика»

для 3 класса

2018

Планируемые результаты освоения учащимися

курса внеурочной деятельности «Занимательная математика»

Личностными   результатами  изучения  данного   факультативного   курса  являются:

• Развитие   любознательности,   сообразительности   при   выполнении  разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
•  Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности  любого человека;
• Воспитание чувства справедливости, ответственности;
• Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления.

Универсальные учебные действия:

• Сравнение  разных   приемов   действий,  выбор удобных  способов  для  выполнения конкретного задания.
• Моделирование  в процессе совместного обсуждения алгоритма  решения числового  кроссворда; использование  его в ходе самостоятельной работы. 
• Применение  изученных  способов учебной работы и приёмы вычислений   для  работы с числовыми головоломками.
• Анализирование  правил   игры. 
• Умение действовать  в   соответствии   с   заданными  правилами.
• Включение  в   групповую   работу. 
• Участие  в   обсуждении   проблемных  вопросов, высказывание  собственного мнения и аргументирование  его.
• Выполнение  пробного учебного  действия,  фиксирование  индивидуального затруднения  в пробном действии.
• Аргументирование  своей  позиции  в коммуникации,  учитывание  разных  мнений,  использование  критерий для обоснования своего суждения.
• Сопоставление  полученных  результатов с заданным  условием.
• Контролирование  своей  деятельности:  обнаруживание  и исправление  ошибок.

Предметные результаты

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
• Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
• Умения  строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме).

Содержание программы

3 класс (68 часов)

Весёлый счет   (4ч).

Игра «Весёлый счёт» (в пределах 100).

Игра «Расшифруй слово»

«Продолжи узор»

Математическая эстафета

Игры  (12 ч).

Игра «Решай, смекай, отгадывай!»

«Математический телефон»

Занимательные рамки

«Молчанка»

Викторины (6 ч).

Развивающая геометрия (8 ч)

Составление геометрических фигур из частей

Математические кроссворды (8 ч)

Составь круговые примеры

Логические игры (16 ч)

Логическая игра «Так же, как»

Арифметические ребусы

Игра «Меньше малого»

«Первая – одинаковая»

«Старше – моложе»

Логические вопросы

Ребусы

Кроссворд «Сравни рисунки»

Игра «Путешествие по городам»

Задачи в стихах (4 ч)

Математический лабиринт

Задачи – шутки

Инсценирование (4  ч)

Инсценирование математического рассказа

Практические работы (6 ч)

«Математика и конструирование»

Формы проведения занятий:

• тематические занятия,
• игровые уроки,
• конкурсы,
• викторины,
• соревнования.

Используются нетрадиционные и традиционные формы:

• игры-путешествия,  
• экскурсии по сбору числового материала,  
• сказки на математические темы,
• конкурсы газет, плакатов.

Основные виды деятельности учащихся:

-решение занимательных задач ;
-оформление математических газет;
-участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
-знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
-проектная деятельность; 
-самостоятельная работа;
-работа в парах, в группах;
-творческие работы.

Тематическое планирование