"Клуб путешественников"
рабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 17»

г.о. Электросталь Московской области

Программа

внеурочной деятельности

"Клуб путешественников"

(1 – 4 классы)

Составители:

Георгиевская Наталья Николаевна

Дмитриева Елена Ильинична

Загребина Елена Валентиновна

Симоянова Наталья Юлияновна

Ярулина Надежда Владимировна,

учителя начальных классов

   2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Клуб путешественников» составлена коллективом учителей начальной школы и ориентирована на достижение целей, задач современного образования, определенных Федеральными государственными образовательными стандартами. Программа курса предусматривает работу по ряду направлений, определенным стандартом, а именно: духовно-нравственное направление, социальное, интеллектуальное, общекультурное.

Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года обучения. Курс 1-го года обучения рассчитан на 33 часа, 2-4 года - по 34 часа с рекомендованной периодичностью занятий 1 раз в неделю. Общий объем часов с 1 – 4 класс составляет – 135 часов. Реализация данной программы осуществляется в системном сотрудничестве с учреждениями культуры г. Электростали, Московской области, г. Москвы, а также   родителями учащихся.

Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности соответствует поставленным целям, задачам и содержанию Образовательной программы МОУ «Гимназия № 17» на 2018-19 год для начального общего образования.

Актуальность выбора курса

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Развитие гармоничной личности подразумевает приобретение знаний извне, что даёт возможность получать новую информацию в нестандартной обстановке, более доступно, наглядно и как результат более продуктивно.

Актуальность и необходимость в создании данной программы определяется тем, что большое количество учащихся недостаточно читают, не посещают музеи, выставки, театры.

Знакомство с историческими и памятными местами, посещение культурных, выставочных центров, фабрик различных производств, даёт возможность получить представление об историческом прошлом родного государства, познакомиться с историческими фактами, прикоснуться к прошлому в картинах, книгах экспонатах, экспозициях, театральных постановках, познакомиться с разными профессиями, приоткрыть секреты мастерства людей. В процессе освоения программы учащиеся расширяют кругозор, происходит формирование понимания истории родного края. Это способствует наилучшему патриотическому воспитанию, формированию мировоззрения, ранней профориентации, использованию полученных знаний на уроках литературного чтения, окружающего мира, технологии, общению со сверстниками во внеурочное время.

Педагогическая целенаправленность данной программы заключается в формировании активной жизненной позиции детей. Она помогают убедить ребёнка в том, что каждый человек, в том числе и он сам, несёт ответственность за историю своей земли. Любой ребёнок способен изменить в лучшую или худшую сторону своё окружение, стать заботливым хозяином того места, где он живёт.

Москва и Московская область - территория с многовековой историей, богатой культурными, литературными событиями дает замечательную возможность для учащихся познавать мир, соприкасаясь с ним в реальном измерении.  Слово экскурсия (excursio) латинского происхождения и в переводе на русский язык означает «вылазку», - посещение какого-либо места или объекта с целью его изучения. Экскурсию относят к той группе занятий, которая определяется термином "учеба и самообразование". Педагогический потенциал образовательных экскурсий даёт учащимся живой жизненный эмпирический опыт общения. В процессе коллективной экскурсионной деятельности у них формируются умения коллективно действовать, «вживаться» в окружающую среду как природную, так и социальную, позволяет стать не только сторонним наблюдателем многообразия культурно-исторических ценностей, но активным исследователем.    

Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину, адаптивность. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество. Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов. Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта («острота и точность взора»); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания.

Общая характеристика курса

Данная программа направлена на развитие образовательной культуры учащихся, на познание и исследование окружающего мира, на межличностное общение и обмен духовными ценностями. Она предполагает организацию внеурочной деятельности с обучающимися в форме экскурсий по Москве, Московской области и г. Электросталь. Курс представлен таким образом, чтобы заинтересовать школьников, превратить изучение окружающего мира в захватывающее путешествие по миру знаний.

Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности, основы познавательного интереса к изучению родного края, как окружающего мира; создаются условия для формирования нравственных чувств, толерантности и толерантного поведения, этики поведения. Курс способствует укреплению семейных связей: формированию заинтересованности не только учащихся, но и родителей; формированию экологической культуры, развитию интеллектуальных и творческих способностей, стремлению знать как можно больше о родном крае. У ребенка формируется чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатство.

Программа внеурочной деятельности «Клуб путешественников» составлена для работы с учащимися начальных классов и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника.

Реализация данной программы осуществляется через показ в аудиторных условиях виртуальных путешествий средствами мультимедийных технологий; вовлечение в практическую деятельность по изучению культуры и достопримечательностей родного края через работу с источниками справочной литературы, очные экскурсии, туристические походы, интерактивные игры и театрализованные программы, музейные занятия, мастер – классы с участием детей и их родителей. 

Программа «Клуб путешественников» помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития культурных достижений и традиций края.

Цель - развитие познавательного интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям, воспитание патриотических чувств через познание учащимися окружающей действительности в экскурсионной деятельности.

Задачи:

• Познакомить обучающихся с историей родного края, традициями и обычаями.
• Включить ребенка в активное познание своей «малой родины».
• Содействовать формированию активной гражданско-патриотической позиции.
• Развивать познавательную и творческую активность, коммуникативные навыки.
• Воспитывать в ребенке высокую духовную нравственность: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам.
• Воспитывать чувство гордости за свой край, своих земляков.
• Приобщать учащихся к культуре через развитие потребности в посещении музеев, театров.
• Обучать умениям и навыкам добывать информацию через культурно-образовательные учреждения.
• Воспитывать дисциплинированность, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями.

Описание ценностных ориентиров содержания

Приоритетом образования является формирование метапредметных действий, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего обучения.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития каждого школьника.

Содержание программы внеурочной деятельности учащихся:

• Учитывает достижения мировой культуры.
• Соответствует:

• российским традициям и национальным ценностям, культурно-национальным особенностям региона;
• содержанию начального образования;
• современным образовательным технологиям, обеспечивающим системно- деятельностный подход.

• Направлено:

• на создание условий для развития личности ребенка;
• развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству;
• обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
• приобщение учащегося к общечеловеческим ценностям, национальным ценностям и традициям (включая региональные социально-культурные особенности);
• профилактику асоциального поведения младших школьников;
• создание условий для социального, культурного и профессионального определения, творческой самореализации ребенка, его интеграции в систему отечественной и мировой культуры;
• обеспечение целостности процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;
• развитие взаимодействия педагогов с семьями учащихся.

Содержание

Материал программы подобран с учетом возрастных особенностей детей, ориентирует педагога на возможность расширять, углублять, обобщать, дополнять уже имеющиеся знания.

Содержание программы определено тремя разделами, которые отражают место проведения образовательных экскурсий:
1. «Дорогая моя столица, золотая моя Москва!» – образовательные экскурсии, направленные на знакомство с культурными учреждениями, музеями, памятниками, историческими местами г. Москвы.

2. «Подмосковье, ты, гордость моя! Ожерелье Великой России!» – образовательные экскурсии, направленные на знакомство с культурными учреждениями, музеями, памятниками, историческими местами Московской области.

3. «Электросталь! Электросталь! Мой милый сердцу вечно юный город!» – образовательные экскурсии, направленные на знакомство с культурными учреждениями, музеями, памятниками, историческими местами городского округа Электросталь.

Исходя из цели и задач экскурсии можно классифицировать по следующим направлениям:

• Учебно-тематическое:

• историко-культурное «От древности до наших дней»
• краеведческое «Памятные места»

• Воспитательное:

• духовно-нравственное «Удивительное рядом»
• художественно – эстетическое «Мир искусства»
• экологическое «В гармонии с природой»
• патриотическое «С любовью к Родине»

• Профессионально – ориентированное:

• социально-коммуникативное «Город мастеров»
• познавательное «Хочу все знать»

Распределение очных образовательных экскурсий в соответствии с разделами и направлениями представлены в таблице.

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

Формы организации внеурочной деятельности:

• выездные экскурсии различной тематики;
• пешеходные экскурсии различной тематики;
• виртуальные экскурсии в аудиториях;
• обсуждение докладов и сообщений;
• «круглые столы», дискуссии;
• самостоятельная и групповая работа учащихся с различными источниками информации (краеведческая литература, справочная литература, пресса, Интернет-ресурсы);
• подготовка и защита творческих работ.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

• осознание себя членом общества, жителем своего города, края, сформированное чувство любви к своей Родине, выражающееся в интересе к ее истории, культуре, природе и желании участвовать в ее делах и событиях;
• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений, этических чувств, культуры поведения и взаимоотношений с окружающим миром;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, воспитание ответственного отношения к природе, родному краю;
• сознание необходимости защиты окружающей среды, памятников истории и культуры;
• развитие потребности познания окружающего мира.

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные:  

• принимать и сохранять поставленную задачу;
• составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.
• планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу;
• прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;
• действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
• ориентироваться в информационном пространстве;
• сотрудничать с учителем.

Познавательные: 

• осуществление синтеза как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• осуществление поиска информации;
• осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по

теме;

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно- следственных связей
• представление о своём городе, крае;
• отстаивание своей позиции, обобщение известной информации;
• использование знаково - символических средств представления информации;
• освоение знаний об экскурсиях и их значениях.

Коммуникативные:  

• уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.
• уметь формулировать свою позицию и точку зрения, приводя аргументы;
• уметь сотрудничать с учителем и сверстниками;
• слушать экскурсовода, учителя, задавать вопросы, уточнять информацию;
• уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;
• уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации нужной информации;
• уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• приобретение опыта культурного поведения, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• приобретение опыта социальной заботы о других людях и окружающей действительности;
• приобретение опыта творческой деятельности.            

Предметные результаты:

• расширение и систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, истории, культуры, традиций.
• освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения курсов естественных наук;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни

для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной среде.

Обучающиеся должны знать:

• ведущие музеи, исторические и памятные места своего края;
• историю города, его традиции;
• основные вехи истории родного края;
• жизнь и деятельность выдающихся путешественников, соотечественников;
• правила поведения в музеях и других общественных местах;
• сущность и специфические особенности организации путешествий;
• основы методики проведения поисково-исследовательской работы;
• основные принципы сохранения здоровья и здорового образа жизни;
• основные виды растительного и животного мира своего края;
• способы охраны природы.

Обучающиеся должны уметь:

• вести исследовательские записи;
• систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить;
• вести элементарную поисково-исследовательскую работу по алгоритмам;
• выступать с докладами;
• оформлять стенды, фотовыставки и т. п.;
• работать с научно-популярной литературой;
• осуществлять фотосъёмку исследуемых объектов туристского интереса;
• ориентироваться в пространстве, на местности, в своём городе.

Уровни овладения:

Результаты первого уровня

(приобретение младшим школьником социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни):

приобретение знаний о правилах поведения в общественных местах и в транспорте, о технике безопасности, о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, российских традициях памяти героев отечественных войн, русских народных играх, о правилах конструктивной групповой деятельности на экскурсии, об основах организации коллективной деятельности в краеведении, о способах организации досуга, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Результаты второго уровня

(формирование позитивного отношения детей к базовым ценностям российского общества и к социальной реальности в целом):

развитие ценностных отношений обучающихся к культурному наследию, к природе, к малой родине и родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.

Результаты третьего уровня

(приобретение учащимися опыта самостоятельного социального действия): приобретение обучающимся опыта актуализации познавательной деятельности в социальном пространстве, опыта в организации досуга, опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других.

Кроме того, учащиеся:

• станут участниками гарантированного непрерывного процесса получения, расширения и углубления знаний об окружающем мире, осуществляющаяся во внеурочной деятельности;
• получат необходимый объём знаний о родном крае;
• научатся отражать результаты исследовательской и поисковой деятельности в печатных и цифровых формах;
• приобретут опыт участия в конкурсах и конференциях;
• освоят правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа.

Для учета результатов, полученных в результате освоения программы внеурочной деятельности «Клуб путешественников», составляется «Портфель достижений». Содержанием данного «Портфеля достижений» являются рисунки, мини-сочинения, фотоотчеты посещенных выставок, экспозиций, экскурсий, материалы конференций.

Календарно - тематическое планирование занятий в 1 классе

1 ч в неделю / 33 ч в год

Календарно - тематическое планирование занятий во 2 классе

1 ч в неделю / 34 ч в год

Календарно - тематическое планирование занятий в 3 классе

1 ч в неделю / 34 ч в год

Календарно - тематическое планирование занятий в 4 классе

1 ч в неделю / 34 ч в год

Перечень учебно-методического обеспечения:

• Методические комментарии к написанию образовательных программ

дополнительного образования детей. –СПб.: ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», ГЦРДО, 2011.

• Григорьев Д.В. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор». Москва «Просвещение» 2011г.
• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -3 –е изд. – М.: Просвещение, 2015.
• Журавлева Н.В. «Занятия-экскурсии как средство формирования познавательного интереса к природе и воспитания экологической культуры обучающихся», Белгород, 2011г.
• Индисова Т.Р. «Подготовка и проведение экскурсии», Методическое пособие, Великий Устюг, 2016.
• А.Ю. Данилов «Теория и практика экскурсионной деятельности», Учебно-методическое пособие, Ярославль, 2016.
• Бабленко В.Г. «Материалы к урокам – экскурсиям» - М: НЦЭНАС, 2010.  
•  Фокин С.П. «Туристско-краеведческая деятельность как средство развития познавательной активности подростков» - М: Новая школа, 2012.
• Экскурсии и культурное наследие. Русская экскурсионная школа/ Музейное дело. Вып.26. м., 2001.
• Виртуальные прогулки по Русскому музею

http://www.virtualrm.spb.ru/rmtour/index-1.htm

• Виртуальный тур по Московскому Кремлю

http://tours.kremlin.ru/