Программа лагеря дневного пребывания
методическая разработка

МОУ «Гуранская общеобразовательная школа»

 Программа летнего  лагеря

 с дневным пребыванием детей на базе

 МОУ «Гуранская  общеобразовательная школа»

«Детективное агентство»

Пояснительная записка.

Каникулы – период свободного общения детей и подростков, время приобретения новых интересов в сферах, ранее не доступных. Каникулы дают возможность востребовать самые разнообразные таланты всех детей, независимо      от      социально-экономического      положения родителей и учебной успеваемости самого ребенка.  Если для мальчишек и девчонок каникулы – это отдых, дающий возможность восстановить физические и психические силы, позволяющий укрепить организм, то для взрослых – это время напряженной и трудной работы. И среди множества уже привычных, а так же новых забот и проблем, по-прежнему выделяется наиболее важная: как сделать отдых детей ярким, запоминающимся и полезным.

      Школьный музей — это музей в миниатюре, отражающий узкие локальные темы истории села и школы. Тесно связанный со всем образовательным процессом школы, он создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, помогает развивать у них умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной и политической информации.

 Опыт показывает, что происходящие сегодня события через сравнительно короткое время начинают стираться из памяти. Исчезают источники, связанные с этими событиями. Наш долг — успеть сохранить для будущих поколений все ценное и достойное. Если не фиксировать события и явления «по горячим следам», то позже их изучение потребует много сил и времени. Поэтому фиксация происходящих событий или явлений природы является актуальной задачей школьного музея. Фотосъемка и описание событий, интервьюирование их участников и очевидцев, формирование банка краеведческих данных, ведение специальных летописей и хроник, пополнение фондов школьного музея — все это является важным средством документирования истории родного края.

         Детская аудитория традиционно является приоритетной категорией музейного обслуживания. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего детства, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира. В школьных музеях ребенок выступает не только как потребитель продукта музейной деятельности, но и как активный его создатель.

       Актуальность проекта очевидна, потому что в нашей школе на данный момент музея нет. 

Работа предполагает не только создание музейных экспозиций или выставок в стенах школы, но и кропотливую работу с использованием  многообразных форм деятельности школьников, включающую в себя поиск и сбор материалов , проведение экскурсий,  встречи с интересными людьми, запись их  воспоминаний, организацию праздников, конкурсов. викторин. Результаты этой работы – практический материал: фотоальбомы, доклады, презентации, исследовательские работы на основе архивных материалов, вещественных и письменных источников. Естественный вопрос: где хранятся бесценные экспонаты, результаты исследований,  встреч? В большинстве случаев пылятся в кабинетах, или вообще  выбрасываются.

      Краеведческая работа ведется в нашей  школе уже в течение многих лет. Собранный материал по истории нашей школы, села  хранится в кабинете истории, также дома у учителей.  

   Для решения данной проблемы в школе создана рабочая группа, в которую входят зам.директора по ВР  О.И. Абрамович, учитель истории  Н.Г. Шалякина, учитель ИЗО Л.Г. Белоусова, учитель начальных классов О.И.Смирнягина. Рабочей группой разработано положение «О школьной краеведческой конференции»,   планируется работа на следующий учебный год.      

       Данная программа  должна оказать посильную помощь  в  организации школьного музея, ведении краеведческой работы в рамках учебно-воспитательной деятельности летнего лагеря на базе школы и призвана помочь учащимся шире познакомиться с историей  родного края, глубже понять своеобразие его природы, истории и культуры, а также познакомиться с приемами собирательской и музейной работы через экскурсии, экспедиции, интересные встречи.

       Тема программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием 2016 года «Детективное агентство» приурочена к 90-летию образования Тулунского района, возраст детей участвующих в реализации программы- 7-14 лет.

  На базе  нашей школы  есть все кадры и условия, чтобы реализовать данную тему,  которая предусматривает и эмоциональную, интеллектуальную, предметно-творческую, оздоровительную деятельность и «социальное закаливание» личности. Так же программа  направлена на формирование чувства гражданственности и патриотизма.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• возросшей потребностью общества к патриотическому воспитанию;
• необходимостью создания школьного музея;
• обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
• модернизацией старых форм работы и введением новых;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала  подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

                  Данная программа по своей направленности является комплексной,

т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Новизна программы состоит в сочетании оздоровительных, образовательных и социально значимых мероприятий в период работы школьного летнего лагеря.

        По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. будет реализована в течение 1 смены.

       Таким  образом, Программа  «Детективное агентство» - системно  организованная  деятельность, в  процессе  которой  создаются  социально-психологические  и  педагогические  условия  для  адаптации  и  социализации  ребенка  не  только  в  условиях  детского оздоровительного лагеря с дневным пребывания  во  время  летнего  отдыха, но  и  в  дальнейшей  жизни школьного музея, сбор материалов, сведений для работы, приобретение расходных материалов для создания экспозиций, витрин и стеллажей.

Цель  :

организация содержательного досуга и занятости детей и подростков в  каникулярное время способствующего  полноценному отдыху, оздоровлению, самореализации, развитию  творческих способностей.  Задачи:

Оздоровительные:

•  Создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;
• Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность.

Воспитательные:

•  Создать условия для личностного развития каждого ребёнка;
•  Содействовать формированию активной жизненной позиции ;
• Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родин

Образовательные:

•  Создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в музейном деле;
•  Практическое совершенствование умений и навыков исследовательской и поисковой деятельности;

Развивающие:

•  Создание условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.
• Осуществление исследовательской и просветительской работы по    комплектованию, учету, хранению, изучению и популяризации памятников истории и культуры посредством музейной деятельности

Основное содержание.

Реализация целей и задач смены осуществляется в форме сюжетно – ролевой игры. Из участников программы формируется детективное агентство, численностью  120 человек.

Поддержанию интереса к игре будут способствовать: игровая легенда,  символика, оформление лагеря.

Легенда основана на деятельности детективных агентств, которые получили задание – провести полное расследование истории села, собрать достоверные улики (материалы) , создать архивные материалы(экспозиции музея).

На весь период смены территория лагеря объявляется офисом, где действует детективное агентство по расследованию дел конкретных лиц (известных людей села).

Каждый отряд –  отдел агентства

Дети – члены агентства – детективы.

Начальник лагеря  – директор «Детективного агентства»;

Воспитатели – руководители отделов.

Спортинструктор – консультант.

Детям предлагается во время смены почувствовать свою значимость в реальной жизни, познакомиться с юбилейными историческими событиями нашего района. Каждый день агентства будут совершать полезные большие дела, узнавать новое и расследовать загадки истории, получая за это отличительный знак (пазл).

 Сложив пазлы в конце смены агентства составят герб Тулунского района .

За участие в конкурсах, активность, дежурство, поведение, выполнение задания дня агентство получает знаки –  гусей , имеющие отличительную цветовую символику:

белая – отличная работа, победа.

пестрая – хорошая работа.

серая – нужно постараться.

черная – старания не удались.

Формы  работы  при   организации отдыха, оздоровления и занятости детей  и подростков в  лагере с дневным пребыванием:

• конкурсные программы;
• концертные программы;
• танцевальный марафон;
• спортивно-игровые программы;
• конкурсы;
• викторины;
• экскурсии;
• индивидуальные консультации;
• индивидуально-практическая работа;
•  коллективно-творческие дела.

Выбор форм и методов обусловлен рядом факторов: целевой установки, специфики содержания, особенностей контингента участников, уровня развития  и подготовки детей, ресурсного обеспечения. Позиция творческого подхода предлагает реализацию активных форм познавательной деятельности (коллективные, игровые).

Коллективная и индивидуальная творческая деятельность в процессе, которой происходит развитие личности ребенка, имеет несколько направлений: ознакомление с отечественной культурой, историей края, – это посещение музеев,  проведение экскурсий, бесед; формирование творческой индивидуальности, развитие художественно- прикладных умений, спортивных, танцевальных способностей реализуемое на занятиях в кружках, секциях; организация коллективных творческих дел (творческие мероприятия в форме конкурсов и различных представлений);  физическое развитие тела, гармоничной личности посредством проведения спортивных занятий, спортивных игр, эстафет, конкурсов;

 Методы работы:

• методы театрализации (знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни);
• методы состязательности (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество);
• методы равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми построенные на  гуманизме и доверии);
• методы импровизации (развивает  творческую и практическую предприимчивость);
• методы воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации,  успешности детей);
• методы музыкотерапии (стимулирует творческий полет мысли,  снимает внутреннее напряжение);
• методы игры и игрового тренинга (форма освоения ребенком социального опыта). 

Методы психолого-педагогической диагностики:

• Входная диагностика (анкетирование, тестирование).
• Текущая диагностика (опросник,  цветометодика, игры).
• Итоговая диагностика (анкетирование, тестирование).
• Осмотр детей в начале и в конце смены.

Этапы реализации программы:

Календарно-тематический план:

Ожидаемые результаты и способы их фиксации:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств.
2. Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
3. Формирование у обучающихся уважения к своей  Большой и Малой родине.
4. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
5. Личностный рост участников смены.
6. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
7. Реализация творческих способностей каждого ребенка, формирование позитивных установок, приобретение новых знаний по истории своей страны, города, школы и семьи.
8. Создание школьно музея, пополнение фонда новыми материалами, создание летописи истории школы
9. Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей;

    10.Отсутствие случаев травматизма среди детей.

Критерии оценки эффективности программы:

• .Качество организации отдыха детей.
• Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни.
• Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей.
• Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно-образовательного процесса.
• Использование различных форм организации детского самоуправления.
• Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-оздоровительной работы.

Механизм определения результативности программы:

• Участие обучающихся в мероприятиях.
• Отзывы обучающихся, их родителей
• Анализ работы по реализации программы
• Оформление лагеря, методические разработки
• Подведение итогов работы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием на совещании при директоре
• Проведение анкетирования с обучающимися и   родителей
• Уровень состояния физического, психического и социального здоровья обучающихся.

Возможные риски и пути их преодоления: