Технологическая карта внеклассного занятия Тема: «Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много даёт». 2 класс
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формирование УУД

Организационный момент

Цель этапа -эмоциональный настрой учащихся

Здравствуйте, ребята, давайте позовем хорошее настроение. Для этого посмотрим друг другу в глаза и улыбнемся.

Дети улыбаются друг другу

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Постановка цели занятия

Цель этапа - организовать постановку темы урока учащимися

- Ребята, как вы думаете, что такое вежливость?

Правильно

ВЕЖЛИВОСТЬ – это доброе поведение, почтительность.

Слово это произошло от старинного слова ВЕЖЕСТВО,

которое означало учтивость, учёность. (Слайд 1,2)

Кого мы называем вежливым?

Как вы думаете, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?

- А знаете ли вы вежливые слова?

-Как по-другому называют вежливые слова?

Вы, наверное догадались, что тема нашего занятия сегодня….Какая?

Ответы детей

Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой находиться.

Вежливый ребёнок хорошо себя ведёт, не балуется, говорит вежливые слова и не грубит. Вежливый человек соблюдает правила приличия, воспитанный, учтивый,

Чтобы  с нами было приятно общаться.

Спасибо, пожалуйста, извините и др

Волшебные

Вежливые слова

Личностные:

мотивация учебной деятельности
Регулятивные:

самостоятельное формулирование темы занятия. 

Коммуникативные:

- умение заслушивать выступления других.

- при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ.

- строить высказывания, понятные для других.

Основной

Цель этапа – актуализация знаний учащихся о вежливых словах

Презентация

Игра «Доскажи словечко»

- А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение С. Маршака «Ежели вы вежливы».

Учитель читает стихотворение и показывает презентацию (Слайды 3-8)

О чем это стихотворение?

- Когда нужно говорить волшебные слова?

Итак, при встрече мы говорим слово «здравствуйте». Это очень старое слово. И связано оно со словом «здоровье». «Здравствуйте» означает, что мы желаем человеку здоровья, чтобы он был крепким и сильным.

Что такое «здравствуй» —

 Лучшее из слов?

 Потому что «здравствуй» —

 Значит «будь здоров».

 А в каких случаях нужно говорить «спасибо»

Если вы совершили поступок, о котором сожалеете, какое волшебное слово вы скажете?

Посмотрите на экран. В каких случаях мы используем эти слова? (Слайд 9)

От вежливых слов становится теплее, радостнее, светлее в душе.

 В вежливом слове заключается великая сила, она может совершить чудо, поэтому такие слова называют волшебными.

- Скажите, где дети могут учиться вежливым словам?

- Вежливые люди знают много вежливых слов. Сыграем в игру «Доскажи словечко»

Сейчас мы узнаем, какие слова знаете вы. Послушайте стихи и доскажите вежливые слова.

1.Если встретился знакомый,

Хоть на улице, хоть дома –

Не стесняйся, не лукавствуй,

А скажи погромче  ( Слайд 10)

2.Вылез крот на белый свет

И сказал ежу …. ( Слайд11)

3.Если просишь что-нибудь,

То сначала не забудь

Разомкнуть свои уста

И сказать … . (Слайд 12)

4.Если невежей прослыть не хотите,

Очень прошу вас – будьте мудры,

Вежливым словом просьбу начните:

Будьте … , (Слайд 13)

Будьте … . (Слайд 13)

5.Порвал Воробей

Паутинные нити.

Чирикнул смущённо:

-Ну … ! (Слайд 14)

6.Если встретилась компания,

Не поспешно, не заранее,

А в минуту расставания

Всем скажите:

… . Слайд 15)

7.Когда я что-то подарю,

Мне говорят:…  (Слайд 16)

Тебе подарят что-нибудь –

Благодарить не позабудь!

8.Если словом или делом

Вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить: ….. .(Слайд 17)

9.Играл Медвежонок на кухне в футбол

И перебил ненароком посуду.

К Медведице-маме понурый пришёл:- … меня, мама, я больше не буду! (Слайд 18)

Молодцы! Знать много вежливых слов – это  и есть первое правило вежливости

Ответы детей

О вежливости

При встрече, при прощании, когда благодарим кого-нибудь за что-либо.

Ответы детей

Простите, извините.

Дома, в школе, от взрослых

Здравствуй

Привет

Пожалуйста

Любезны

Добры

Извините

До свидания

Благодарю

Спасибо

Прости

Познавательные:

Находить ответы на вопросы.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Регулятивная:

Учиться высказывать своё предположение (версию).

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

 Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других.

Слушать вопросы.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу

Личностные: мотивация учебной деятельности; заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Познавательные: проверка знаний учащихся о вежливых словах

Коммуникативные:

- умение заслушивать выступления других.

- при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ.

- строить высказывания, понятные для других.

Физминутка

Цель этапа - здоровьесбережение

Представьте себе, что вы медвежата.

Покажите, как ходят медведи, потягиваются, отмахиваются от пчёл, лезут на дерево

Изображают медвежат

Продолжение занятия

Игра “Вежливо  - невежливо

Игра «Вежливые слова с Феей Вежливости».

Но почему так получается, что люди знают эти вежливые слова, но не всегда их произносят и этим самым огорчают окружающих, друзей?

Он про внучку говорил:

 Экая досада –

 Я портфель ей подарил,

 Вижу – очень рада!

 Но нельзя молчать как рыба,

 Ну сказала бы .(Слайд 19)

Нужно запомнить и второе правило вежливости –  надо вовремя находить нужные слова и употреблять их, то есть знать, кому, когда и что говорить.

Послушайте стихотворение.

Малыша обидел Витя,

 Но пред школою в строю

 Витя просит:

 – Извините, я ошибку признаю.

На урок пришел учитель,

 Положил на стол журнал,

 Следом Витя:

 – Извините, я немного опоздал.

– Тихомиров, покажите

 Нам на карте город Псков

 – Извините, –

 Шепчет Витя, –

 Я к уроку не готов.

Спор давно ведется в классе,

 Вежлив Витя или нет

 Разберитесь в споре этом

 И пришлите нам ответ. (Слайд 20)

Скажите, вежлив Витя или нет?

– Какой ответ можно дать?

 Таким образом, мы подошли с Вами к третьему правилу вежливости – важно не только знать правила вежливости, но и выполнять их.

- Я предлагаю поиграть в игру Игра “Вежливо  - невежливо”.

- Если я читаю о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши. Когда   я читаю  о невежливом поступке   – вы поднимаете руки вверх.

- Поздороваться при встрече

- Толкнуть и не извиниться

- Свистеть, кричать, шуметь в школе.

- Уступить место старшим.

- Помочь подняться по лестнице.

- Обозвать обидным словом.

- Не заплатить за проезд.

- Помочь поднять упавшую вещь.

- Выкрикивать с места во время урока.

 - Попрощаться уходя.

- Вы хорошо справились с заданием.

Ребята, помните, что сила «волшебных» слов зависит от того, как мы их говорим. Нужно говорить вежливо, приветливо, глядя на того, к кому обращаешься. Нельзя разговаривать резким тоном, отвернувшись в сторону.

А сейчас  я приглашаю вас поиграть в игру «Вежливые слова с Феей Вежливости».

Ребята, это Фея Вежливости. Будем передавать друг другу Фею Вежливости и говорить  - Я всегда говорю слово..

- Тот у кого в руках окажется Фея Вежливости, скажет вежливое слово.

- Замечательно, вы знаете очень много вежливых слов.      

Ответы детей

Спасибо

Нельзя нехорошие поступки прикрывать вежливыми словами. 

Выполняют задание

Дети по очереди произносят вежливые слова.

Познавательные:

Находить ответы на вопросы.

 Коммуникативные: умение выражать свои мысли. 

Познавательные: определение основной и второстепенной информации.

Регулятивные:

уметь работать коллективно.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Личностные:

Формирование умения работать в коллективе

Коммуникативные:

Совместно договариваться о правилах общения в совместной деятельности

Заключительный

(рефлексия)

Вот и подошло к концу наше занятие.

Вспомните, о чём мы сегодня говорили.

Подумайте, всегда ли вы сами бываете вежливыми? Какие советы вы дадите сами себе?

Дети анализируют итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные)

Личностные:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку совместной деятельности. 

Регулятивные:

Учится делать выводы в результате совместной работы.