классный час откуда берутся грязнули?
классный час (1 класс) на тему

 Классный час  в 1 классе «Откуда берутся грязнули?»

                                                                                    Чумичева Лариса Ивановна

Слайд 1

 ЦЕЛЬ: Учиться быть здоровыми душой и телом.

Слайд 2

ЗАДАЧИ:

-воспитывать бережное отношение к своему и школьному имуществу;

-развивать умения и навыки следить за чистотой и порядком;

-прививать навыки соблюдения гигиенических правил.

         ОБОРУДОВАНИЕ:

-использование стихотворений современных поэтов: Л. Яхнин «Очень правдивая история», Э.Успенский «Очень страшная история», В.Лившиц, Б.Заходер «Петя мечтает»,

-иллюстрации, как надо следить за своим внешним видом;

-лозунги о чистоте и чистоплотности  (Чистота – лучшая красота. Чистота – залог здоровья. Чисто жить – здоровым быть. Кто аккуратен – тот людям приятен. Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным);

-мультимедийная презентация;

-таблички с названиями станций ( Грязнулька, Лентяйка, Бережливых)

1. Мотивация учебной деятельности.

Слайд 3

Учитель: Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие  на автобусе в город ЧИСТОТЫ и ПОРЯДКА. Приглашаю всех принять в нем участие, а также хорошенько подумать над тем, что вы услышите и увидите. К нам пришел в гости Великий умывальник, знаменитый Мойдодыр. 

    Учитель:  Наш автобус отправляется, садитесь поскорее все те, кто любит чистоту и порядок, которые помнят о своих верных друзьях - мочалке, мыле и щетке, которые помогают  быть здоровыми и крепкими. Все должны запомнить слова: У нас закон такой. Вход неряхам запрещен.

Слайд 4

 Первая остановка – станция ГРЯЗНУЛЬКА.

Здесь живут дети, которые перестали следить за чистотой и порядком. Они  не любят умываться, чистить зубы, следить за чистотой своего дома. Мальчики и девочки по утрам не спешат к умывальнику, чтобы умыться, перестали чистить свою обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. 

2. РАБОТА НАД СТИХОТВОРЕНИЕМ.

Учитель: Самым странным ребенком на станции ГРЯЗНУЛЬКА считался мальчик, о котором поведал поэт Лев Яхнин «Очень правдивая история». (Стихотворение читают дети )

Слайд 5

Жил на свете мальчик странный,

Просыпался поутру и бежал скорее в ванну-

Умываться - я не вру.

Хотите – верьте, хотите – нет.

Руки мыл зачем-то с мылом, а лицо с мочалкой тер,

На руках все пальцы смыл он, щеки в дырах до сих пор:

Хотите – верьте, хотите – нет.

Сыну мама запретила умываться по утрам,

Убрала подальше мыло, перекрыла в ванной кран.

Хотите – верьте, хотите – нет.

Мальчик этот был упрямым, маму слушать не хотел,

Умывался по утрам он и, конечно, заболел.

Хотите – верьте, хотите – нет.

 Тут к нему позвали разных самых лучших докторов,

И диагноз был таков: если мальчик будет грязным, будет он всегда здоров!

Учитель:

-Как вы думаете, ребята, можно ли заболеть от чистоты?

-Правильно ли поставили диагноз врачи?

-Ребята на станции Грязнулька перестали посещать парикмахерскую. Представляете, в кого они превратились?

Слайд 6

3.ЭТО НАДО ЗАПОМНИТЬ.(Рассказывают подготовленные заранее ученики)

 ВСЕЗНАЙКА 1: 

-Ученые определили, что волосы живут в среднем от 2 до 4 лет, за это время они успевают вырасти на 12- 15 см. Чтобы волосы были здоровыми, чистыми, за ними нужно ухаживать и причесывать. Не реже одного раза в неделю голову следует мыть горячей водой с мылом или шампунем, а также необходимо регулярно их стричь, чтобы не произошла вот такая история.

4.РАБОТА НАД СТИХОТВОРЕНИЯМИ. (Читают дети)

Мальчик стричься не желает,

Мальчик с кресла уползает,

Кричит и заливается, ногами упирается.

Он в мужском и женском зале весь паркет слезами залил.

Парикмахерша устала и мальчишку стричь не стала.

А волосы растут.

Год прошел, другой проходит,

Мальчик стричься не приходит,

А волосы растут.

Отрастают, отрастают, их в косички заплетают.

Ну и сын, - сказала мать, надо платье покупать.

Мальчик в платьице гулял, мальчик девочкою стал.

И теперь он с мамой ходит завиваться в женский зал.

 Учитель:

- Какой совет вы дадите этому мальчику?

-Как вы ухаживаете за своими волосами?

-А вот и еще один житель станции Грязнулька.

Тротуар ему не нужен, расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам он шагает напрямик.

Он портфель нести не хочет, по земле его волочит,

Сполз ремень на левый бок, из штанины вырван клок.

Мне, признаться неприятно, что он делал, где он был?

Как на лбу возникли пятна фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина? Почему фуражка блином?

И расстегнут воротник? Кто он – этот ученик?

Учитель:

-Так каков же внешний вид детей со станции Грязнулька?

-Какие советы вы дадите этим ребятам?

Слайд 7

                               Конкурс  «Мойдодыр»

На экране предметы личной гигиены. Учитель задает вопрос, а дети  подходят и срывают  правильные предметы на карточках, которые висят на «держалках», прикрепленные к потолку. На обратной стороне – лозунги о здоровье. Выбрав карточку.

Слайд 8

1. Вымой правильно руки. (Мыло, полотенце, рукомойник)

Слайд 9

2. Вымой ноги. (Мыло, мочалка, полотенце для ног)

Слайд 10

3. Как вы умеете чистить зубы?(Зубная щетка, паста )

Слайд 11

4. Подстриги ногти. (Ножницы)

Слайд 12

5.  Подмети пол. ( Веник,  совок)

Слайд 13

 Чтобы быть здоровыми.(Дети читают лозунги о чистоте)

Слайд 14

Вывод: Ребята, запомните эти нехитрые правила, чтобы не стать жителями станции Грязнулька.

 Слайд 15

6. БЕСЕДА ПО ТЕМЕ:

Учитель: Наше путешествие продолжается. Следующая остановка  - станция Лентяйка. 

Станция Грязнулька и Лентяйка находятся близко друг от друга. Люди, проживающие в них, дружные соседи, потому что между ними много общего. Как вы думаете, ребята, чем они похожи?.

 Дети: Грязнулями бывают, как правило, ленивые люди. Ленивые дети скучают на уроках, плохо учатся, не хотят выполнять никаких поручений, не любят чисто писать в тетрадях, читать книжки, не помогают родителям.

Учитель: Ленивые дети хотят жить так, мечтал об этом один ученик из стихотворения Б.Заходера «Петя мечтает»  

Если б мыло приходило

По утрам ко мне в кровать и само меня бы мыло,

Хорошо бы это было!

Если б книжки и тетрадки научились быть в порядке,

Знали все свои места – вот была бы красота!

Вот бы жизнь тогда настала! Знай, гуляй и отдыхай!

Тут и мама б перестала, говорить что ты лентяй!

Слайд 16

ЭТО ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ,

ВСЕЗНАЙКА 2:

-Некоторые девочки и мальчики забывают хорошее и важное правило: у каждой вещи должно быть свое место. К этому следует приучать себя с детства. Такая привычка помогает хорошо учиться, успевать за день сделать массу дел. Порядок необходимо соблюдать во всем:

Помощники:

-портфель не должен валяться на полу;

-мокрые туфли нельзя ставить в ящик, не просушив их;

-кожуре от апельсина, оберткам от конфет не место на полу,

-в уголке школьника тетради и книги должны лежать в определенном порядке, тогда не надо будет искать ничего – все всегда под руками

(Дети читают стихотворение)

Почему короткий день?

Ты с утра искал ремень,

А потом резинки, а потом – ботинки!

Убирай все с вечера, искать будет нечего!

От себя прогонишь лень - и длиннее станет день!

Если долго в постели провалялся,

Если выучить уроки не успел,

Если маме помогать ты отказался,

Значит, ленью ты серьезно заболел.

Слайд 17

Ленью можно друг от друга заразиться,

Лень прилипчива, как клей, или как смола,

И одно лекарство только есть – трудиться,

Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.

Учитель:

-Итак, что надо делать, чтобы на все хватало времени?

-Что значит «лень заразна»?

-Бывало ли с вами то, что описано в стихотворении?

 Слайд 18

-Мы подъезжаем к станции БЕРЕЖЛИВЫХ . А почему называется так эта станция?  Какие люди здесь живут?  (Выслушиваются ответы детей)

Здесь живут ребята, у которых с детства воспитана привычка бережливого отношения ко всему. Ученики станции Бережливых всегда помнят, что нужно беречь школьное и домашнее имущество.

 Давайте проведем игру «Вот какой я…» ( дети называют положительные качества на первую букву своего имени). Например: Таня –терпеливая, Катя – красивая, Аня –аккуратная и.т.д.

(Выходит мальчик в костюме портфеля)

Портфель:

Я ужасно гордый!

Новый я и твердый, я пузатый, я блестящий,

Я из кожи настоящей.

Я…Я…Я... Ой, где же ручка моя?

И зачем я полетел?

Я портфель – не птица,

Мне по воздуху летать, вовсе не годится!

Почему это на мне, кто-то едет с горки?

Я не санки, а портфель, новый я и гордый!

Слайд 19

Учитель:

-Как относится к портфелю его хозяин? Какой вид будет иметь портфель через некоторое время? Как вы понимаете, что такое бережливость? Почему важно быть бережливым?

7.БЕСЕДА. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.

Слайд 20

-Внимание! Внимание! Мы подъезжаем к городу ЧИСТОТЫ и ПОРЯДКА. 

Мойдодыр: Загадаю вам санитарные загадки.

Слайд 21

ИГРА « УГАДАЙ»

Мудрец в нем видит мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана,

Овцу в нем видела овца, а обезьяну – обезьяна.

Вот подвели к нему Федю Баратова

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало)

Слайд 22 

                       Целых 25 зубков для кудрей и хохолков,

                       И под каждым под зубком лягут волосы рядком. (Расческа)

Слайд 23

Волосистой головой в рот влезает ловко

И считает зубы там по утрам и вечерам. (Зубная щетка)

Слайд 24

                         Гладко, душисто, моет чисто,

                         Нужно чтоб у каждого было,

                         Что ребята?      (Мыло)

Лег в карман и караулю Реву, Плаксу и Грязнулю,

Им утру потоки слез,

Не забуду и про нос.  (Носовой платок)                 

8.ИТОГ:

Учитель:

-Как выглядит этот город?

-Как одеты люди этого города?

-Почему этот город и его люди такие красивые?

Слайд 25

Ребята, давайте представим этот город. Каждый из вас нарисует сейчас, что должно быть в этом городе, не забывая о названии.

Слайд 26( Выставка рисунков)