Добрые слова о моей игрушке
классный час по теме

Добрые слова о моей игрушке

Цель часа общения:

1. Дать возможность учащимся вспомнить о своей любимой игрушке, показать значение игрушки в жизни человека, взрослого и ребёнка.

2. Познакомить учащихся с народной игрушкой: дымковской, филимоновской, каргопольской, полхов-майданской.

3. Воспитывать умение общаться, быть искренним и честным.

Подготовительная работа.

1. Рисунки учащихся на тему: «Моя любимая игрушка»

2. Письмо сочинений-миниатюр «Добрые слова моей игрушке»

3. Выставка игрушек, принесённых учащимися из дома, а также глиняных народных игрушек, крестьянских игрушек (деревянная, тряпичная, соломенная)

Ход часа общения

Вступительная беседа.

Рассматривание выставки игрушек

УЧ.: Здравствуйте, ребята! Посмотрите на нашу выставку. Сколько замечательных игрушек вы принесли!

УЧ.:

- Вот лошадка. Помните стихотворение:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик.

И верхом поеду в гости.

Дети читают «Зайку», «Мишку».

-  Кто же автор этих замечательных стихов?  Да, это А. Л. Барто. (Показать книгу)

А вы можете назвать материалы, из которых изготовлены  игрушки? Где они были сделаны?

-  Сегодня наш час общения посвящён игрушке, мы узнаем, когда же появились первые игрушки, из чего они были сделаны, чем они так дороги людям. А ещё мы познакомимся с народными глиняными игрушками. Наконец, вы  расскажете о своих любимых игрушках. Итак…

Рассказ учителя об игрушках

-  Как вы думаете, ребята, что означает слово  «игрушка»? Русский писатель В. Даль так объясняет значение этого слова: «Игрушка – забава, лёгкое дело».

-  Для чего нужны игрушки?  

Дети отвечают. (Игрушки помогают быть добрыми и весёлыми, зовут строить, придумывать, с их помощью можно превратиться в кого захочешь)

УЧ.: Какими бывают игрушки?

Для самых маленьких – погремушка, для детей постарше – кукла, мячик, машинка, волчок. Для ребят школьников предназначены различные настольные игры, и, наконец, компьютерные.

УЧ.: Но когда же появились первые игрушки?

-  А вы знаете, что самой старой кукле на свете более 3000 лет?!

УЧ. читает энциклопедию «Всё обо всём» с.

Сегодня у нас есть куклы, которые ходят, говорят, кричат, спят, пьют. Но представьте себе бедную девочку, которой родители не могут купить куклу. Она возьмёт кусок полена. Повяжет девочка полешке платок, наденет юбку – чем не кукла - и можно отправляться в гости или на ярмарку! Поэтому учёные говорят, что первые игрушки возникли, вероятно, с доисторических времён, потому что когда были дети, были и куклы. Они были сделаны из дерева. Вначале у такой куклы даже не было лица, лишь острым предметом выцарапывались глаза. Позднее делались куклы из ткани с нарисованным на ней лицом, а так же из глины, слоновой кости, и даже соломы.

(Показать тряпичную, деревянную, соломенную куклы)

-  Важную роль отводили кукле, так как человек видел в ней себя. Она была символом продолжения рода, и считалось, если дети много  играют в куклы, то будет в семье прибыль и достаток, а если относятся к своим игрушкам плохо – быть беде.

-  А ещё была такая кукла «оберег». Её клали ребёнку в колыбель, считая, что она охраняет его покой и сон.

(Показать тряпичную куклу-оберег)

-  Посмотрите, среди игрушек на столе есть необычные. Что это за игрушки? Кто знает?

(Показать дымковскую)

-  Может быть эта игрушка вам знакома?

(Показать филимоновскую)

-  Правильно, это народные глиняные игрушки. Такие игрушки создавались руками народных умельцев. Хотите поближе познакомиться с народной игрушкой? Тогда отправляемся в Музей народной игрушки.

Будьте внимательны, запомните названия игрушек, цвета, узоры на игрушках.

Просмотр Мультимедийной презентации

Звучит русская народная музыка.

Детям предоставляется слайд-фильм «Музей народной игрушки» о дымковской, филимоновской, каргопольской, полхов-майданской игрушке.

Разыгрывание ситуации

-  Ребята, к нам в гости пришла игрушка. Отгадайте загадку и узнайте, кто это.

Жил на свете мальчик странный,

Необычный деревянный.

Нос его был очень длинный,

Его звали…(Буратино)

Выбегает Буратино, навстречу ему идёт девочка и тянет за собой за ухо зайку. В другой руке – портфель.

Б.: Здравствуй, девочка!

Д.: Здравствуй, Буратино!

Б.: Ты почему такая нарядная ?Новое платье, красивый бант. Куда ты так принарядилась?

Д.: Ну как же, Буратино! Я ведь уже большая! Я – школьница! Я иду в школу!

Б.: А что ты там будешь делать, в этой своей школе?

Д.:Читать, писать, рисовать – учиться!

Б.: Учиться? А зайку тоже с собой берёшь?

Д.: Куда ему! Он уже старый, грязный, отдам его кому-нибудь, мне он не нужен!

Б.: Не нужен? Вот ты какая! Знаешь, что я тебе скажу? Ты плохая ученица и школьница!

Д.: Глупый какой! Что с ним говорить! Он ведь в школу не ходит!

Уходит со сцены, зайку оставляет.

Уч.: Зайку бросила хозяйка.

        Пусть ответят нам ребята,

        Кто здесь прав, кто виноватый?

(Высказывания детей)

-  Почему девочка была не права?

-  Можно ли бросать свои игрушки лишь только потому, что они состарились? Объясните.

-  Давайте представим себе, что все игрушки исчезли, испарились. Что было бы на земле?

(Дети придумывают фантастический мир без игрушек)

-  А что же нужно делать, чтобы игрушка жила долго?

Рассказ детей о своей любимой игрушке

-  Накануне классного часа вы писали сочинения-миниатюры «Спасибо моей игрушке». Я попрошу вас сейчас продолжить фразу: «Я хочу сказать спасибо моей игрушке за то…»

Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Какое настроение у вас сейчас? Закончите предложение.

(Предложения записаны на доске)

«Мне было скучно, потому что…»

«Мне понравилось, потому что…»

«Я узнала, что…»

«Я буду беречь свою игрушку, потому, что…»

-   И мне сегодня очень понравилось с вами работать. Спасибо.