Сценарий внеклассного мероприятия Тема: «Мир наших увлечений»
классный час (3 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Каслинская средняя общеобразовательная школа №27»

Каслинского муниципального района

МИР НАШИХ УВЛЕЧЕНИЙ

Классный час для учащихся 3 класса

                                                            Свистунова Татьяна Георгиевна,

учитель начальных классов

МОУ «Каслинская СОШ №27»

Каслинского муниципального района

Сценарий внеклассного мероприятия

Тема: «Мир наших увлечений» (3 класс)

Цели:

1.Расширить кругозор учащихся, сформировать положительную мотивацию к творческому саморазвитию.

2. Побуждать к занятиям в различных кружках, секциях, участию в творческих конкурсах и проектах, к развитию своих творческих способностей в урочной и внеурочной деятельности.

3. Создавать условия для развития целеустремленности, организованности, настойчивости, трудолюбия.

Планируемые личностные результаты: 

- понимание ценности труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни;

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства уважения к историческим творческим личностям, гордости за свою Родину, российский народ;

- ориентация на понимание причин успеха в образовательной деятельности,  в том числе самоанализ и самоконтроль результата  через развитие своих творческих способностей.

Планируемые метапредметные результаты:

• адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
•  овладение логическими действиями анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности.

Оборудование:

•  Парты по числу групп (5) + для группы социологов
• Компьютер, проектор
• Фрагмент песни Ивана Команцева «Что вам по душе или песня про хобби»
• Презентация «Мир наших увлечений»;
• Карточки с вариантами увлечений для групп;
• Карточки для доски (наши увлечения);
• Проекты детей об увлечениях;
• Словарь Ожегова, Даля
• Выставка творческих работ учащихся класса (легоконструирование, вязание, рисунки, поделки, любимые книги)

Детям (для каждой группы):

   - карточки с увлечениями

   - ручки, карандаши, маркеры, магниты

Участники:

   - учащиеся 3 класса;

   - учитель

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Создание психологической комфортности на занятии

- Доброе утро! Оно действительно доброе, потому что сегодня прекрасный весенний день. У меня хорошее настроение. И вы улыбаетесь мне в ответ. Я приглашаю вас к общению!

- Итак, вы расположены  в группах. Пожалуйста, подумайте, и посоветовавшись решите, что вас объединяет, что есть общего у всех ребят вашей группы. Готовность покажите.

- Спасибо за разминку.  Я думаю, что это упражнение помогло  вам настроиться на активную дружную работу.

2. Введение в тему

- Тему нашего разговора вам подскажет предлагаемый фрагмент песни. Итак, внимание!

(фрагмент песни)

- Вы догадались, о чем пойдет разговор? (Об увлечениях)

- Ребята, а что, по-вашему, означает слово «увлечение»?

 Слайд 1

- Что же можно узнать об этом в толковом словаре?

- Пока одна группа ищет, мы подумаем вместе:

Увлечение – это …

Какие синонимы можно подобрать к этому слову? (хобби, интерес, творчество)

Слайд 2

Увлечение – 1) одушевление, воодушевление; 2) большой интерес к чему-нибудь; 3) сердечное влечение к кому-нибудь.

«Хобби – увлечение, любимое занятие для себя, на досуге».

«Интерес – занимательность, значительность»

Слайд 3  

Перед вами на экране афоризмы. Прочитаем их и объясним, как вы их понимаете:

1. Единственное счастье в жизни – это интерес к чему-либо и постоянное стремление вперед.
2. Никто не является таким неинтересным, как человек без интересов.
3. Счастливый человек – увлеченный человек.

- Спасибо за ваши ответы, уважаемые собеседники.

- А хотели бы вы узнать об увлечениях великих людей?

Слайд 1-9

- Известно, что великий царь-реформатор Петр Первый в свободное время увлекался ремеслами, любил плотничать, работал на токарном станке. Кроме этого, Петр Первый был известным нумизматом, собрал большую коллекцию редких и старинных монет. 
- Екатерина Вторая не только в делах, но и в увлечениях своих была небанальна. Увлекшись в детстве чтением, императрица и в зрелом возрасте любила провести время за книгой, причем не только за романом, но и за философским сочинением. Екатерина  Вторая была большой поклонницей камней и собрала уникальную коллекцию.
- Дмитрий Иванович Менделеев, как широко известно, занимался изготовлением чемоданов. Причем, его чемоданы пользовались такой популярностью, что великий химик мастерил их на заказ для богатых людей.
- А вот Лев Николаевич Толстой, как утверждают, великолепно тачал сапоги, причем, не только для себя и домочадцев.

- Знаменитый хирург Николай Васильевич Склифосовский увлекался садоводством и даже вывел новые сорта яблонь и груш.

- Некоторые великие люди прославились именно своими увлечениями. Например, прекрасный врач Владимир Иванович Даль любил собирать русские слова, пословицы, сказки. И прославился он своим толковым словарем, который всем известен сейчас как Словарь Даля.

- Вы видите, ребята, что всех этих великих исторических личностей, прославивших нашу Родину, объединяет трудолюбие, творчество, интерес к чему-либо.

- У кого из вас есть увлечения?

Слайд 10

- Я предлагаю вам сейчас провести

3. Исследовательский мини-проект «Социологический опрос»

Цель: исследование (изучение) мнения членов группы-команды по вопросу: «Какие у нас увлечения?»

 Каждой группе  предложены на карточке варианты увлечений, нужно будет посчитать, сколько человек в каждой группе увлекается определенным занятием, можно дописать еще и дополнительно, это ваш выбор. Затем каждая группа выберет одного представителя – социолога. Социологи собираются вместе, суммируют варианты ответов каждой группы и представляют обобщенный вариант всего нашего класса у доски.

(У каждой группы карточка с вариантами увлечений):

• ЗАНЯТИЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ –   …  ЧЕЛ.

• КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ –   …  ЧЕЛ.

• КОМПЬЮТЕР И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ –  …  ЧЕЛ.

• БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА –  …  ЧЕЛ.

• ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЕ –   … ЧЕЛ.

• РИСОВАНИЕ–   …  ЧЕЛ.

• ВЯЗАНИЕ –   …  ЧЕЛ.

• ПЕНИЕ –   …  ЧЕЛ.

• ТАНЦЫ –   …  ЧЕЛ.

• ЧТЕНИЕ -  …  ЧЕЛ.

• ДРУГИЕ УВЛЕЧЕНИЯ:

 ____________________________________

- Итак, сейчас социологи работают у доски отдельной группой, чтобы представить результат совместной деятельности. А вам для групп проблемные ситуации.

4. Закрепление социальных понятий.

- Нужно решить проблемные ситуации, которые бывают очень часто в жизни детей, выразив общее мнение группы.

Ситуация 1.

Мальчик пришел из школы в 14.00. Дома никого не было. «Ну вот, - сказал он, слоняясь по квартире, - как еще долго ждать родителей - целых 4 часа!»

Ситуация 2.

Группа ребят готовят стенгазету, а один одноклассник мешает им: отвлекает от дела, балуется.

Ситуация 3.

Несколько ребят на перемене занимаются конструированием, а один одноклассник сидит и плачет – у него ничего не получается.

Ситуация 4.

Твой друг не умеет играть в футбол и подводит команду.

Ситуация 5.

Первоклассник любит рисовать, но боится показывать свои рисунки в классе.

(группы по очереди зачитывают ситуацию и комментируют свое мнение – как поступить)

- А сейчас попросим наших социологов представить продукт совместной деятельности – «Наши увлечения», составленный на основе мнения ребят нашего класса.

(представляют совместную работу). 

Слайды 11-15

- Какой можем сделать вывод?

- В нашем классе очень увлеченные ребята, их интересы разнообразны. Это здорово! Мы организовали выставку в классе. Посмотрите вокруг! Сколько здесь проявленного творчества и трудолюбия! Вы просто молодцы!

5. Презентация увлечений (проекты детей)

- Многие наши ребята выполнили проекты на различные темы, некоторые из них уже представляли свои проекты на районном конкурсе, а некоторые еще только будут представлять их в рамках «Дней наук и искусства» и на школьной малой научно-практической конференции «Первые шаги в научном мире» в середине мая. Сейчас они хотят очень коротко представить свои увлечения:

•  «Театр и я» (1 ч.)
•  «Композиторами мы можем быть» (1 ч.)
• «Легоконструирование» (2 ч.)
• «Футбол» (1 ч.)
•  «Волшебный крючок» (3 ч.)
•  «Танец – это движение, а движение – это жизнь!» (2 ч.)

- Итак, мы услышали, что в проектах наших ребят речь идет о музыке, танцевальной и физической культуре, театре, конструировании, декоративно-прикладном творчестве.

- А еще, о чьих увлечениях вы бы хотели узнать?

(увлечения классного руководителя, педагога внеурочной деятельности, гостей, которые присутствуют)

6. ИТОГ. Рефлексия.

- Итак, нужно ли увлечение человеку?

Какие качества помогают развивать ваши увлечения, ваше творчество?

- Как вы думаете, если у каждого человека с детства будет увлечение, хобби, занятие по интересам, будет ли ему легче определиться в жизни с выбором профессии?

Вернемся к нашей теме:

Слайд 16

МИР НАШИХ УВЛЕЧЕНИЙ

МИР НАШИХ УВЛЕЧЕНИЙ

МИР НАШИХ УВЛЕЧЕНИЙ!

- Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

-Что вам запомнилось?

- Над чем вы задумались?

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России / отв.ред. А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 24с. (Стандарты второго поколения).
2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 63 с.
3. Духовные истоки воспитания. Учебно-методическая серия: программы, методики проведения уроков, сборники текстов. Выпуск 1. – Москва: «Славянский Дом», 2001. – 85 с.