Классный час " Золотое правило нравственности"
классный час (4 класс) на тему

Классный час.  Мир добрых соседей – «Золотое правило нравственности».

Цели: Развивать готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

        Формировать внутреннюю установку поступать согласно своей совести.

        Воспитывать нравственные качества, основанные на свободе совести и вероисповедания.

        Воспитывать уважение к истории и культурным традициям народов России.

Развития личности:

        Развивать готовность определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки.

        Развивать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, нести ответственность за результаты.

        Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей.

        Развивать умение определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

Предметные умения:

        Объяснять значения понятий: народ, национальность, толерантность, агрессивное поведение.

        Объяснять разницу между дружескими и соседскими отношениями.

        Воспринимать мир как единое целое при разнообразии культур, национальностей, религий.

Оборудование: листы и маркеры для работы в группах.

1. Ребята ,начинаем очередной классный час. Приветствуйте друзей. Приветствуйте гостей. Подарите свою добрую улыбку соседу и гостям.

Просмотр видеоролика о России.

- Какой  умной фразой закончил медведь свой рассказ? (…нас много , а Россия одна…)

-  Да, ребята, как вы знаете наша страна правда очень огромная. Много разных национальностей живет в нашей стране. Вы запомнили, сколько их?

(180)

- Как вы думаете , все люди относятся друг другу хорошо, по доброму?

Чтоб ответить на этот вопрос послушаем нашего экспнрта   Айнура. Он вам расскажет одну ситуацию.

Ситуация. 

 «Мальчик слушал громкую музыку, а когда соседи пришли и попросили  сделать потише, он  просто захлопнул перед ними дверь . Он подумал :  «В своей квартире в четыре часа дня я  имею право делать всё, что захочу…»

Мы с вами должны ответить на следующие  главные вопросы.

 - Почему даже в своей квартире нужно думать о тех, кто живёт по соседству с нами?  Зачем нужно поддерживать добрые отношения с соседями?

– А кого мы называем соседями? (Тех, кто живёт рядом.

со-сед – вместе с кем-то осевший, сидящий.)

– Как могут жить соседи? Какие отношения бывают между ними? (Могут дружить, а могут и враждовать.)

– Каких соседей вы хотели бы иметь?

-- Нужно ли для этого что-то делать самому?

– Обсудите в парах мудрые мысли, которые вы видите на доске. Предположите, о чём пойдёт разговор сегодня ?

Близкий сосед лучше дальнего родственника. (Азербайджанская пословица.)

– Чтобы найти ответ на эти вопросы, проведём работу в группах. Каждая группа обсудит текст и постарается ответить на вопросы к нему.

Задание для 1-й группы.

–  «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого заболела мать.

Мы живём в дагестанском селе. Однажды мой сосед Расул уехал в большой город на заработки, а без него мать заболела. Бросил он всё, чтобы вернуться домой, но добирался почти три дня. Сердце его разрывалось, что мать больная, одна. А приехал, видит: у матери и убрано, и еда приготовлена, и лекарства, какие надо, соседи из ближайшего города привезли, и рядом с ней люди сидят, одну не оставляют.

– Какие отношения между соседями в нём показаны? В чём они проявились? Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к  (поддержке в трудных ситуациях...)

Задание для 2-й группы. 

«Мы жили в   селе. Однажды у нас загорелся дом. Всем селом помогали тушить. Новый дом отстроить помогли,  не только  соседи из села, но и из соседних деревень    – многие  уважали моих родителей.

– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к (взаимопомощи, поддержке, взаимовыручке...)

Задание для 3-й группы.

–Читайте отрывок о том, как жили соседи в бурятской деревне.

Я вырос в бурятской деревне. Меня родители учили жить в дружбе с соседями. Я помогал соседской бабушке копать огород, а мне однажды наши соседи помогли найти потерявшихся коров.

– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к (дружбе, пониманию, помощи ...)

Задание для 4-й группы.

–  Как жили студенты в институтском общежитии.

Когда я вырос, я поступил учиться в институт в Москве и начал жить в общежитии. Там много разных ребят было. В общежитии без взаимовыручки и поддержки пропадёшь: и учиться надо было успевать, и работу найти, чтобы деньги были, и своё хозяйство вести! А когда все вместе – всё делилось на всех. Я с соседями по общежитию до сих пор переписываюсь.

– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения приводят к .( дружбе, любви, пониманию)..

– Что объединяет все эти истории? (В них показаны доброжелательные отношения между соседями.)

– Мы рассмотрели случаи из жизни людей разных национальностей.

 -  Что же общего у людей всех национальностей в соседских взаимоотношениях? (Все стремятся к доброжелательности.)

 - Почему это считается важным?

– К чему приводят доброжелательные отношения? (К взаимоподдержке, взаимовыручке в трудных ситуациях.)

- Можно ли жить мирно и не ссориться?

– Как это сделать?

Ребята, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. Кто-то любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то отлично играет в футбол, кому-то нравится рисовать, а кому-то - танцевать и т. д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать друг друга, то есть быть толерантными.

- Что же расскажут наши эксперты ? Что они нам посоветуют?

Стихи о соседях (Арина,Назиля)

 Айнур.-- Современный мир сделал разных людей ближе друг другу, но не избавил от различий. Живя рядом, мы не станем одинаковыми, но можем быть добрыми соседями, помогать друг другу в беде, делить радости, строить общую жизнь.

Назиля (расскажет о том, как наша Россия помогает своим соседям)

– Соедините пословицы, поясните их смысл.

В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно? 

(любить, прощать и терпеть..)

- Песня «Если добрый ты….»   (поют караоке)

 Задание группам. «Закончить фразу»

1):- Если у меня будет друг другой национальности, который не соглашается со мной в чем-то, то я...

2)- Если я увижу больного престарелого человека, то...

3)- Когда ко мне обратятся с просьбой дать совет в трудную минуту, то я...

4)- Если бы я был волшебником, то...

Рефлексия. «Частичка моей души» Работа в парах.

Восприятие мира человеком во многом зависит от него самого. Какие же качества должен проявлять человек, чтобы мир ему улыбался, казался добрым, светлым и безопасным?

*на сердечках дети в парах пишут советы о том, что нужно сделать и какими нужно быть, чтобы мир стал лучше, добрее, светлее.

Сердечки приклеиваются  на магнитной доске около рисунка Земного шара.

Классный час. Мир добрых соседей.

                                (Золотое правило нравственности)

                                                          Алимова Р.Х.

2016год