Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления "Я-кировчанин" для 1 класса
рабочая программа (1 класс) на тему

1 класс

Мир моего города

Я – кировчанин.

Моя семья.

Детские игры моих родителей, бабушек и дедушек.

Мой дом, моя улица.

Моя школа.

Природа моего города (посещение парков, наблюдения).

Немного из истории города.

Знакомство с культурной средой (посещение театров, музеев).

Народные промыслы.

Знакомство с произведениями писателей-земляков

№

Название раздела. Темы занятий

Количество часов

Аудиторные занятия

Внеаудиторные занятия

Личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения курса

1

Давайте знакомиться!

Введение в краеведение. Правила безопасного поведения на занятиях.  

Я – кировчанин. Давайте знакомиться! Проект

Игры на знакомство.

2

2

Личностные результаты

Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции:

– общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к труду, культуре и т.п. (ценностей);

– важности исполнения роли «хорошего ученика»;

– важности бережного отношения к своему здоровью и здоровью всех живых существ;

– важности различения «красивого» и «некрасивого».

Постепенно понимать, что жизнь не похожа на «сказки» и невозможно разделить людей на «хороших» и «плохих»

ОСМЫСЛЕНИЕ

Объяснять, почему конкретные однозначные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» («неправильные», «опасные», «некрасивые») с позиции известных и общепринятых правил.

САМООСОЗНАНИЕ

Объяснять самому себе:

– какие собственные привычки мне нравятся и не нравятся (личные качества),

– что я делаю с удовольствием, а что – нет (мотивы),

– что у меня получается хорошо, а что нет (результаты)

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Осознавать себя ценной частью большого  разнообразного мира (природы и общества). В том числе:

объяснять, что связывает меня:

– с моими близкими, друзьями,  одноклассниками;

– с земляками, народом;

– с твоей Родиной;

– со всеми людьми;

– с природой;

испытывать чувство гордости за «своих» - близких и друзей.

ПОСТУПКИ

Выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе:

– известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения;

– сопереживания в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников;

– сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

Признавать свои плохие поступки

Метапредметные  результаты

Регулятивные УУД

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Высказывать своё предположение (версию)

Учиться работать по предложенному плану

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Познавательные УУД

Отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности

Подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему

Коммуникативные УУД

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент.

Вступать в беседу на уроке и в жизни

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст

Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

2

Природа родного края

Осень в нашем крае.  

Осень заглянула в парк. Наблюдения за красотой осенних деревьев. Экскурсия.

Разнообразие деревьев родного края. Распознавание деревьев своей местности по листьям.

Жизнь водоёма осенью. Экскурсия на Уржумку. Наблюдения за растениями и животными.

Птицы нашего края. Птицы, живущие в городе

Стихи, рассказы, сказки об осени кировских авторов.

Мой город зимой.   (4 ч)

Зима  нашего края. Экскурсия.

Зимующие птицы. Акция «Кормушка». Проект

Зимние забавы наших предков.

Стихи, рассказы, сказки о зиме кировских авторов

Зимние виды спорта.

Родная природа.   (5 ч)

День птиц.

Домашние питомцы в городе.

Мой город в истории освоения космоса.

Животный мир Кировской области (звери).

Рассказы о животных Евгения Чарушина.

Краеведческий музей. Экскурсия. 

Стихи, рассказы, сказки о весне кировских авторов

4

4

5

2

3

4

2

1

1

3

Моя школа

Я – ученик. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе. Уважительное отношение к труду работников школы.

Моя школа. Всё начинается со школьного звонка… Проект

Знакомство с творчеством кировского поэта Л.Дьяконова.

4

4

4

Дом, в котором я живу.

Моя семья.   Мой дом, мой адрес.

По дороге домой (правила безопасного движения по улицам и дорогам). Экскурсия. 

Мой двор, игры нашего двора.

3

2

1

5

Мой край, его прошлое и настоящее.  

Мой город, его прошлое и настоящее. Экскурсия. Откуда в нашем доме вода, свет и тепло?

Знакомство с работой почты.

Моя семья.

Праздники нашего города. Пешеходная экскурсия «Город новогодний».

Великая Отечественная война в истории нашего края. Вечный огонь – памятник героям-уржумцам.

Из истории образования города. Достопримечательности города. Экскурсия.

Городской транспорт. Правила безопасного движения по улицам и дорогам.

Любимые места  города для нашей семьи.

7

4

3

6

Уржум – культурный центр.  

Детские игры наших дедушек и бабушек. О чём могут рассказать игрушки. Проект

Правила поведения и общения людей в общественных местах отдыха.

Дымковская игрушка – символ Вятки.

Увлечения моей семьи.

Народные промыслы.  Вятская матрёшка.

Сказочный мир художника В.М.Васнецова.

4

4

33

25

8

№

п\п

Даты проведения

Тема занятия

Количествчас

Тип  и форма и занятий

Элементы минимального содержания

Планируемые результаты

Информационное сопровождение

Домашнее задание

Тема 1.  Давайте знакомиться!   (2ч)

1-1

1. Введение в краеведение.

Что мы знаем о Кирове. Правила безопасного поведения на занятиях.  

1

Комбинирован-ный

Основные цели и идеи курса. Понятия: «город». Названия нашего города.

Правила безопасного поведения на занятиях.  

Личностные результаты 

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

       Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Делать предварительный отбор источников информации

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других

      Предметные результаты

Знать названия  нашего города; уникальность нашего города (в общих чертах).

Рассказывать классу о себе, познакомиться с одноклассниками, выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

Презентация

Фото, рисунки

РТ1

Устный рассказ о себе: ФИО, дата рождения, ФИО родителей, что посещал до школы, увлечения

1-2

2. Давайте знакомиться!  Я – кировчанин.  Проект «Кто Я? Какой Я?». Игры на знакомство

1

Проект 1

Игровое занятие

Понятия: кировчанин. Рассказ о себе: ФИО, где и когда родился,  мои родители, что посещал до школы. Кто Я? Какой Я?

Презентация

Фото, рисунки

РТ2Проекты

Сбор материала для рассказа о себе (рассказы родителей, первые фотографии, рисунки, увлечения) Устный рассказ о себе «Кто Я? Какой Я?»

Рассказ об одноклассниках

Тема 2.  Осень в нашем крае.   (2ч)

2-1

3. Осень заглянула в парк. Наблюдения за красотой осенних деревьев.  Экскурсия в парк.

Сбор природного материала

1

Экскурсия 1

Экскурсия по парку. Парк – детский парк, любимое место отдыха детей и родителей. Рассказы детей  о посещении парка с родителями, д/с.  Забота о чистоте парка, о красоте места отдыха.                     Наблюдения за красотой осенних деревьев.

Личностные результаты 

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

       Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя 

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе.

      Предметные результаты

Называть особенности детского парка.

Сравнивать  объекты на основе внешних признаков или характерных свойств. Использовать наблюдения за растениями в рассказах.

Узнавать деревья по листьям, по характерным внешним признакам

РТ3 

Презентация

РТ4

М1

Рассказать о впечатлениях об экскурсии. Составить букет из осенних листьев. Засушить листья разных деревьев

2-2

4. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Деревья нашего города (нашей местности). Определение названий деревьев во дворе школы.

1

Исследование, Практическое занятие, работа в малых группах

Разнообразие деревьев родного края. Распознавание деревьев своей местности по листьям, по характерным внешним признакам

Презентация

РТ5,  

РТ6

Гербарий, атлас-определи-тель

Определять деревья по листьям.

Составить аппликацию из осенних листьев

Тема 3.  Моя школа.   (4 ч)

3-1

5. Я – ученик. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

1

Комбинированный

Ознакомление с помещениями школы, их назначением, с деятельностью некоторых работников школы, с отдельными правилами поведения в школе и взаимоотношений со взрослыми.

 Уважительное отношение к труду работников школы

Личностные результаты 

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить

       Метапредметные результаты Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя 

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.  

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе.

Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им

      Предметные результаты

Различать помещения школы, их назначение. Узнавать некоторых работников школы.

Соблюдать правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, уважительное отношение к труду работников школы.

Использовать различные источники информации для устных рассказов и выпуска стенгазеты, выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фото (слайды).

Презентация

РТ7

Рассказать о деятельности некоторых работников школы

Сбор материала о первом учебном дне (фото, рисунки, заметки родителей, стихи).

3-2

6. Моя школа. Кто работает для нас? Уважительное отношение к труду работников школы.

1

Комбинированный

3-3

7. Моя школа. Всё начинается со школьного звонка… Проект

1

Проект 2

Сбор материала и выпуск стенгазеты о первом учебном дне (фото, рисунки, заметки родителей, стихи).

Фото, рисунки. Проект

Подобрать и прочитать стихи о школе

3-4

8.  «Первоклассникам» Знакомство с творчеством кировского поэта Л.Дьяконова.

1

Библиотечный урок

Творчество поэта-земляка. Чтение стихов, загадок о школе, о детях.

Л.Дьяконов. «Первоклассникам», «Первые буквы», «Утро начинается», «Я учу братишку Мишку», «Провожатый», загадки

Презентация

РТ8

Иллюстрации

Книги

Рассказ о поэте и его стихах. Чтение и заучивание наизусть понравившихся стихов

Тема 4.  Дом, в котором я живу.   (3 ч)

4-1

9. Где эта улица, где этот дом? Мой дом. Мой адрес. Моя семья.

1

Комбинированный

Понятия: улица, адрес, квартира, комната, этаж. двор, детская площадка. семья, родственники. Рассказ о членах семьи, о совместном труде и отдыхе, о семейных традициях Элементарное умение ориентироваться на улице (в районе школы). Рассказ о своём доме: на какой улице находится, сколько этажей, на каком этаже живёшь. Рассказ о своём уголке (место для занятий, игр, отдыха) Рассказ о своём дворе, его благоустройстве.

Личностные результаты 

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить

       Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя 

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.  

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других.

      Предметные результаты

Составлять высказывания на заданную тему. Знать свой адрес, интервьюировать членов своей семьи, выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

Презентация

РТ9,16

Фото, рисунки

Знать свой адрес

Рассказ о своём доме, о членах семьи, о совместном труде и отдыхе, о семейных традициях. Рассказ о своём дворе, его благоустройстве. Знать свой адрес.

4-2

 10. По дороге домой. Правила безопасного движения по улицам и дорогам.

1

Экскурсия 2

Понятия: улица, дорога. Правила безопасного движения по улицам и дорогам.

Презентация

РТ10

Правила безопасного движения по улицам и дорогам. Путь из школы домой

4-3

11. Любимый мой дворик. Игры нашего двора

1

Игровое занятие

Понятия: двор, детская площадка. Рассказ о своём дворе, его благоустройстве. Разучивание подвижных игр

Презентация

Рассказ о своём дворе, его благоустройстве.

Подвижные игры

Тема 5.  Родная природа.   (2 ч)

5-1

12. Жизнь водоёма осенью.

Экскурсия на реку Уржумку. Наблюдения за растениями и животными.

1

Экскурсия 3

Понятия: водоём, пруд. Экскурсия к городскому пруду, по парку имени Кирова.  Забота о чистоте парка, пруда, о красоте места отдыха. Наблюдения за растениями: их особенности, условия жизни у водоёма. Наблюдения за птицами (утки, чайки): какие птицы живут у водоёма, чем питаются, особенности поведения.

Личностные результаты 

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить

       Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя 

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.  

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе.

Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им

      Предметные результаты

Сравнивать  объекты на основе внешних признаков или характерных свойств. Составлять на основе наблюдений высказывания на заданную тему.

Различать парки города.

Распознавать птиц по внешним признакам. Использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения значимой информации.

Знакомиться с творчеством писателей-земляков, узнавать их произведения, находить книги в библиотеке, читать.

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

Презентация

РТ11

РТ12

Рассказать о впечатлениях об экскурсии, о наблюдениях за растениями и животными.

5-2

 13. Птицы нашего края. Птицы, живущие в городе.

1

Исследование

Расширение представлений о птицах (воробей, голубь).

Презентация

Иллюстрации

РТ13,14

Наблюдать за птицами, подкармливать их. Заготовить корм для зимы

Тема 6.  Мой край, его прошлое и настоящее.   (3 ч)

6-1

 14. Мой город, его прошлое и настоящее. Пешеходная экскурсия.

1

Экскурсия 4

Понятия: настоящее, прошлое, земляки, символ, достопримечательности. Как выглядел наш город (посёлок) в прошлом, какие были улицы, дома, транспорт. Изменения в жизни людей в ХХ веке (водопровод, горячее водоснабжение, отопление, телевидение…), строительство современных зданий, школ, торговых центров, спортивных сооружений. Благоустройство

Личностные результаты 

Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к труду, культуре и т.п. (ценностей).

Осознавать себя ценной частью большого  разнообразного мира (природы и общества).

Объяснять, что связывает меня:

– с моими близкими, друзьями,  одноклассниками;

– с земляками, народом.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Предметные результаты

Составлять высказывания на заданную тему, используя фотографии из семейного альбома, интервьюировать членов своей семьи, выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии.

Называть события местной истории и культуры, важные для родного края

Узнать о недавнем прошлом города, об изменениях в жизни людей (водопровод, горячее водоснабжение, отопление, телевидение…). Рассказывать, откуда в дом приходит вода, свет и тепло.

Презентация

Фото, рисунки

РТ15

Узнать у бабушек и дедушек, у родителей о недавнем прошлом города, об изменениях в жизни горожан. Подобрать фото из семейного альбома. Подготовить рассказ о своём родном крае

(о его символе, знаменитых земляках, достопримечательностях)

6-2

15. Откуда в нашем доме вода, свет и тепло?

1

Исследование

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям.

Презентация

Фото, рисунки

РТ17

РТ18

Узнать у бабушек и дедушек, у родителей о недавнем прошлом города, об изменениях в жизни людей (водопровод, горячее водоснабжение, отопление, телевидение…) Рассказать, откуда в твой дом приходит вода, свет и тепло.

6-3

16. Путешествие с письмом. Знакомство с работой почты.

1

Экскурсия 5

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации

Презентация

Фото, рисунки

РТ19

М2

Найти дома открытки, письма. Рассмотреть, что на них изображено, кому они адресованы, откуда и когда отправлены.

Тема 7.  Мой город зимой.   (4 ч)

7-1

 17. Зима  нашего края. Праздники нашего города. Пешеходная экскурсия «Город новогодний».

Экскурсия в зимний городской парк.

1

Экскурсия 6

Особенности зимы нашего края. Парк в разные времена года: наблюдения, сравнения.

Личностные результаты 

Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к труду, культуре и т.п. (ценностей).

Осознавать себя ценной частью большого  разнообразного мира (природы и общества).

Объяснять, что связывает меня:

– с моими близкими, друзьями,  одноклассниками;

– с земляками, народом.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Предметные результаты

Наблюдать один и тот же объект в разные времена года, делать сравнения. Подмечать особенности времени года, устанавливать взаимосвязи неживой и живой природы

Составлять высказывания на заданную тему, интервьюировать членов своей семьи.

Наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц; изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм.

Знакомиться с творчеством писателей-земляков, узнавать их произведения, находить книги в библиотеке, читать.

Различать зимние виды спорта.

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

Рисунок зимнего парка

7-2

18. Зимние забавы наших предков. Зимние виды спорта.

1

Игровое занятие

Исследование

Разучивание подвижных игр

Понятия: зимние виды спорта, каток, лыжные трассы, трамплин, горки, скалолазание. Кировские спортсмены.

Презентация

РТ23

Зимние забавы (интервью у членов своей семьи)

Спорт и моя семья (интервью у членов своей семьи)

7-3

 19. Зимующие птицы. Акция «Кормушка». Проект

1

Проект 3

Понятия: зимующие птицы, кормушка.  Особенности зимующих птиц. Формы кормушек и виды корма для птиц,  правила подкормки птиц.

Изготовление простейших кормушек.

Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке

Презентация

Фото, рисунки

РТ20

Наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе, знать правила подкормки птиц

7-4

20.  Стихи, рассказы, сказки о зиме кировских авторов

1

Библиотечный урок

Стихи, рассказы, сказки о зиме кировских авторов: Л.Дьяконов. «Из «Зимней книжки» («Санки», «Снежинки», «Щенок и снег»), Е.Чарушин. «Что за зверь?»

Презентация

Фото, рисунки

РТ21

Презентация

Иллюстрации

Книги

РТ22 

Чтение понравившихся произведений

Тема 8.  Уржум – культурный центр.   (4 ч)

8-1

 21. О чём могут рассказать игрушки.  Проект

Детские игры наших дедушек и бабушек.

1

Проект 4

Игровое занятие

Игрушки – друзья детства. Истории, воспоминания

Особенности игр (ХХ век). Игры настольные, подвижные. Массовые игры

Личностные результаты 

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить

       Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя 

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.  

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе.

Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им

      Предметные результаты

Составлять высказывания на заданную тему по плану, выступать с подготовленным сообщением. Интервьюировать членов своей семьи

Рассказывать о театре кукол, о правилах поведения и общения людей в театре

Описывать внешний вид героя, его характер.  Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.

Различать дымковскую игрушку среди других народных игрушек, отмечать особенности этого народного промысла

Различать вятскую матрёшку среди других игрушек.

Различать картины Васнецова среди других картин, составлять рассказы по известным картинам

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами. Рассказывать о поэте и его стихах

Выбрать понравившийся стих, представить его на конкурс.

Игрушки

РТ24

Сочинить сказочную историю, которая могла бы произойти с игрушкой

Узнать у бабушек и дедушек об их детских играх

8-2

22. Дымковская игрушка – символ Вятки.  Проект 

1

Мастер-класс

Проект 5

Понятия: слобода Дымково, мастерицы, народные промыслы, дымковская игрушка. История возникновения промысла. Технология изготовления, мастер-класс

Презентация

Фото, рисунки

РТ26

Подобрать материал о дымковской игрушке: фото, стихи, иллюстрации, рисунки. Составить  рассказ о дымковской игрушке. Слепить игрушку из глины или пластилина

8-3

23. Народные промыслы.  Вятская матрёшка.

1

Исследование

Понятия: народные промыслы. История промысла, особенности вятской матрёшки

Презентация

Фото, рисунки

РТ27     РЯ1

Сделать аппликацию матрёшки, используя необычные материалы

8-4

24. Сказочный мир художника В.М.Васнецова. Художественный музей имени братьев Васнецовых.

1

Исследование

Комбинирован-ный

Художник-земляк В.М.Васнецов. Знакомство с картинами

Понятия: художественный музей, экспонаты.  История создания музея, его экспонаты

Презентация

РТ28

Презентация

РТ29

Рассказ о творчестве В.Васнецова

Рассказать об экспонатах музея

Тема 9.  Родная природа.   (5 ч)

9-1

25.День птиц.

1

Исследование

Понятия: птичьи гнёзда, строительный материал, кладка яиц.  

Жизнь птиц весной. Особенности гнездования различных птиц (воробья, голубя, синицы)

Предметные результаты 

Распознавать птиц по внешним признакам. Использовать естественно--научные тексты с целью поиска и извлечения значимой информации

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

— наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;

— фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях;

— составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх;

— презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации, фото;

— моделировать экипировку космонавта;

— участвовать в ролевой игре «Полёт в космос»;

— отвечать на вопросы и оценивать свои достижения

Находить в тексте ответы на вопросы; извлекать из них нужную информацию,

— приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой;

— оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами. Рассказывать о поэте и его стихах

Различать животных своего края по особенностям внешнего вида, повадкам

Презентация

Фото, рисунки

РТ32

Сделать макет птичьего гнезда из пластилина, бумаги, ниток и других материалов

9-2

26. Домашние питомцы в городе.

Проект

1

Проект 6

Домашние животные, уход за ними. Особенности содержания животных в городе. Зоомагазины.

Презентация

Фото, рисунки

Подготовить материал о домашних животных

9-3

27.  Мой край в истории освоения космоса. Планетарий.

1

Ролевая игра

Понятия: космос, космонавт, космический корабль.  Мой город в истории освоения космоса. К.Циолковский, В.Савиных, А.Серебров

Планетарий, музей космонавтики

Презентация

Фото, рисунки

РТ33

Сделать аппликацию «Космос»

9-4

28. Животный мир Кировской области (звери). Экскурсия в краеведческий музей.

1

Телепередача «В мире животных» Экскурсия 7

Животный мир Кировской области (звери), примеры взаимосвязей между человеком и природой.

Презентация

Фото, рисунки

РТ34

Подобрать загадки о животных

9-5

29. Рассказы о животных Евгения Чарушина. Стихи, рассказы, сказки о весне кировских авторов.

1

Библиотечный урок

Творчество писателя-земляка. Рассматривание иллюстраций.  Чтение рассказов о животных Е.Чарушина   «Лисята», «Томка испугался», «Волчишко»

Стихи, рассказы, сказки о весне кировских авторов: Л.Дьяконов. «Мы прощались и встречались», «Шёл на лыжах я к дружку».

Презентация

Иллюстрации

Книги

РТ35 

Презентация

Иллюстрации

Книги

РТ36

Рассказ о писателе, чтение понравившихся рассказов

Тема 10.  Мой край, его прошлое и настоящее.   (4 ч)

10-1

30. Достопримечательности города. Свято-Троицкий собор города Уржума.

1

Исследование

Понятия: собор.  Городские достопримечательности. История Свято-Троицкого собора.

Предметные результаты

Составлять высказывания на заданную тему, интервьюировать членов своей семьи

Составлять высказывания на заданную тему, интервьюировать членов своей семьи

Находить в тексте ответы на вопросы; извлекать из них нужную информацию.

Классифицировать транспорт в зависимости от назначения; обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся

РТ37

Презентация

Фото, рисунки

РТ39

Рассказ о достопримечательностях города (что узнал на занятии + рассказы членов семьи)

Подготовить  сообщение «Любимые места  города для нашей семьи».

10-2

 31. Великая Отечественная война в истории нашего края.

 Вечный огонь – памятник героям-уржумцам.

1

Экскурсия 8

Великая Отечественная война в истории нашего края. Герои-земляки. Труженики тыла. Память о воинах-освободителях

Презентация

Фото, рисунки

РТ38

Рассказы о войне (интервью у членов своей семьи), о памятниках героям-уржумцам.

10-3

32.Городской транспорт.

Правила безопасного движения по улицам и дорогам.

1

Комбинированный

Понятия: транспорт, городской, общественный, специальный. Классификация транспорта в зависимости от назначения. ПДД, правила безопасности в транспорте.

Презентация

Фото, рисунки

РТ40

Правила безопасности в транспорте, безопасного движения по улицам и дорогам

10-4

33. Любимые места  города для нашей семьи. Конкурс рисунков.

Творческий отчёт

Сообщения детей с показом фото (слайдов).

Выставка рисунков

Презентация

Фото, рисунки

РТ41

Подготовить  сообщение и рисунок «Любимые места  города для нашей семьи».