Игры для развития навыков общения
методическая разработка (1 класс) на тему

ТЕМА: «МОСТИКИ ДРУЖБЫ»

Цели:

• развивать в детях коммуникативные навыки;
• вырабатывать в них доброжелательное отношение друг к другу;
• развивать положительную самооценку.

Материалы:

• коробка с разноцветными камешками.

Ход занятия

1.        Вступление

Ведущий задает детям следующие вопросы:

- Как вы считаете, остаетесь ли вы для своих родителей самыми любимыми, лучшими и единственными даже после ваших шалостей?

      - А для учителей?

      - А для друзей?

- Что, кроме нашей внешности, делает нас непохожими на других? (Наши мысли, наши чувства, наши мечты, надежды и т. д.)

2.        Работа по теме занятия
Упражнение «Подари камешек»

Ведущий предлагает детям взять из коробки по одному или по два разноцветных камешка и подарить их тому, кому они захотят, но обязательно со словами: «Я дарю тебе камешки, потому что ты самый...» (сказать о том, что тебе нравится в этом человеке).

Тем детям, которым никто не подарит камешек, это нужно сделать ведущему, который обязательно отмечает лучшие качества каждого ребенка, которому он делает подарок.

Упражнение «Мостик дружбы»

Ведущий просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать мостик (при помощи рук, ног, туловища). Если желающих не будет, ведущий может сам встать в пару

ТЕМА: «ЖИВИ В СОГЛАСИИ С ДРУГИМИ»

Цели:

• научить детей понимать и принимать чувства других;
• дать им представление о «сотрудничестве»;
• воспитывать в них терпимость друг к другу.

Материалы:

•        листы альбомной бумаги и карандаши.

Ход занятия

1.        Разминка

Проводится игра «Общий ритм». Все стоят в кругу. Ведущий несколько раз хлопает в ладоши, задавая ритм, который группа поддерживает.

2.        Работа по теме занятия

Упражнение «Неоконченные предложения»

Учащимся предлагается дописать предложения:

      - Я могу дружить с теми, кто...

      - Со мной можно дружить, потому что...

- Мы все разные, но мы... Упражнение «Пять добрых слов»

Каждому участнику предлагается обвести свою ладошку на листе бумаги и на полученном рисунке руки написать свое имя. Затем изображение передают соседу, тот должен написать на одном из «пальчиков» ладошки что-то хорошее о человеке, нарисовавшем руку, и передать лист дальше. Каждый рисунок должен побывать у пятерых участников.

Обсуждая упражнения, ведущий задает вопросы:

- Какие чувства вы испытали, когда читали надписи на своем рисунке?

      - Вы знали о себе все, что прочитали?

- Трудно ли было писать о достоинствах других? Упражнение «Для тебя»

Ведущий предлагает каждому участнику по очереди выходит в круг. Он – именинник. Все должны стараться его порадовать, сказав ему что-то хорошее, и придумать подарок. А сам «именинник» должен рассказать, чьи слова и чей подарок ему особенно понравились.

Родителям очень непослушных подростков

Замените свои излюбленные фразы в общении с ребёнком (из левого столбца на те, что стоят в правом столбце). Положительные сдвиги незамедлительно придут.

ТЕМА: «УЧИМСЯ СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА»

      Цели:

• подвести ребят к пониманию значимости собственного «Я»;
• научить их осознавать необходимость жить в согласии с собой и другими.

Материалы:

•        тетради, бланки теста «Умеешь ли ты слушать?».

Ход занятия

1. Вступление

Ведущий спрашивает ребят:

- Кто может ответить на вопрос домашнего задания и сравнить понятия «слушать» и слышать»?

- Подумайте, почему человеку даны 2 уха, 2 глаза и только один язык?

      - Важно ли, чтобы тебя слышали?

2.  Работа по теме занятия

Ведущий задает детям вопрос:

      - Что для вас является самым ценным в жизни?
Ответы записываются на доске.

Далее следуют вопросы для обсуждения:

- Когда человеку бывает хорошо? (Когда его любят, когда он здоров, когда его понимают.)

      - Когда человека понимают? (Когда его слушают.)

      - Умеете ли вы слушать?

Тест «Умеете ли вы слушать?»

Каждый ребенок получает бланк с вопросами:

- Ты часто отвлекаешься, когда с кем-то разговариваешь?

- Не делаешь ли ты только вид, что слушаешь, а сам в это время думаешь о другом?

      - Реагируешь ли ты эмоционально на слова рассказчика?

          - Ты часто перебиваешь собеседника?

          - Ты слушаешь или только делаешь вид, что слушаешь?

          - Ты мечтаешь о своем, когда слушаешь других?

    - Возможно, ты обдумываешь, что сказать, когда слушаешь собеседника?

Анализ: Чем больше +, тем менее вы умеете слушать.

Вопросы для обсуждения:

          - Что мешает нам слушать других? (Неинтересно, не хотим тратить энергию, думаем о своем, сразу хотим дать ответ и т. д.)

          - Часто люди не слушают потому, что боятся услышать что-то неприятное для себя. Подумайте и скажите, когда и почему мы не слушаем других.

Игра «Испорченный телефон»

Участники по цепочке шепчут на ухо соседу пословицы, которые ведущий шепнул сидящему с краю. Последний вслух произносит то, что он услышал.

Игра «Пойми меня»

Все участники одновременно громко произносят свое слово, а водящий повторяет все слова, которые удалось услышать.

3. Анализ занятия

Контрольные вопросы:

      - Трудно ли было оценивать себя?

      - Что нового вы узнали о себе?

      - Оцените в баллах занятие.