Программа внеурочной деятельности "Я - гражданин России"
материал

 Введение                                              

 Актуальность программы

    «Я вижу миссию учителя прежде всего в том, чтобы мой питомец стал гражданином, верным сыном своего Отечества». Эти замечательные слова В.А. Сухомлинского я взяла девизом своей программы.

    Великие русские педагоги, писатели, общественные деятели всегда боролись за воспитание высокого национального достоинства, благородного и честного человека.

    Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникает у людей сами по себе. Необходима целенаправленное воздействие на человека.

    Важную роль в этом процессе может сыграть программа для внеурочной деятельности «Я – гражданин России».  

    Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного творческого компетентного гражданина России  Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно – нравственного воспитания и развития патриотических чувств .

    Программа ориентирована  на осознание ответственности младших школьников  за судьбу страны, формирование  гордости  за сопричастность к деяниям предыдущих поколений, осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность).

    Обучающиеся получат ценный жизненный опыт. Кроме того, получат дополнительную информацию по изучаемым школьным предметам (литературе, окружающему миру, технологии).

    Младший школьный возраст – период интенсивного развития эмоциональной сферы личности. Чувства господствуют над всеми сторонами жизни, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения. При этом происходит расширение области явлений, которые вызывают эти чувства. Знакомство детей с явлениями общественной жизни и способствует формированию правильного отношения к фактам окружающей жизни.

    Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция  и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности Гражданина.  

      Что значит быть гражданином? Как воспитать достойного гражданина? На эти вопросы мы отвечаем на протяжении всех четырёх лет обучения в начальной школе.

                             Нормативно-правовое обеспечение программы

    Программа составлена в соответствии с Конституцией РФ и нормативными актами федерального уровня:

- законом РФ «Об образовании»;

- концепцией патриотического воспитания граждан РФ;

    При  составлении программы учитывались требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной образовательной программы ОУ «Ульдургинская средняя общеобразовательная школа»

                                                      Пояснительная записка

    Программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России» разработана на основе авторской программы «Я – гражданин России», автор Власенко И.Г., опубликованной в журнале «Завуч начальной школы» №8, 2011 года.

    В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания сформулирована высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

    На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

    Программа «Я - гражданин России» является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

    Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

    Программа «Я - гражданин России» предполагает формирование патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

    Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества.  Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов-афганцев в целях сохранения преемственности славных боевых и трудовых традиций; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины; принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия); собирать материалы для музейного уголка Боевой славы; а также организовывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.

    Цель программы

    Формирование чувства патриотизма и гражданской идентичности на основе принятия общих национальных нравственных ценностей.

    Задачи программы:

- включить учащихся в активное познание своей «малой родины;

- воспитание уважительного отношения к традициям родного края, культурному и историческому прошлому своего народа.

- создать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания;

- воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, её истории.

     Основные принципы содержания программы:

- принцип нравственного примера педагога. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой пример гражданского личностного поведения;

- принцип социально-педагогического партнёрства предлагает выстраивание партнёрских отношений с субъектами социализации: семьёй, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

- принцип индивидуально-личностного развития. Личность несвободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество;

- принцип социальной востребованности предполагает, что воспитание, чтобы быть эффективным, должно быть востребованным в жизни ребёнка, его  семьи, других людей, общества.

                       Формы  и режим организации внеурочной деятельности

    Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (урочные, внеурочные, внешкольные):

• беседы;

• предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО);

• классный час;

• встречи с интересными людьми;

• литературно-музыкальные композиции;

•  просмотр и обсуждение видеоматериала;

•  экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная);

Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

•  творческие конкурсы;

•  выставки декоративно-прикладного искусства;

• коллективные творческие дела;

• соревнования;

• показательные выступления;

• праздники;

• викторины;

• интеллектуально-познавательные игры;

•трудовые дела;

• тренинги;

• наблюдение учащихся за событиями в   стране;

• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

•  заочные путешествия;

•  акции благотворительности, милосердия;

•  творческие проекты, презентации;

•  проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров;

•  сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная).

    Место проведения: школа, семья, сельский ДК, библиотеки.

    Время проведения:   вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.

    На изучение программы «Я - гражданин» в каждом классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 135 часов: 1 класс – 33 часа, 2-4 классы – по 34 часа.

    Аудитория

Программа рассчитана для работы с учащимися 1-4 классов в возрасте от 6,6 до 11 лет.

    Срок реализации: программа рассчитана на 4 года

                                                      Методические материалы.

    Различные презентации видеоматериалы с записями материалы к занятиям.

Формы педагогического контроля.

    Система контроля и оценки достижения планируемых результатов

    С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах (сентябрь, декабрь, май).

Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО классных руководиелей.

Формы и средства контроля:

•  диагностика нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой;

•  анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С. Прутченков);

• методика: тест «Хороший ли ты сын/дочь» (Л.И. Лаврентьева);

•  изучение самооценки личности младшего школьника;

• методика определения самооценки (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн);

• проектная методика «Автопортрет»;

• конкурс рисунков «Я и мой класс»;

•изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;

• социометрия;

• определение социальной активности школьника по методике Е.Н. Степанова;

• методики «Пословицы» (С.М. Петрова), «Наши отношения» (Л.М. Фридман);

 • диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной); тест «Размышляем о жизненном опыте» (Е. Щурковой).

                                   Планируемые результаты  реализации  программы

     Ценностные установки и планируемые результаты

Ценностные установки:

• любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям;

• долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

• родная земля, заповедная природа, планета Земля;

• красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Планируемые результаты:

    Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

    Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

    Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

    Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетическим отношением к окружающему миру и самому себе.

    У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.

    Организация работы по программе «Я - гражданин России»  предполагает 4 этапа в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

1 этап - 1-й класс «Маленькие россияне»;

2 этап- 2-й класс «С чего начинается Родина»;

3 этап - 3-й класс «Если с другом вышел в путь»;

4 этап - 4-й класс «Я - гражданин России».

                                В результате реализации программы ожидается:

• развитие творческих способностей;

• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

•  осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

    Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

    Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

•  доброжелательный;

•  порядочный;

• самодисциплинированный;

•  уверенный;

• терпимый (толерантный);

• самостоятельный;

• ответственный;

• целеустремленный (особенно к знаниям);

• внимательный к сверстникам;

• аккуратный;

• уважительный;

•  любящий;

• интеллектуальный;

• здоровый;

• общительный;

• любознательный;

•сопереживающий;

• воспитанный;

• трудолюбивый;

• открытый;

•  активный;

•  коммуникабельный;

• социально зрелый и др.

    В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

                                                            УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й класс «Маленькие россияне» (33 часа)

2-й класс «С чего начинается Родина» (34 часа)

3-й класс «Если с другом вышел в путь» (68 часов)

4-й класс «Я - гражданин России» (68 часов)

Литература

1. Алексеева Л.Н. Стихи о растениях. СПб.: Тритон, 1997 г.

2. Антошин М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе М Айрис-пресс, 2003 г.

3. Баранова И.В. Нравственные ценности. М.: Генезис, 2004 г.

4. Бродовска З.В. В стране экологических загадок. Новосибирск, 2003 г.

6.  Глобус. Детская познавательно-развлекательная газета.

7.  Данилюк А.Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России // Вестник образования. - 2009. - №17. - 9-13 с.

8. Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. М.: Вако, 2007 г.

9.Концепция патриотического воспитания граждан РФ // Воспитание школьников. - 2005. - №1. -147 с.

10. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. М.: Просвещение, 2009. - 35 с.

11. Круглое, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 1990 г.

12. Кувашова И.Г. Праздники в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2001 г.

13.Лизинский В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания // Научно-методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006.- №3. – 40с

14. Молодова Л.М Экологические праздники для детей. Минск: Асар, 1999 г.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения // Воспитание школьников. - 2009. - №8 -10-16 с.

16. Красная книга Бурятии. Редкие и исчезающие виды животных. У-Удэ, 2005 г.  

17.  Были и легенды озёрного края. Составитель М.Ц. Хамнаева.

18. Богданова Е.В., Кондукова Н.В., Хребтова Е.В. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. - Белове: -2010. - 48—49с,

19. Савинов Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. М.: Просвещение, - 2010. -191, 204 с.