Рабочая программа «С любовью к малой Родине».Летний школьный лагерь "Лада"
рабочая программа на тему

Пояснительная записка к программе «С любовью к малой Родине»

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Лагерь с дневным пребыванием  учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях поселка;

- необходимостью упорядочить сложившуюся систему планирования летней оздоровительнойработы;

- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

- модернизацией старых форм работы и введением новых;

- введением приоритетного военно-патриотического направления  в комплексную систему воспитания учащихся;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов и реализации цели и задач программы.

Направленность тематической образовательной программы:

 Основная идея программы «С любовью к малой Родине» детского лагеря «Лада» заключается в необходимости воспитания у детей и подростков патриотического чувства к Родине, которое начинается со знания своего родного края, умения рассказать о нём сверстникам, в определении своего отношения к героической истории России, своего посёлка,школы.

Данная программа по своей направленности  является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

по содержанию: военно-патриотическая;социально-педагогическая;

по функциональному предназначению: досуговая;общекультурная;

по форме организации: отрядная;

по времени реализации: краткосрочная;

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенция о правах ребенка;

- Конституция РФ;

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г № 124- ФЗ;

-Постановление Правительства Ленинградской области от 11.11.2013 г. №389 «О государственной программе Ленинградской области «Современное образование Ленинградской области на 2014-2020 годы».

- Распоряжениеадминистрации Гатчинского муниципального района Ленинградской области «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков летом 2015 года».

Нормативно-правовые условия:

∙        Положение о лагере дневного пребывания.

∙        Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

∙        Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

∙        Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

∙        Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

∙        Приказы отдела образования.

∙        Должностные инструкции работников.

∙        Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

∙        Санитарно-гигиенические нормы.

∙        Заявления от родителей.

∙        Приказы по лагерю.

∙        Акт приемки лагеря.

∙        Планы работы.

Концепция программы

Военно-патриотическому воспитанию и развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое внимание. Педагоги единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на воспитание и развитие способностей происходит их угасание.

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности  и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически и нравственно ребенка и развития в нем творческих способностей.

Необходимо  также учитывать, что на состояние нравственного здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них семьи находятся в трудной жизненной ситуации. Отсюда и  скудное, нерациональное  питание, ограниченные возможности в вопросах воспитания и оздоровления детей.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель: организация разносторонне  развивающего отдыха для детей и подростков с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей социальной среды.

Задачи:

• провести мероприятия, предусматривающие приоритетным направлением комплексной воспитательной работы военно-патриотическое, как наиболее актуальное для детского и педагогического коллектива;
• создать возможности для развития и раскрытия творческой активности каждого отдыхающего в лагере;
• организовать интересный познавательный и увлекательный досуг;
• привить навыки бережного отношения к истории, природе, здоровью;
• развить организаторские способности через участие детей в управлении лагерем(см.Приложение1)

Возраст участников программы: основной состав лагеря - дети от 7 до 15 лет включительно, учащиеся образовательного учреждения. Комплектование смены осуществляется детьми из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих детей-инвалидов, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастном отряде из 25 человек.

Сроки реализации программы: продолжительность смены 21 день, начало смены 1 июня, конец смены 30 июня 2015 года.

Формы по содержанию: теоретические и практические.

Формы по организации: групповые, по подгруппам, коллективные, индивидуальные, командные.

Принципы личностного подхода к детям:

• индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные способности;
• гуманизма: к каждому человеку относятся как к личности, способной выразить свои идеи, мысли, предложения;
• творчества: характеризующее основную сторону жизни детского лагеря, где творчество является и целью, и ценностью, и средством;
• доверия и поддержки - основан на том, что к каждому человеку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

∙       Безусловная безопасность всех мероприятий

∙       Учет особенностей каждой личности

∙       Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря

∙       Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

∙       Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря

∙       Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

∙       Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

∙        проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

∙        издание приказа по школе о проведении летней кампании;

∙        разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Лада»;

∙        подготовка методического материала для работников лагеря;

∙        отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

∙        составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Основной– июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

∙       реализация основной идеи смены;

∙       вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

∙       работа творческих групп.

IІІ этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

∙       подведение итогов смены;

∙       рефлексия;

∙       обобщение опыта.

Ожидаемые результаты:

В ходе реализации данного проекта осуществится:

1.       Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.       Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.        Участники смены приобретут умения и навыки  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

4.       Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5.       Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

6.       Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках

7.       Расширение кругозора детей.

8.       Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

9.       Личностный рост участников смены.

Во время реализации программы воспитанники расширяют и углубляют знания о героическом прошлом нашей Родины, о героях Великой Отечественной войны, о подвиге защитников Ленинграда. Учащиеся оформляют фотоальбом, посвященный военно-патриотическим мероприятиям в лагере.

Актив лагеря и Совет отряда оформляют отрядный уголок, фотоотчёт о 1 смене как результат плодотворной работы по самоуправлению в лагере.

Итог каждого дня отражается в полученном конечном продукте: плакат о здоровом образе жизни, выставка рисунков и т.д.

В лагере работает система жетонов, ежедневно выбирается «Герой дня» по количеству набранных жетонов (может быть другая форма соревнования по отдельным дням).

Кадровое обеспечение.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от ЗУН и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги  МБОУ «Кобраловская ООШ»,прошедшие  обучение  по организации работы с детьми в летний период. 

В соответствии со штатным расписанием в реализации проекта участвуют:

Координаторы смены:

∙       начальник лагеря, заместитель директора по ВР;

∙       учитель физкультуры;

∙       педагоги-воспитатели;

∙       библиотекарь.

Партнёры, принимающие участие в реализации программы: ДМОУ №29, поселковая библиотека.

 Методические условия предусматривают:

∙        наличие необходимой документации, программы, плана;

∙        проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

∙        коллективные творческие дела

∙        индивидуальная работа

∙        тренинги

∙        деловые и ролевые игры

Методическое обеспечение программы находится в процессе подготовки, разработки. Большая роль отводится материалам и экспозициям школьного историко-краеведческого музея, медиатеке по военно-патриотическому направлению в воспитании. (см. Приложение 2)

 Материально-технические условия предусматривают:

Диагностика

Сроки и условия пребывания: программа реализуется в течение одной лагерной смены с 1 июня по 30 июня 2015 года. 

Финансирование осуществляется из бюджета.

Работа с активом лагеря

Выбор Совета лагеря,  отряда; подготовка мероприятий согласно плану-сетке, участие в управлении лагерем.

Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:

• встречи с начальником лагеря, воспитателями;
• индивидуальные беседы;
• участие в различных мероприятиях.

Индивидуальная работа с детьми

Воспитательный процесс осуществляется на протяжении всей смены и включает в себя:

• беседы по правилам поведения, культуре общения;
• беседы по профилактике негативных ситуаций;
• беседы о здоровом образе жизни.

Физкультурно – оздоровительная работа осуществляется через:

∙        Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

∙        Выработку и укрепление гигиенических навыков;

∙        Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

∙       Утренняя гимнастика (зарядка)

∙       Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке.

∙       Подвижные игры на свежем воздухе

∙       Эстафеты  

∙       Дни здоровья

Художественно – творческая деятельность

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

 Формы организации художественно-творческой деятельности:

    -Изобразительная деятельность (оформление уголка отряда «Наш отрядный дом», конкурс плакатов и рисунков).

-Творческие конкурсы («Самоделки»)

 -Игровые творческие программы  к тематическим дням

  -Концерты, праздники  

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений, навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. Участники лагеря получают дополнительную возможность пройти раньше других летнюю практику в школе.

Основные формы работы:

∙        Бытовой само обслуживающий труд;

∙        Общественно значимый труд (трудовые акции, десанты, рейды по благоустройству территории,)

Интеллектуальное направление

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи интеллектуального направления:

∙       Развитие интеллектуальных способностей детей и подростков через организацию работы Клуба любознательных.

∙       Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

∙       Викторины, игровые программы.

Досуговая деятельность      

     В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

     Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Задачи досуговой деятельности:

• Вовлечь как можно больше ребят  в различные формы организации досуга.
• Организовать деятельность творческих групп.

Ожидаемые результаты:

• внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
• улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве  лагеря;
• укрепление здоровья воспитанников;
• развитие творческой активности каждого ребенка;
• укрепление связей между разновозрастными группами детей;
• констатация самими детьми-участниками смены своих личностных побед, проявления ими личностных качеств.

По итогам работы смены выбирается  лидер  (ребенок, набравший наибольшее количество жетонов).

Информационная карта программы

Учебно-тематический план

Основное содержание программы

ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ

Список используемой литературы:

1.Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., «Кипарис-2»:Учебное пособие по организации досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.

3.Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

4.Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007.

5.Кулаченко М.П., Ростов на Дону: Феникс, 2008.

Приложение 1.

Органы  самоуправления в лагере

Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря и взрослые.

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

- оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

- создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

- содействия в создании благоприятного психологического климата;

- развития организаторских способностей.

Актив лагеря - это Совет лагеря и Совет отряда, которые являются органами самоуправления.

Совет отряда выбирает командира. Командир отряда входит в Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности.

В качестве равноправных членов актива входят взрослые: начальник лагеря, воспитатели.

Каждый член актива имеет право:

- на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

- на защиту своих интересов и прав.

Каждый член актива обязан:

- ответственно исполнять порученное дело;

- соблюдать законы общения и культуру поведения.

Приложение 2.

9 мая 2015 года, в день празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне в Кобраловской школе был торжественно открыт историко-краеведческий музей. Теперь перед взором посетителя открываются три зала музея, содержащие постоянные экспозици по четырем направлениям: во-первых, Великая Отечественная война и поселок Кобралово в 1941-45 года. В данной экспозиции особое внимание уделено блокаде Ленинграда и 72-й Павловской стрелковой дивизии, солдаты которой освобождали наш поселок и гатчинскую землю. Во-вторых, история школы, составляющая почти 50-летнюю историю. За это время учителями и обучающимися школы был накоплен ценный материал, касающийся поисково-исследовательской деятельности, связанной с судьбами пионеров-героев Великой Отечественной войны. В-третьих, краеведческая составляющая музея подталкивает его хранителей к изучению истории родного края. В числе ценных экспонатов, связанных с историей Северо-Западного региона в целом и поселка Кобралово в частности, числятся: уникальный альбом 1932 года, хранящий летопись совхоза, вещи крестьянского быта и нумизматика, охватывающая более чем двухсотлетний исторический период.

        Открытие и дальнейшее развитие школьного  музея невозможно без участия обучающихся. Ребята собирают информацию  о  регионе и поселке, ведут поисково-исследовательскую работу по Великой Отечественной войне, ветеранам-землякам. Также на плечи музейного актива легла работа по оформлению экспозиций и составлению описей имеющихся экспонатов.

Детский лагерь с дневным пребыванием «Лада» на базе

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кобраловская основная общеобразовательная школа»

Утверждена

Приказом № 23 от 18.05.2015

________________ (Майоров Д.С.)

Образовательная программа

«С любовью к малой Родине»

(для детей от 7 до 12 лет)

 Составитель: Бразина Г.Н.

п.Кобралово,

2015